写体会作文

时间：2026-04-05 05:44:22 心得体会

写体会作文【精华】

　　在日复一日的学习、工作或生活中，许多人都写过作文吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，下面是小编为大家整理的写体会作文8篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

写体会作文【精华】

写体会作文篇1

　　春，毛毛虫狠心把自己裹成茧，她却在微笑着、默默地忍受着，她相信总用一天会破茧而出，终于，在经历撕心裂肺的苦痛和挣扎后蜕变为美丽的蝴蝶，煽动着轻灵的翅膀翩然起舞，她成功地走过荆棘。

　　夏，蝉蓄势待发，等待着爬上树梢褪壳而出的那一刻，终于等到某一个夏夜，他在同伴们的呼唤声中从沉睡已久的“家”中默默走出，紧紧的抓着光滑的树皮，冒着每一步都会滑落的危险，小心翼翼的前行，用她软弱的头一点点的磨破坚硬的壳，他忍受着疼痛，走过荆棘。

　　秋，花儿笑着落下，她竭尽全力演绎着：“落红不是无情物，化作春泥更护花。”对着满世沧桑摇摇头，她问：“你又如何能够阻挡我的脚步？”她看着前方，坚定的`走了下去。

　　冬，雪松默不作声，他笑着面对着狂风和冰雪，任凭那鹅毛大雪夹扎着冰块击打着她的身躯，那厚重的冰雪压得他喘不过气来，可他依然只是付之一笑，从未向谁抱怨，也从未埋怨过命运的不公，她只是笑着、笑着……

写体会作文篇2

　　今天下午，在学习方法交流会上，尚老师说了五个故事分别是狮子妈妈与羚羊妈妈；二子学理发；司马光枕圆木；第一个登上太空的人；两位西方圣人的故事。听了老师的讲述我总结了一个道理：习惯成就一个人。

　　二子是一个学徒，每当他练习剃头时，他的师娘就会叫他做这做那，然后他就习惯把刀给卡在冬瓜上，一天，他给一位客人剃头，他的师娘就来叫二子了，这时他就习惯把刀子卡在上面，结果而加加林为什么会被选为第一个登上太空的人，不是别的，只是一个好习惯。由此可见一个好习惯可以发挥多大的作用。

　　在生活中，我们也要养成好的习惯。比如：不骂人，不随地吐痰，每天阅读书籍，按时完成作业，尊老爱幼

　　习惯是一种长期形成的思维方式，处事态度，具有很强的惯性像振动的车轮一样，要短时间改变是很难的，因为人的思维方式会定势人的`习惯一旦养成，久而久之便会成为个人的性格。

　　不过世上的事不是一成不变的，人的习惯、性格也是可以改变的。我们怎样才能养成好的习惯，并改变自己的某些性格呢？我认为首先应该定个目标，然后坚持21天，持续三个星期，这样不仅可以磨练我们的耐力，还可以日积月累成为我们的习惯。

　　习惯对一个人的影响很大，司马光其实不聪明，只是有了好的习惯，帮助才能成为我们后人所敬佩的人。

　　所以让我们从现在开始养成好习惯吧！

写体会作文篇3

　　一望无际，漫漫沙漠，唯有胡杨那千年不倒的身躯守护着大漠，坚强的与恶劣环境作斗争，不屈不挠，我感悟到了什么是顽强与勇敢；悬崖峭壁、奇石林立，凸于石缝中的古松对着太阳微笑，没有任何抱怨，我感悟到了什么是乐观。

　　悟，我从世间万物汲取灵感，感悟到了人生的三宝：勇敢与顽强、乐观与自信、责任与奋斗。人的一生没有一路平坦，充满了坎坷与困难。只要凭着勇敢与顽强，一路上将会欣赏到美丽多姿的风景。看张海迪的人生，成就了轮椅上的传奇。靠着勇敢与顽强，生命之花依然在她那里绽放。看贝多芬的人生，那是永远激昂澎湃的交响曲。靠着勇敢与顽强，生命之曲依然在他那里激荡。这即是生命的辉煌。感悟——我得到了人生一宝：勇敢与顽强。

