关于线上课堂体验的心得体会（通用23篇）
有了一些收获以后，通常就可以写一篇心得体会将其记下来，这样可以记录我们的思想活动。相信许多人会觉得心得体会很难写吧，以下是小编整理的关于线上课堂体验的心得体会，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
线上课堂体验的心得体会 篇1
狭路相逢勇者胜，越是艰险越向前。新冠肺炎疫情发生以来，全国人民众志成城、团结一心、足不出户，构筑起防控系统，这就使得各项工作开始在网上进行，尤其是教育方面，随着教育部"听课不停学"一声令下，各个学校纷纷响应号召，开始开展网上教学，我们也不例外，网上教学开展将近一个月了，深有感触。
一开始,没有电脑，没有教材，没有练习册，只有一部手机，心慌、焦虑，怎么办？没有退路，调整心态，第一时间赶回学校取需要的教材课本，同时在手机上学习各种教学软件的使用，最后在家人的帮助下，电脑安装到位，更新系统，基本具备了上课的条件，使得网上教学顺利进行。
接下来是备课。我们有充足的时间静下心来备课，因为担任两个科目，英语和政治，所以备课任务重，不过在备课组成员的合作下，分工明确，积极完成，尤其是英语科目，在复习资料没有回来的情况下，通过拍照整理优选，整合网上优秀资源融进自己的教学中，使教学顺利开展。
再说管理失控。直播课上看不到学生，不能及时掌握学生的听课状态，不能及时听到学生对知识的反馈，学生间也不能合作交流了。还有学生的作业，有一部分学生不交了，无论你在群里怎么说他就是不交，电话也打了数次，家长也不监管，没有课下的练习教学效果可能好不到哪，我怕最后是事倍功半。还有平台的崩溃，网络的卡顿，使得教学充满了挑战。
最后，无论困难多大，我都会积极应对争取让学生的有限的条件下学到更多的知识。
线上课堂体验的心得体会 篇2
我的线上教学是学习通和微信群相结合。每周的教学内容分解录成10分钟左右的小视频，提前上传到学习通上。
开始上课时，首先通过学习通进行签到，没有及时签到的同学需要在群里解释原因，以便大家互相监督。接下来，我先提出若干问题，让同学带着这些问题在学习通上观看小视频。
10分钟后，通过学习通的选人功能任意挑同学回答问题（语音和文字均可），之后全班同学可以自愿作答或者提出自己的问题，大家参与讨论，我再逐一点评、讲解，直到此知识点同学理解掌握，然后进入下一个知识点。
线上教学没有了教室内面对面的拘束，同学更加踊跃地发言，互动环节更多，参与积极性更大。课下，教师所上传的文字资料、语音资料、视频资料、PPT等教学内容学生可以反复收听收看。总之，线上教学内容丰富有趣。教学方法多样灵活，课堂氛围更活跃热烈！
线上课堂体验的心得体会 篇3
如果撇开学生们今年上半年将考出来的实际成绩来说，或许这段因为疫情影响，我在家给学生们直播教学，学生们在家线上听课的日子，是老师我和学生们相处最融洽的日子。感谢这段直播教学的日子，让我找到了和学生们相处最合适的距离，因为这段最美的距离，我和我的学生们成为了亦师亦友的关系。
不得不说，现在学生们是喜欢网络的。他们的生活，一切都可以在网上解决，包括娱乐，也包括了现在的学习。本来让我网络直播教学，我这个内向性格老师还是有点放不开的，是我的学生们，推荐了我几个他们常看的网络直播的主播，看了那些主播的直播后，我意识到过去我们的线下教学，我们在学校里面的教学如果讲得好的话，其实也可以放一台摄像机在后面录下来，如果直接录的话，网络直播了，唯一需要改进的就是将线上教学的互动感体现出来，学习一下那些主播与粉丝的互动，我们这些做老师的也就明白如何做了。经过我的学生们的“调教”，我这个大学老师也跟上了时代，现在利用互联网进行线上教学已经也用得非常顺手了，甚至在我开直播课时，我的直播教学室里，还出现了很多不是我的学生，他们也表示爱听我的线上直播教学，这对于一个初用网络教学的老师，可谓是可喜可贺的一件事儿了。
