学校2016年常规检查自查报告

  学校自查是对学生的一种负责的行为,以下是中国人才网小编整理的学校2016年常规检查自查报告,欢迎阅读!

  一、基本情况

  我校是一所农村初中寄宿制学校。学校占地面积1.5万多平方米,现有教学班24个,在校学生1335人,住宿学生1100多人,教职工86人。学校先后荣获县级“最佳文明单位”、“绿色学校”、“民主管理先进学校”、“文明礼仪示范学校”、“留守儿童教育管理示范学校”、“重庆市安全文明校园”、 “重庆市民主管理示范校”、“重庆市平安校园”等殊誉,2007到2015年,连续九年获得全县初中教育工作考核一类学校一等奖,在办人民满意教育方面做出了显著成绩!

  二、主要实绩

  1、2014年3月,被开县教工委、教委评为“五好退休教师之家”。

  2、2014年4月,获得“2013年度教育科研成功物化与推广优秀组织奖”

  3、2014年6月,被评为xx镇“先进基层党组织”

  4、2014年12月,获得“开县中小学生田径运动会初中组团体总分二等奖”

  5、2015年3月,获得“2014年度教育科研成功物化与推广优秀组织奖”

  6、2015年4月,被开县教委评为“2014年度教育科研工作先进集体”

  7、2015年5月,获得2013-2014学年度质量年度目标考核一等奖。

  8、2015年11月,获得“xx片区第二届教职工文体活动一等奖”

  三、工作回顾:

  (一)扬师风,铸师魂,树立教师职业形象

  重视理论学习、党课教育。学校充分利用每周一的周前会时间进行政治理论方面内容的学习,了解国家大事,掌握理论知识。抓住“三严三实”活动开展契机,强化教师的自我对照学习和检查,突出社会主义的荣辱观教育,修身立德。

  开展廉洁从教活动。进行教师职业道德教育,大力表彰师德标兵、育人标兵等,举行师德、班主任工作经验交流会,开展论坛活动,以树立榜样来带动整体,使全体教师学有方向干有目标。加强教师职业道德教育,重点落实“六不准”规范,即:不准侮辱、歧视、体罚和变相体罚学生;不准从事有偿家教;不准向家长索要和接受馈赠、宴请;不准搞封建迷信活动和传播级良俗的思想文化;不准参与赌博等有损于教师形象的活动。确实做到人人有承诺,承诺有兑现。

  (二)创和谐,强文化,形成团结向上氛围

  文化熏陶,思想引领。校园文化是无声的课堂,是一种隐性的教育力量,更是一所学校的灵魂,因此,我校高度重视校园文化建设。我们确立了以人为本,让每个学生都获得成功的办学理念,坚持以师为本,让每个教师都幸福的工作,让人本管理深入人心;悬挂激励标语,粘贴名人字画,搭建文化长廊,让每面墙壁都说话,让每个角落都育人;注重寝室文化建设,推行“两干一线”的内务管理,构建九中学生的温馨港湾。深厚的文化底蕴、高尚的文明修养、良好的精神面貌,铸就了我校优良的校风、敬业的教风、浓厚的学风,也成为我校教学质量长胜不败的法宝。

  思想是行动的先导。为了让这一理念在全校教师中得到落实,我们利用周前会、业务学习、专题讲座等平台,学习教师职业道德以及上级有关文件精神,提高教师依法执教的自觉性;宣传当前教育发展的前沿信息和动态,提高教师的教学教艺;分享当代教育名家的动人事迹,提升教师的幸福指数;组织学习阅读《xx初中常规管理实施细则》、《xx初中绩效考核管理办法》,结合当前教育形式开展“教学质量与教学常规”的大讨论活动。通过这些活动的开展,教师们危机感有了,责任感强了,使命感浓了,干群关系也更和谐了,做好常规工作已经成了我校教师成就自我,发展学校,促进学生成才的自觉行动。

  (三)抓常规,建制度,探究规范有效管理

  率先垂范,身体力行。领导班子是一所学校的核心力量,班子成员的教育观念、工作作风直接影响着一个学校的发展,为此,我校高度重视领导班子的自身建设,在“勤政廉政、依法行政、提高效率、促进发展”的要求指引下,全体班子成员团结一心,通力协作,各司其职,共谋发展,处处以身作则,事事率先垂范,既做好事,又育好人,既当好指挥员、服务员,又当好战斗员,基本上做到了蹲好一个年级,抓好一个处室,教好一个班级。领导的率先垂范,身体力行,营造了管理者与教师和谐的氛围,全校上下已基本形成了一个良好的干事创业的环境。