　　生命的快乐多源于乐观的心态和永远的自信。当我在享受着绝美的“千手观音”时，强烈的震撼在心底流淌，我感悟到了那伟大生命的存在，她们用手臂的勾勒谱写了生命的神话。纵然她们没有同常人一样的表达，没有同常人一样的'听力，但是凭借着自信与乐观，她们依旧创造着美丽与微笑。这即是生命的传奇。感悟——我得到了人生一宝：自信与乐观。

　　当苦难来临时，洪战辉没有退缩，没有害怕，是责任告诉他——要为挑起整个家庭的重担而奋斗；当一次次的失败降临时，黄伯云没有放弃，是责任告诉他——要为祖国的强大而奋斗；当病魔降临时，丛飞没有倒下，是责任告诉他——要为贫困的孩子活下来。是什么让这平凡而普通的生命变得熠熠生辉？有个声音告诉我是责任与奋斗成就了他们的伟大。这即是生命的平凡，却不平庸。感悟——我得到了人生一宝：责任与奋斗。他们其实都是平凡的人，却用不平凡的一生告诉我们：生活的真谛在于不断奋斗，

　　勇于挑战，敢于承担起生命的重量，超越生命的光华，书写大写的人生。

写体会作文篇4

　　这次体验，其实老师也挺不容易的，即使说的口干舌燥，也必须坚持!他们要给学生一个榜样，老师多么辛苦，默默无闻的，他们就像丁香花一样绽放。

　　啊!当老师的.感觉真好。

　　又是一个星期日，做完了一天的功课。开始了玩耍，这个礼拜，过得很充实、很开心。想想老师，站在讲台上多威风啊!我何不……

　　想着想着，“姐姐!姐姐!”的喊声传了过来。原来是二年级的两个小妹妹来找我玩!哦，何不来一次当小老师的活动!

　　一听说我要上课，两个小妹妹乐的又蹦又跳。小妹妹回家把书拿来。于是我们搬来凳子要上课了!

　　铃声响了，我大步走向“讲台”。喊道：“上课!”同学们站了起来，有模有样的说：“老师好!”，“同学们请坐!”我答道。

　　她们坐下了，我开始上课：“请同学们把书翻到‘一株紫丁香’。”

　　“我们看题目，“一株紫丁香”，这篇课文介绍的就是一株紫丁香花。这株紫色的丁香花在老师窗前绽放，老师也像丁香花一样美丽!”

　　“谁来把题目读一遍?”同学们举起了手，我让读，她读：“一—株—紫—丁—香!”她的声音压过了我们的呼吸，我们情不自禁的拍起手来。她羞涩的低下了头，我又开始讲生字，一会儿，下课了!看着他们开心的跑出去，我也放松了下来。

写体会作文篇5

　　俗话说;“严师出高徒。”是啊!下面我们一起来认识一下我们的葛老师吧!

　　葛老师身穿长裙，蹬着高跟鞋，中等个儿，身材苗条，圆圆的脸上有双大眼睛，满头拉链似的头发，在远处看，不知道的以为是谁家婷婷玉立的黄花大闺女呢!她对我们比自己的儿女还要好，上课从不开玩笑，很严肃，而下课就和我们是好朋友在一起嬉戏聊天!她和别人交谈时，脸上总会露出美丽的微笑;但是谁要惹她生气时，就会“火冒三丈，怒气冲天。”咚，谁又在惹事生非了，快去看看吧!

　　原来是我早上听写错了很多单词，老师正在罚抄呢!突然，老师正在向我招手，示意让我过去，心想：“今天我之前写的'不好，肯定又要挨骂了。”谁知，老师把我叫到办公室，全部都是红差，没有一个对的。”老师对我说：“怎么写的，写的一塌糊涂。你要知道，一个好成绩是努力才得出来的。你把单词重写一遍。”说完，我拿着本子，走在走廊上，天上的晕迷不起来了，忽然下起了大雨。

　　我曾一次又一次的希望自己努力学习，这样可以受一点苦;我曾一次又一次的盼望自己长大，这样就少受一点苦。我也想过：“为什么走上教书的道路就无回头的机会吗?难道就只有默默地奉献吗?

