班主任培训心得体会

时间：2024-03-11 10:39:28 心得体会我要投稿

班主任培训心得体会大全

　　当在某些事情上我们有很深的体会时，好好地写一份心得体会，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么要如何写呢？下面是小编为大家整理的班主任培训心得体会大全，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

班主任培训心得体会大全

班主任培训心得体会大全1

　　8月18日上午，我在渭源县教师进修学校参加了清华伟新教育扶贫渭源教育站初中班主任德育教育专题培训，听了清华伟新几位优秀班主任的报告，感到受益匪浅。班级是由一个个生龙活虎，各具个性的学生组成，他们智力发展水平，文化素养，道德品质修养文明行为习惯等方面都存在着较大差异，而班级管理是学校管理的一个有机组成部分，班级管理效果如何，直接影响整个学校的工作，怎样才能使这群独具个性，差异较大的孩子，组成群众具有团结向上，有很强凝聚力，这将是班主任工作的一个重要方面，下面谈谈本人在培训后的几点学习体会：

　　美国著名心理学家詹姆斯说过“人性中最深切的本质是被人赏识的渴望”。学生是一个活泼的生命个体，他们拥有自己的思维与追求，他们能希望得到外界的信任，期待着收获的肯定和赞誉。”希望是人生不断追求的起点，应信任每位学生对自己充满希望唤醒他们的自主意识，激发他们的学习热情，实现自我教育，按照老师的意向投入学习处理好学习、生活，工作等各方面关系使整个班级朝共同的目标努力，产生强大的凝聚力。几位优秀班主任在讲座中一一列出了非常生动的案例，让我们在自己的工作中看到了信任的重要性。

　　教师要顺应学生的情感需要，走进学生的情感世界，要消除师生之间的心理差异和心理屏障，真正做他们的朋友，当他们意识到老师可亲、可信、可敬时就会视你为知已，敞开心扉畅所欲言，正是这样自然朴素的情感交流，思想沟通，使教师能准确地把握学生的思想脉搏，详细的掌握学生的现实思想情况，实现师生之间心理谐振，思想同步，为做好学生思想教育工作奠定坚定的基础，运用积极情感的感染性、激励性和动力性，善于动之以情，感化教育做到春风化雨，润物无声，教育是心心相印的话语，惟独从心里发出话语才能达到心灵的深处，因此，只有真情和激情才能在教师与学生之间产生互相感染的效应，从而使教师的`教诲畅通无阻的滋润学生的心田。

　　教育的目的在于培养人，使受教育者在教育过程中不断提高，健康的成长，从现代社会发展的需求来看，实现这一目标，至关重要的是培养学生的自信心和成功心态，培养学生的竞争意识，合作精神，使学生能对自己未来事业的成功始终充满信心，敢于面对现实，不懈努力，敢于面对人生的种种挑战，通过有效利用社会的条件和与他人的合作，去赢得合理目标的实现，我们应该“给学生一些权利，让他们自己去选择，给学生一些机会，让他们自己去体验，给学生一点困难让他们自己去解决，给学生一个问题，让他们自己找答案给学生一种条件，让他们自己去锻炼，给学生一片空间，让他们自己向前走”，因此班主任必须作好引导工作，让学生自己管理好自己。

　　比如说，在担任班主任的期间，可以在班内组建合理的组织体系，班委要求班干部的稳定性与流动性的统一，除了安排了班委以外，还可以增加了一名流动的值周班长，每周轮换一次，给每一位同学都创造一个机会，让他们参于班级管理，使每一位同学都有当干部的机会，既服务了同学，又锻炼了自己的能力，通过亲身尝试使他们了解自己平时存在的问题和缺点。这对低年级的学生来说是很大的促动，对于那些平时难于管理好动不守纪律学生，在他们的管理中会出现不遵守纪律，不按时完成作业不积极参加活动，不认真做操的学生的确会令人生气心烦，这样联想到自己平时的表现就会感觉到惭愧，在以后就会多加注意少犯错误，服从管理，遇到问题时先由学生说出解决的办法，老师给予正确的引导，再去处理，这样不仅可以锻炼他们的能力，还可增强他们的信心，强化他们的组织纪律性，有了一定的约束能力，这种管理模式充分发挥了同学之间的合作精神，充分利用了不同个性学生间的互补性，能有效地促进个人与集体的同步发展。

　　班主任的一言一行,一举一动都直接对学生起着潜移默化的作用。自古以来就强调身教胜于言传,要求学生做到的,班主任首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在无形之中为学生树立榜样。同时班主任还要善于创新,做到以德育德,以个性育个性,以创新育创新.要想做到这些班主任还要不断的完善自己,不断地学习有关知识,提高自身素质,严于律己,以身作则,在学生中树立实实在在的影响。

　　提高个人学识方面的素质：

　　1、要有扎实的专业知识，自觉坚持继续教育，不断更新知识，始终站在教育知识的前沿，掌握教育科学理论，把理论应用于实际工作中去。

　　2、班主任必须是一位称职的优秀教学工作者，要求班主任必须有精深的专业知识，必备的教育学科知识，广博的科学文化知识，还必须具备相应的能力，如：准确生动的语言表达能力，完整的课堂教学组织能力，对学生进行个别辅导能力，自我调控能力等。