  民主决策,建章立制。学校管理的起点和归宿是人,管理的源泉和动力是人,管理的核心和主体是人,管理的成败与否也取决于人。因此,我们认为,学校管理既要坚持制度管理,也要辅之以情感管理,坚持以人为本。在学校管理工作中,我们推崇人性化管理,做到“宽严有致,恩威并重” ,既有规范化的制度,又有人性化的关怀。学校采取“统一领导,分工负责,全程管理,分数赋职”的措施,强化内部管理,相继制定了《教职工管理条例》、《教师发展性评估细则》、《教职工绩效工资考核发放实施方案》、《教师奖惩办法》、《班主任工作考评细则》、《班级量化细则》等规章制度,使全体师生时刻对照,规范遵守,逐步实现了“人管人”到“制度管人”的跨越,这些制度的建立,使学校的办学目标更加明确、过程管理更趋细化、领导教师职权更加明晰、管理更加透明,使学校的常规管理工作迈上了科学化、制度化的轨道,杜绝了工作中的随意性,使学校各项工作实实在在是“千斤重担人人挑,个个头上有量标”。

  在加强制度管理的同时,我们还辅之以情感管理,唯有全体教职工的理解、赞同和支持,才可能形成上下共振、政通人和的局面。因此,我校坚持以人为本,努力提升决策民主化水平,学校的重大发展决策和管理举措必须通过校监委会和管委会,坚持先民主审议后付诸实施;教师工作安排、评优晋级,坚持自下而上,充分尊重民意;每周召开教职工大会,把上周所作的事情和本周要做的事情都详细的告诉全体教师,做到事无巨细,人人皆知;我们还通过教职工意见征集卡、校长信箱、当面交流等形式,认真听取并采纳全校教职工对学校工作的合理化意见和建议。坚持教代会制度。学校行政每一年都向教代会作学校工作报告、学校财务报告、教师提案解答,自觉接受全体教职工的评议、监督;坚持年度财务审计制度,学校工会成立了财务审计小组,每月全面审计学校财务工作情况,并将审计结果报告全体教职工;坚持校务公开制度,教师职务安排、职称评定、入党评优、绩效工资发放、各类收费、建设招标、财务审计等全面公示,增强了管理工作的透明度,形成人人参与管理、人人服从管理的的良性运行机制。

  (四)重过程,强措施,打造有效育人途径

  1、德育工作重践行

  加强德育队伍建设。班主任是学校德育工作的骨干力量,一支责任心强、素质过硬、业务精湛的班主任队伍,是学校德育工作强有力的保障。为此,我们坚持班主任培训制度,树立自觉学习的意识,不断更新思想观念,提高新形势下的班队管理能力;开展班主任岗位大练兵活动,定期召开班主任工作例会,坚持班主任经验交流,树立优秀班主任典型,展示优秀班队建设成果,引领全体班主任共同做好班队管理工作,目前学校初步建成了一支结构合理、素质优良、富有创新活力、符合时代发展的高水平的班主任队伍,有效促进良好校风、学风的形成。

  强化学生养成教育。人们常说:好习惯,早养成,有教养,益终生。为此,学校创新对于工作方法,狠抓德育常规管理,多渠道开展学生养成教育。一是加强“礼仪习惯”教育,使学生逐步养成尊敬长辈、礼貌待人的优秀品质;二是加强“生活习惯”教育,让学生养成良好的作息时间规律,培养学生做事情有规律的良好习惯,有计划地指导学生人际交往等方面的问题,提高交往能力;三是加强“卫生习惯”教育,通过班级卫生、学生个人卫生评比,引导学生讲卫生,爱干净;四是加强“安全意识”教育,使学生愉快生活,健康成长。

  深化德育主题教育。德育活动是学校德育教育的有效载体,丰富多彩的德育实践活动是提升学校德育实效,丰厚德育活动内涵的必然选择。为此,我校以活动为载体,坚持“一月一主题,一周一亮点,一班一特色”,通过 “行为规范养成教育”主题系列活动、“学雷锋、做传人、树新风”主题教育活动、“法纪教育周”主题系列活动、“安全教育”主题系列活动、学生运动会等系列活动的开展,让学生在丰富的社团活动中得以自主发展,教育效果非常明显,得到社会各界一致认可。

