生本教育心得体会
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人，他们要合作，要交流，要展现自己搜集回来的资料。学生站起来
表现自己的机遇很多。咱们为学生创设表现自我的机遇，而教师是要在新课程理念的引领下，为了使自己的业务能力取得不断提高，尽力做到“不现自我”。教师上课要做的不是讲解课文，进行知识的教我在课堂教学实践中不断试探、总结体会。可是最近学习了生本教育授，而是组织学生交流他们的预学所得。咱们常常外出听课，感觉教以后，我感觉咱们在过去的教学中目光仅仅是停留在教师如何去教的师是站到一边，但其实对教师观看课堂，适时点拨，驾驭整个课堂是问题上，对学生如何高效的学考虑得不够，能够十分欠缺。
提出了更高的要求。
生本教育确实是以生命为本的教育，确实是以激扬生命为宗旨而
生本课堂主张教师不给儿童过量的干与，而是给他们学习尽可能为学生勤学而设计的教育。在生本教育中，教育教学的真正主体是学的自主。教师要尊重学生的独立意识，保证他们有独立的活动空间、生，把以往教学中要紧依托教师的教，转变成要紧依托学生的学，教人格空间和学习空间;同时创设情景，引发学生自我意识的产生，并非师的作用和价值体此刻最大程度地调动学生的内在踊跃性，组织学生断强化。在生本课堂中，不是“教”感觉“学”，而是“教”引导“学”，自主学习上。
为“学”效劳。
以前的课堂，每一节的上课内容可不能预先告知学生，很多的问
课堂是学生生长的地址。在生本课堂上，学生再也不是同意知识题都是突发式的，因为教师感觉学生都明白了上课的内容与问题，这的“容器”，而是可点燃的“火炬”。
节课就没有了新鲜感与吸引力了。学生没有试探的时刻，培育学生的总而言之，咱们的教学，停留在教师“教”上的占多数，关注学思维能力就很难实现。生本教育其中的理念是全面依托学生，先学后生“学”的过少。“生本教育观”的提出，让我对教育有了加倍深刻和教。学生学在教师教之前。前置性作业是对学生课前先学的一个引导。全面的试探。
若是说课前的阅读是一个输入的进程，回到课堂把故事说出来确实是
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