写体会作文篇6

　　我深知自己没有资格写这个话题，因为我既没有高深的理论，又没有丰富的实践。在我构思标题时几度更改，不知怎样才能确切地表达出自己的谦卑之心，又能准确地表达出自己写文的真实感受。我之所以不写写“文章”的体会，就是深知自己写的称不上“文章”，只能是一点浅显的体会。我认为写文大致源自于三种情况：

　　一是由感而发，侃侃而谈，把自己的真切感受跃然于纸上。每当触景生情，有所思、所感、所见、所闻时，此时的写作灵感像开了闸的洪水一样涌出来。无须构思，无须冥思苦想，无须刻意遣辞造句，一气呵成。完成后，基本上不做任何修改，以有悖于自己的初衷。这种由感而发写出的文，大都文笔流畅，思路清晰，植入了深深地情感。当再回首时，自己都不由自主地感叹自己当时怎么写出来的呢，那么富有激情、构思那么好（不要笑我孤芳自赏），如果换作现在，肯定写不出这种好文章（自己认为）了。这种意境写出来的文章，很有成就感，也很满意。

　　二是“闭门造车”，生搬硬套，黔驴技穷。有时没有写作灵感，不想下笔，但又为了完成任务或某一目的，心须要在规定的时间内完成一篇文章，冥思苦想，查资料、翻书籍，倍感自己腹中空，悔自己看的书少（书到用时方恨少），最后，拼凑成一篇所谓的“文章”，自己都觉得愧疚，有种无颜见江东父老的感觉，每当看到这篇文章，心中都会掠过一种愧意。

　　三是读后感。一则新闻，或一篇文章读后，会深有感触，并且再三回味文章的精美和贴切，不由感叹，怎么作者那么有才华呢，真是才人倍出，天外有天，人外有人，文章写得这么好呀，并且还很贴切地阐述了真实地生活。此时此刻使自己看到了距离和不足，相形见绌。不由自主地也会借题发挥，紧扣时代的脉搏和发展的主题进行呕歌，把自己的真实感受也表达出来。这种情况下，基本上写作起来也不是很吃力，根据自己的真切感受，再查阅一下相关资料也就完成了，对这类文章基本上自己也是较满意的`。

　　在这几种意境下写出来的文章，我最欣赏的就是第一种，最不成功的是第二种。虽然第二种方式写起来有些牵强、有些尴尬、有些愧疚。但是我认为，写文章有苦也有乐、有成功（自己认为所谓的成功）也有失败、有真情表白、真情实感的流露，也有生搬硬套的堆砌。但也浓缩了一个文学爱好者的辛酸

　　无论哪一种力量的驱使，写出来的文章都与自己的人品有关，言有心生，通过几篇文章就可以大概看出作者的秉性。血管里流的是血，水管里淌的是水，再美妙的语言也掩盖不了真实地自己，文品即人品。先做人，后写文。

　　以上是自己写文的几点浅显体会，因才疏学浅，敬请各位老师给予指导纠正！

写体会作文篇7

　　《学记》曰：“是固教然后知困，学然后知不足也。”对于我们教师而言，要学的东西太多，而我知道的东西又太少了。有人说，教给学生一杯水，教师应该有一桶水。这话固然有道理，但一桶水如不再添，也有用尽的时候。愚以为，教师不仅要有一桶水，而且要有“自来水”、“长流水”.“问渠哪得清如许，为有源头活水来”,“是固教然后知困，学然后知不足也”.因此，在教学中，书本是无言的老师，读书是我教学中最大的乐趣。

　　比知识更重要的是方法，有方法才有成功的路径。教师今天的学习主要不是记忆大量的知识，而是掌握学习的方法--知道为何学习?从哪里学习?怎样学习?如果一个老师没有掌握学习方法，即使他教的门门功课都很优异，他仍然是一个失败的学习者。因为这对于处在终身学习时代的人来说，不啻是一个致命的缺陷。学习型社会为全体社会成员提供了充裕的学习资源。学习化社会中的个体学习，犹如一个人走进了自助餐厅，你想吃什么，完全请便。个体完全可以针对自身的`切实需求，选择和决定学习什么、怎样学习、学习的进度等等。