不过不是我泼凉水，这样的线上教学，要是这个学期的学习成绩单发下来的话，或许学生们和老师们都会希望下学期的学习还是回归到线下教学，回到我们亲切的学校，回到我们熟悉又陌生的教室，去上课。据我对学生们的观察，他们线上教学变得积极，是因为这种形式是他们喜欢的，感兴趣的，并且他们感兴趣的点或许不是关于学习内容的。虽然我也很乐于与同学们打成一片，但学生们与我打成一片时，是把我当成一个朋友而不是老师的，他们对学习不是很感兴趣，他们或许更喜欢的是大家一起玩。说实话，就连我这个老师也很喜欢跟学生们玩在一起，这段疫情期间没有外卖送，但是大家还是组建了一个美食群，每天大家都会课余时间在里面分享美食，甚至也会在上课开小差的时候在里面闹腾一下。我也愿意我的学生们开心快乐，但学习成果可能就不太可能非常理想了。
线上课堂体验的心得体会 篇4
学校开展线上教学已经一个月了，我也慢慢习惯了这种教学方式，而我秉承的教学理念是——换位思考：假如我是学生，会喜欢什么样的线上教学呢?怎么样教，我才能更好地接受知识?带着双重角色，我开始了《管理心理学》线上教学。
一、课前充分准备
先以学生角色提前进入网课学习，做好笔记;后以教师身份总结线上视频的的重点和难点;再根据教学大纲、结合社会实际，补充相关专业知识，并制作成PPT，以QQ群课堂直播方式进行教学，图文并茂，还原线下课堂教学情景。
二、实训报告标准化
《管理心理学》是理实一体化课程，实训如何做?以什么方式呈现，学生才能更好地完成实训任务?结合课程，精心选取了实训项目，并制作电子版实训报告模板，将实训目的、实训功能、实训设备、实训步骤等内容固定化，学生要写的内容以红色字体标出，按照标准完成实训任务。
三、分层教学
对于基础较好的学生，额外布置其它任务：如课外阅读资料、自行思考案例分析、企业相关知识的应用报告等;而对于基础较弱的同学，则要求认真看视频做笔记，一步步教实训任，且带着他们一起做案例分析。
四、关爱是最好的互动
对未能及时签到和上课的同学，发个信息询问一下具体情况。有个学生网课考勤迟到，无法正常考勤。询问后得知因家里停电，没办法上网课，然后跑到别人家去蹭网课，就耽搁时间迟到了。还有个学生因手机欠费停机了，无法上网课，事后告诉我他刚充完话费，晚一点再补上视频。原来他平时话费最多80元，现在网课一个月要180左右。上网课毕竟有很多干扰因素，及时询问情况，并作出处理，对学生来说也是一种关爱。
线上课堂体验的心得体会 篇5
2月29日到3月1日，我有幸通过《师问·登封》这一线上学习平台参加了“关于线上教学的技巧”和“疫情期间如何进行家校互通以及自我心理调适”的培训，郭志强老师和苏欣老师的讲解都很精彩，实用，在疫情期间给我了很多指导，感谢两位老师，也感谢教体局精心的安排，给我们提供这次学习的机会。
郭老师很早就开始了翻转课堂的实践，所以这次疫情，他能够从容应对。在《疫情期间如何开展线上教学》一课中，他让我们更进一步地明白了什么是线上教学，线上教学离不开平台和资源，然后详细给我们介绍了钉钉这个平台的常用功能。还通过精心找到的实例介绍了线上资源和本地资源。然后详细给我们介绍了一个录制微课的软件——EV录屏。还介绍了在这个特殊时期老师们怎么样利用身边的条件，通力合作，高效地上课。他还告诉我们：线上教育或将成为未来学校教学不可或缺的一个环节。在《微课程的设计与制作》一课中，郭老师通过一个优质微课引入这节课，吸引着我们去学习，然后从“微”字开始，让我们认识什么是“微课”：微课不等于教学片段，它是围绕着某个知识点的完整的教学过程，包括引入、讲解、练习、总结。然后给我们介绍了了微课的4个典型特点：短、小、精、悍。