  构建三位一体德育体系。建立德育立体工程,全员参与,做到教育原则一致,内容互补,时空充实。密切与镇安办、镇派出所、镇卫生院的联系,主动做好多方面的的协调工作,为学生的成长保驾护航;组织家校联系活动,通过家访、家长会、校讯通、给家长的一封信等多种渠道,让家长了解学校教育动态,掌握孩子在校情况,以科学的方式去赢的教育的最佳时机;通过社会、家庭、学校三位一体德育体系的构建,形成德育合力,促进学生的全面发展。

  2、教学工作重落实

  质量是学校发展的生命线,课堂教学是实施的主阵地。为此,我校确立了“降低重心,夯实过程,突出绩效”的管理策略,以提高教育教学质量为核心,强化教学管理,细化常规管理,我们的具体做法是: 执行计划突出一个“严”字;课堂教学突出一个“抓”字;检查工作坚持一个“细”字;奖惩兑现体现一个“实”字。

  执行计划突出一个“严”字。就是严格执行课程计划,科学合理地编排日课表,开齐、开足课程计划中规定的各类课程,严禁教师随意增减课程和课时;同时,我们还加大了校本课程的开发力度,利用本地的资源优势,结合学生实际开发了满足实际教学需要的校本课程,并将综合实践活动作为纳入课表,组织教师有计划、有步骤地带领学生到校外开展综合实践活动。

  课堂教学突出一个“抓”字。要求抓好备课、上课、评课、作业布置与批改、辅导与考核。抓好备课,就是以年级组为单位,实行集体备课,采用“个人构思→集中交流→写出个案→交流讨论→达成共识→形成共案”的备课方式。然后各人根据本班学生实际,对教案进行二次修改,反复磨合,旁注,直到满意为止。抓好上课,就是在优化课堂教学上,花大力气研究学生,吃透教材,钻研教法,研究如何突出“学”字,构成以“教师为主导,学生为主体,活动为主线,发展为宗旨”的新型教学模式。抓好评课,就是每次听课后,组织教师分教研组进行评课。评课时,先由执教者自述本课教案的教学意图、原则、依据,再由听课者评议,评课时要求人人发言,各抒已见,做好记录。抓好作业布置与批改,就是作业布置要依据教材要求精选习题,体现明确性和针对性,作业量要适中,难度要适宜,要有一定坡度,注意不加重学生学习负担,作业批改及时,课堂作业不隔课,其它作业不隔天,做到“有做必改,有收必改,有改必评,有错必纠”。抓好辅导与考核,就是辅导时要根据不同对象的学习情况采取不同的方法,对尖子生要加强培养,发展其特长;对后进生要及时补课,帮助他们克服学习上的困难,使他们树立信心。学校把每月最后一个工作日定为各年级、学科检测时间,要求教师进行公正批阅,正确分析,找出存在问题及根源,提出改进措施。

  检查工作坚持一个“细”字。就是在教学常规工作检查中,实施挂靠行政牵头、教研组长检查的教学常规月查制,坚持值周行政抽查、专职查课人员随时查的一日教学常规巡查制,从“备、教、改、辅、评”教学五大环节入手,扎实抓好教学常规的每个细节,一件一件的抓、一项一项的查,逐科、逐班、逐人量化考评,不回避,不掩饰,动真的、来硬的、干实的,向管理要质量,靠实干提成绩;加大对教学各个环节的监督和调控,要求教师结合学科特点,在课前预习、课堂听讲、课上练习、课下作业和阶段性复习巩固等方面,提出具体明确的要求,做到“人人懂常规,个个守规范,班班有秩序”,保证课堂教学常规的落实。

  奖惩兑现体现一个“实”字。就是根据教师的工作实绩实施奖惩,彻底打破了吃“大锅饭”的格局,极大地激发了教师的工作热情,调动了他们的工作积极性。

  3、校本教研重实效

  拓宽学习空间,开阔视野。我校的校本培训工作遵循“高质量、突重点、全员参与、整体提高”的原则。继续大面积地派出学习培训,引领我校教师专业成长。采取的途径有:请进来——邀请知名专家做专题讲座,聆听专家最前沿的声响;于兄弟学校开展校际交流,传经授宝,共讨强校提质新思路。走出去——借助外力拓宽教研渠道,认真组织有关教师参加听课、培训活动,加强校际间的互动交流,与专家近距离接触、面对面交流,向同行学习切磋。读进去——引导老师充分利用图书室、自订的教育教学杂志及网络新资源、勤阅读,多摘录,内化认识,夯实自身理论基础。写出来——摘抄理论学习笔记、撰写教学随笔、心得感言、观摩教学录象后做评析、测试质量分析等。通过多种形式巩固所学,融会贯通,促进专业成长。