　　提高管理方面的能力素质：

　　1、较强的组织能力能顺利组织学生参加、开展各种活动，这是作为班主任最基本的一项要求。

　　2、要有创新开拓的科研意识。

　　3、慧眼识人的能力。班主任工作的开展首先应全面了解学生，再如何根据各人所长，知人善任。这就要求班主任具有“识人”的能力。

　　前面提到的几个方面想要做好，我认为基本出发点还应该是出于对学生的爱。首先，热爱班主任工作。热爱一项事业是做好一项工作的动力。只有对班主任工作的热爱，才会有对工作强烈的责任感，勤恳踏实的工作作风和不断进取勇于创新的精神，才能面对当前学生德育的特殊环境达到更好的教育目的。

　　其次，热爱学生。学生是教育的对象，热爱学生是班主任成功的关键。列夫托尔斯泰认为：“如果教师只有对事业的爱那么他是一个好教师。如果教师只有像父母那样对学生的爱，那么他要比一个读过许多书但既不热爱事业又不热爱儿童的教师好。如果教师把事业的爱和对学生的爱融为一体，他就是个完善的教师。

　　爱是教育的灵魂，爱是塑造美好心灵的力量。平等的爱，理解的爱，尊重的爱，信任的爱，民主的爱等等，这些都是老师爱的真谛。

　　不论在生活上，还是在学习上，都要给予学生必要的关心和帮助。

　　总之，一个蓬勃向上的集体，就好象是一朵盛开的菊花，班主任就好比是菊杆，每一位学生就好象是一片片花瓣簇拥在菊梗的周围，绽放异彩，教师要给予他们足够的水份和阳光，使他们具有经久不衰的花期，因而在管理中要注意培养学生的集体荣誉感，要用满腔热情来帮助他们克服缺点改正错误，尤其要善于发现学生的闪光点进行表扬和勉励，这样会使班级更具活力，更加团结向上。

班主任培训心得体会大全2

　　有人说：把复杂的事情做简单，会成为专家；把简单的事情重复做，会成为行家；把重复的事情用心做，就会成为赢家。

　　作为教师，我们的工作，在有些人眼里，那就是日复一日年复一年的重复，好似被蒙着眼睛拉磨的驴子，辛苦而没有前途。尤其是班主任工作，繁琐，操心，压力会让人疲惫不堪，有的老师一想起要当班主任，就觉得暗无天日。也会有一部分老师，兢兢业业，他们在班级管理中寻求解决问题最简单的办法，他们在坚持做重复的事情，所以，他们在同行中脱颖而出，成了专家、行家、赢家。

　　这是我每次外出学习，尤其是参加班主任培训时最深的感受。

　　走上管理岗位之后，虽然一直在教学一线，但是没有再担任班主任，很少参与班级管理，明显与学生相处的时候变少，管理的经验逐渐淡化。

　　4月，我和同事参加全国优秀班主任培训，再次学习班级文化建设，我有一种全新的收获和感受，原来管理一个学校和管理一个班级，真的有这么多相同之处。我的感悟主要有以下几点：

　　首先，文化是班级的.灵魂，同时文化也是学校的灵魂。营造有文化氛围的班级环境，可以潜移默化孩子的精神世界。班级文化也是学校文化的一部分，孩子们走进学校，看到的、感受到、都应该是真善美。所以，学校的一草一木，一花一石，都应该会说话，会传情达意。

　　其次，班级文化或者学校文化应该分为物质文化、制度文化和精神文化。这些年，我们学校在校园环境的改变上下足了功夫，无论是宣传栏和版面的制作、还是果木花草都在默默发挥着教育的功能。其实我们班级文化还可以做的更好，例如在班级里养几盆植物，孩子们自己动手写几张字画，不求多高大上、只要是孩子们自己动手布置的，都是文化，都会传递正能量。

　　第三，基于学生发展的班级建设，自然离不开班级管理岗位建设。如何让孩子们主动参与竞选？如何让孩子摒弃官本位的思想意识，让管理员成为学生中的一员？如何调动孩子为班级服务的积极性？如何让平淡单调的管理工作变得具有挑战性？如何激发孩子潜在的工作激情？这一切的一切、都需要班主任运筹帷幄，只有用心去做，多给予孩子成长和展示的机会。班级管理的方法，没有最好只有更好，适合自己的适合学生的，才是更好的方法。

　　第四，在关注学生心理健康的同时，教师的心理健康不容忽视。大量的师源性伤害，仅仅批评指责老师，只是消防灭火，连亡羊补牢都算不上。老师也是人，将愤怒发泄到弱势群体身上、是人的本能。要想未雨绸缪，只有先关心教师的心理健康，想方设法为教师进行减压、情绪疏导，教师内心充满阳光，孩子们的才能健康的成长。

　　很感谢这次学习的机会，让我的思想再次有了提升。做没做过的事情叫成长，做不愿意做的事情叫改变，做你不敢做的事情，叫做突破。学习是为了成长，先有成长，而后才会有改变和突破。我们的教学，我们的管理也是如此。只有不断地学习，才会有更大的进步空间。

　　固步自封，环境就是牢笼，寻求突破，便会海阔天空。

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