我还了了解了微课有“讲授型、实验型、答疑型、解题型”等。郭老师还给我们介绍了录制微课的方法，比较简单的是用手机拍摄录制和用录屏软件录制，比较难的如动画型的微课我们可以利用网上的资源，要学会利用网上资源。
苏欣老师首先给我们分享了“在疫情期间，教师如何先安顿好我们自己和家人的情绪”， 然后给我们讲了“我们该如何引导家长与孩子保持良好的亲子关系” ，“疫情期间，如何引导学生和与学生进行互动”， 最后还介绍了“怎样调整和恢复生活的节律，为开学和工作做准备”等，消除我们的紧张、焦虑情绪，也在“辅导学生、与家长沟通”等方面对我们进行了指导，在这个特殊时期，非常实用。
再次感谢两位老师！感谢教体局！
线上课堂体验的心得体会 篇6
疫情的蔓延，我们不能返校上课，但是我们的教学活动并没有停止，从开始的微信语音辅导，到自己制作课件网上上课，感谢线上培训教会我们，更好的网上上课，保证所有学生不掉队。通过几天的培训心得如下：
一、多学习与时俱进
刚开始我们手忙脚乱，在微信群组织学生下载各种可能用到的手机A PP，结果所有人手机上下了很多软件，但用到的也不多。网上培训后，我们尝试制作了微课来讲解某个知识点，学生可有针对行的学习，不会的知识点可以反复观看，达到孰能生巧的目的。
二 、做好学生的心理疏导工作，让学生在家安心学习。
很多学生在学校学习时，自律性就很差，老师一直催才会完成作业。在家期间，有的学生不听家长的话，不管是作业，还是学校布置的各种任务，一律视而不见，给我们的教学和工作都带来了困扰。线上培训之后，我针对不同的学生分层布置的作业，让每个学生都能体会到成功的喜悦。这样就让大部分学生都能学到知识，都有所提高。
三、自我疏导，认真网上授课
刚开学时，学生做的作业不按时提交，网上直播参加的寥寥几人，让我很烦恼。随着时间的前进，给家长沟通的多了，家长也能高兴的配合老师的工作，这也让老师们很欣慰，相信网上教学会越来越顺，效果也会越来越好！
线上课堂体验的心得体会 篇7
自从3月13日返校开完教学会议后，3月16日，星期一开始，我们就开始了新课的线上教学。这种学习模式是前所未有的，是在疫情时期诞生的一种多方式学习模式。学校领导根据实际情况，结合师生特点，制定了新的课程表。周一到周五的上午主要是本校老师教学，下午是借助电视等平台进行省云教课堂内容的学习。这种教学方式到今天已持续两周多，以下是对于这种新教学模式的一些心得体会。
一、有效备课，教学要有的放矢
因为新冠肺炎疫情的影响，学生在家学习，相对于以往每天到校的课堂学习，学生接触网络的机会比之前多了起来。加之复工复产还未大面积展开，许多家长都在家陪伴着孩子。那么，对于老师教学来讲，有什么有利条件呢。没错，我们可以向学生展示更加丰富多彩的空中课堂。对我老说，小学语文的备课，有了丰富的资源。我借助四川省教育资源公共服务平台、国家中小学网络云平台以及微信小程序等等方式，进行备课。
二、与时俱进，以直播的方式上课
借助钉钉软件进行线上教学，以直播的方式和学生一起遨游知识的海洋。语文五年级下册第一课是三首古诗。我借助PPT课件，引导学生对作者的认识。同时我对生字词，无论是字音还是字形，进行了讲解和强调。然后借助国家中小学网络云平台和学生一起在线观看《四时田园杂兴》(其三十一)的教学视频，观看期间，借助麦克风的特性，及时提醒学生做好笔记。还可以点名学生申请连麦，和老师现场对话交流。教学视频看完后，我引导学生对古诗内容和主题进行回忆总结，再次加深学生对知识点的印象。教学到这里，并没有完，只是结束了直播。