  发挥校园网培训优势,挖掘资源。加强校园内网建设,开辟网上论坛,使校园网成为发布信息、介绍科研理论、学生心理咨询、开展网络备课的重要平台。充分利用网络资源进行学习培训,交流磋商,发挥全体教师的主动性、积极性和创造性,培养学习型、科研型教师,推动教师的专业化发展。

  加大名师、骨干教师辐射力度,发挥示范带头作用。按照“骨干教师示范课--初三教学研讨课—说课大赛”三大板块开展本期教学研讨,骨干教师的示范带头作用得到充分展现。活动中,全体教师积极参与听、评、议,以研促学,以评促改,以写促思,以点带面,达成全面发展、共同提高之实效。

  实施“新竹工程”,促进新教师成长。学校依据《xx初级中学“新竹工程”实施方案》,紧紧围绕“一年熟悉适应,二年成长成熟,三年独挡一面,逐步成为教学骨干”的培养目标,扎实开展各项工作。落实“每月一巡导、半期一座谈、学期一成长汇报”制度;落实“徒弟请教、师傅明示”体系,开展“行为跟进式课堂教学展示”、“师徒同上一堂课”展示,为青年教师搭建更多成长展示平台,促进新教师快速成长。在师傅们的倾力浇铸下,我校一批新教师快速成长起来,成为了九中教育的中坚。

  4、安全工作重防范

  安全工作是学校的头等大事,必须把它当重中之重的工作来抓,这项工作除了制订制度、签订责任状之外,还必须做到勤督、勤查、勤管、勤宣传。为此,学校把安全工作放在各项工作之首,坚持“预防为主、防治结合”的原则,秉承“安全无小事,关键在落实”的工作理念,构建安全工作的长效机制。学校成立了以校长为组长的安全领导小组,树立“安全第一、预防为主、源头遏制、过程监管”的意识,拟定科学规范合理的安全管理、防范和预警制度,制定操作性强的安全防范预案,做到认识统一,责任明确,措施落实,形成了“一级抓一级、层层抓落实”的良好工作格局;建立安全首讲制度,每次行政会、教师会、师生大会,我们对安全工作逢会必讲;利用每周国旗下讲话、黑板报、宣传栏、标语、校园之声等形式进行广泛宣传,通过观看安全警示片、安全教育主题月、安全知识讲座、主题班会等系列活动,开展安全教育;定期召开保安、安全委员工作例会会议,定期进行安全隐患集中排查整改工作,并形成了行政值日、门卫值岗、生管值宿、行政人员24小时值守、校园安全小分队轮值、保安巡校、值班行政巡课的一系列安全工作机制,职责明确,责任到人;举行多种形式的安全疏散演习,让学生掌握必要的安全常识和自我保护的能力;同时通过家长会、给家长的一封信、电话、校讯通等形式,密切与家长的联系,构建家校一体的安全管理体系。

  5、后勤管理重精细

  后勤是学校工作的重要组成部分,是学校发展的基础保障系统,其主要任务是服务与管理。为此,我们建立后勤人员岗位考核机制,进一步让他们明确责任,自觉树立立足本职为教学工作服务的意识;做好教师办公用品、清洁用具、学生学习品的发放,保障教学工作的有序开展;抓好学校食堂建设,加强对原材料采购、存储、加工制作、成品出售等的管理,确保师生的饭菜质量和饮食安全;开源节流,号召全校职工从小事做起,从节约每一度电、每一滴水,注意每一个节约环节,堵塞每一个浪费漏洞,自觉养成勤俭节约、珍惜资源的良好习惯;进一步节支创收,精打细算,做到花小钱办大事,努力创建节约型学校。

  四、不足与反思

  尽管两年来的工作取得了不小的成绩,但离上级和人民群众的要求还有很大的距离。

  1、学校品牌和特色还不够鲜明。

  2、进一步加强在学校安全、学生行为上的管理力度,明确责任、落实措施。

  3、常规教学的精细化、高效化还需进一步改善和提高。近几学期,学校在常规教学各个方面进行了探索和创新,但创新成果的实施受教师思想限制效果不明显。要进一步加强学校精细化管理,在工作指导思想上要注重实效,少搞形式,牢固树立质量意识,加强教学管理,扎实学科质量检测,引导教师要在课堂上下功夫,争取学科质量有所提高。

  4、学校团队建设、教师队伍建设还不能适应“创建人民满意学校,做人民满意教师”的需求。要进一步加强教师的专业发展,努力培养出一批在开县教育有作为、有影响的教师,以带动全体教师的整体提高。

  5、学校功能用房不足,办学条件标准化工作有待进一步落实。

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