　　比方法更重要的是方向。在知识经济大潮中，作为一名人民教师，应该认准自己的人生坐标，找准自己的价值空间。教书的生活虽然清贫，但一本好书会使我爱不释手，一首好诗会使我如痴如醉，一篇美文会使我百读不厌。我深深地知道，只有乐学的教师，才能成为乐教的教师;只有教者乐学，才能变成为教者乐教，学者乐学，才能会让学生在欢乐中生活，在愉快中学习，这就是我终身从教的最大追求。

　　比方向更重要的是态度，比态度更重要的是毅力。“任尔东南西北风，咬定青山不放松。”一天爱读书容易，一辈子爱读书不易。任何人都可以使梦想成为现实，但首先你必须拥有能够实现这一梦想的信念。有信念自有毅力，有毅力才能成功。有一位教育家说过，教师的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成长，明日你就将停止教学。身为教师，必须成为学习者。“做一辈子教师”必须“一辈子学做教师”.教师只有再度成为学生，才能与时俱进，不断以全新的眼光来观察和指导整个教育过程。使广大教师牢固树立终身学习的理念，创造性地开展教书育人工作。

　　常读书使我明白了许多新道理：教学不再是简单的知识灌输、移植的过程，应当是学习主体(学生)和教育主体(教师，包括环境“人--环境”系统。学生将不再是知识的容器，而是自主知识的习得者。面对知识更新周期日益缩短的时代，教师必须彻底改变过去那种把教师知识的储藏和传授给学生的知识比为“一桶水”与“一杯

　　水”的陈旧观念，而要努力使自己的大脑知识储量成为一条生生不息的河流，筛滤旧有，活化新知，积淀学养。一个教师，不在于他读了多少书和教了多少年书，而在于他用心读了多少书和教了多少书。用心教、创新教与重复教的效果有天渊之别。

　　学生)和教育主体(教师，包括环境)交互作用的过程。教学模式将“人--人”系统转变为“人--环境”系统。学生将不再是知识的容器，而是自主知识的习得者。面对知识更新周期日益缩短的时代，教师必须彻底改变过去那种把教师知识的储藏和传授给学生的知识比为“一桶水”与“一杯水”的陈旧观念，而要努力使自己的大脑知识储量成为一条生生不息的河流，筛滤旧有，活化新知，积淀学养。一个教师，不在于他读了多少书和教了多少年书，而在于他用心读了多少书和教了多少书。用心教、创新教与重复教的效果有天渊之别。

　　20多年来，我始终把读书和教书结合起来，创新教、创新读、创新用，在用中创新。我先后在《人民教育》、《小学语文教学》、《小学语文教师》等国家级、省部级以上报刊发表论文200余篇。我联系教改实际，撰写的《自由作文法》、《对话作文法》、《听话作文法》、《情趣作文法》等论文，产生了较好的反响。目前，我已公开出版了《作文闯关》、《小学生快速创新作文教与学》丛书等著述69卷。还获得了三项国家级发明专利。

　　教书和读书生活，使我感悟出了人生的真谛：教师的人生，应该有创新

　　精神。年年春草绿，年年草不同。我们要做“代表先进文化方向”的创新型教师，爱岗敬业是创新型教师应具备的首要条件。他不但具有无私奉献的师魂，诚实正直的师德，全面发展的师观，教书育人的师能，严谨求实的师风，而且还应具有开拓进取的锐气，蓬勃向上的朝气，勇于拼搏的英气，甘愿奉献的“傻”气，自强不息的骨气。吾以培养新世纪之英才，振兴中华为己任，虽生活清贫，但仍以春蚕的精神、红烛的风格、蜜蜂的作风、绿叶的品格和孺子牛的志向，奋力拼搏，无私奉献。