三、温故知新，借助家校本布置、批改、讲解作业
直播结束后，随即在钉钉家校本布置作业，并要求学生在相应的时间完成并提交。后续教学工作就是在家校本批改作业，利用“圈划批改”这一方式，用红笔清晰明了指出学生的错误。借助“优秀作业”这一操作方式，给予学生以鼓励和表扬。在下一节语文课前，就在直播间以屏幕分享的方式对作业进行评讲，学生端也能看到老师评讲的作业，图片的方式呈现，十分形象。
通过两周多的新课线上教学，从学生反馈的情况来看。这种教学方式许多学生都是适应的，也在学习中找到了乐趣。一些家长也是积极支持线上教学，还给我提建议，例如：多给一些时间点名学生连麦，让学生能够和老师大胆沟通交流，在师生互动中去学习。但是从学生提交的作业来看，也存在着一些问题。家长有时间监管的孩子，每天的作业是认真完成的，并且学习效果很好。然而，缺乏家长监管的孩子，有旷课、不写作业的坏习惯，长此以往，这部分孩子就丧失了对学习的兴趣，学习成绩更是不理想。如何拯救这少部分在课堂边缘的孩子，值得我思考，这也正是目前困扰我的问题。
线上课堂体验的心得体会 篇8
本该热闹的校园悄静孤寂，看不到操场上飘扬的国旗，听不到孩子们的欢声笑语，感受不到老师们的慷慨激昂。恍然，是疫情让这一切延期了。为了响应“停课不停学”的要求，我们采用了“线上教学”这种特殊的授课方式。在这接近两个月的线上教学时间里，我从陌生到熟悉，从迷茫到游刃有余。在我看来，这其中，有利也有弊。下面是我的几点看法及部分具体的做法：
1、打破地点的限制，家长也省去接送，老师不用非去学校授课，节省了大量的教学管理时间，可潜心充分的备课。
2、课程可一次录制，多次播放。学生要是有不明白的地方，或者想要复习，可以随时播放，不受时间地点的限制。
3、不需要聚集人员，减少感染的风险。避免人员聚集，是当前遏制病毒最有效的手段。
4、网上授课更有利于整合优秀网络资源，提高内容质量。线上有很多优秀的课程资源可以供我们利用，经过筛选后可以择优推荐，引导学生学习，有利于提高学习内容的质量。
5、网络教研打破了学校壁垒，众人拾柴火焰高。以前教学基本上都是自己备课。但是此次线上教学，我们可以在教育局及学校组织下在钉钉平台上同其他学校老师进行网络教研以及资源共享，让我能向其他学校老师学习，帮助我开阔思路，从而备好课、上好课，更好的服务于学生。
当然，我始终认为线上教学还是不能完全取代传统的线下教学，它还是有自己的局限性！
1、德育教育存在不足，教育的目的不仅是传授知识，而且还要教育学生做人，网络教育中，老师只能言传不能身教。（针对此问题，在课堂下，我尽量给同学们布置一些实践性作业，以保证德育教育不缺席）
2、老师无法对学生的行为进行有效的监督，传统教育中老师可以面对面监督学生学习，使自律性比较差的同学受到有效促进，但线上教学却无法做到这点。（针对此问题，我采用了阶段性考核、在课堂上抢答加分、设置荣誉榜和具体谈话等方式，激励学生学习兴趣，以此来督促学习自觉性）
3、影响孩子视力。现在中小学生近视率大幅度增加的罪魁祸首，就是电子产品的长时间使用。如若孩子在家上课缺少家长的监督，孩子没有意识，对视力会造成严重影响。（尽量减少直播课程，设计多形式的课程方式，并与家长沟通，做好监督工作）
但不否认的是，线上教学确实是线下教学的有力补充，我相信在未来我会更好的利用线上教学方式，扬长避短，让线上和线下相辅相成。
线上课堂体验的心得体会 篇9
随着网络时代的到来，我们的生活和学习、工作都发生了变化。教师已不再是传递信息的工具，教师更需要更高层次的教育教学能力，掌握现代教育技术、研究教学的各个环节，适应未来教育的需要的。此次网络教育培训学习为教师提供了展示自己的网络平台。在学习内容和实践层次上满足不同教师的需要。总之，本次培训让我受益匪浅。现将我的学习培训心得体会总结汇报如下：
一、拓展了教师的学习渠道，开阔了教师的视野。改变了过去教师只能通过课堂面对面进行教学的传统模式。让线上教学模式更适应现在的形势，更能体现“停课不停学的”主题。更能最大限度的提高教学质量。
二、为教师提供了很好的相互学习平台。可以让教师们更好的学习和借鉴优秀教师的经验和方法，有效的实现了教学资源的共享，也有利于促进广大教师的专业成长，更有利于促进教师教学效果的提升，最终实现教学质量的共赢和多赢。从而有力的推动教育事业的繁荣发展。
三、有力地促进了教师自身的可持续发展。在新形势下，教师一定要树立终身学习的理念，活到老学到老。一定要促进自身的可持续发展。教师一定要善于学习，要把学习的经验和技能转化成自己可持续发展、不断进步的不竭动力。
四、教师要做善于反思的新教师。教师一定要养成勤于反思的良好习惯。教师在平时的教学中可以反思，教师在学习培训中可以反思，通过反思教师可以不断的学习优秀教师的先进的教学经验和方法，通过反思，教师可清楚地看出自身存在的不足和弱点，从而能让教师对自身有一个客观的认识和全面的认识。从而促进教师的良性健康的迅速成长。
线上课堂体验的心得体会 篇10
我通过这两天的学习，收获颇多，让我学到了很多线上授课的技巧和方法，提高我使用网络平台教学的能力，也让我对线上授课有了更新更深的认知。停课不停学，不仅是上网课，更应是保障学生正常学习的方式，强行网上直播课，一方面会增加师生负担，另一方面对家长的生活和工作的节奏也是一种打乱，因此我认为更好的执行停课不停学需要学校、老师、家长的三方面的配合才能更好的在疫情期间，为学生保驾护航。因此，教育工作者必须放大格局，站在儿童的立场，从促进少年儿童身心全面健康发展的视角，完整正确地理解“停课不停学”的策略部署。不仅要帮助学生学习文化知识，使他们不能因为疫情耽误学业，更重要的帮助孩子积极地参与生活，乐观地面对生活，认真地思考生活;让孩子懂一点责任担当，学一种科学精神，会一些闲暇本领。这应该是“停课不停学”的真正含义所在。
给我印象比较深刻的是，郭老师让我们认识到线上教学，主阵地还是教学，而网络只是为教学服务，但并不能成为网络教学的重要对象，老师更不能把很多的精力放到对于网络技术的琢磨上。另外，老师首先得区分好线下和线上的教学的区别，及时调整教学策略，特别是线上教学的学习。
线上课堂体验的心得体会 篇11
来不及欣赏银装素裹，我们就迎来了春红柳绿。疫情冲淡了年味，阻塞了国人南来北往走亲访友的步履，却无法抵住学生与老师们孜孜不倦的热情。即使相隔万水千山，我们依旧不改对求学的信念，突如其来的疫情打破了原来的开学计划，但停课不停学，即使没有一抬头就写满的黑板，我们仍能够通过网课充实学习。今天我就近四周的网上教学进行总结与反思。
第一次进行直播时，突然一下子成为拥有200多粉丝的主播让我感到兴奋和紧张。但是学生们的配合让我后来的课堂稍许的放松。当然除了学生配合之外还要做好以下准备，首先熟悉钉钉软件，因此我与其他几名老师建了一个钉钉群，在里面进行了试播，并且试运行了钉钉的各项功能，这让我能更快地操作系统同时也能对软件会出现的问题有预知。
“凡是预则立，不预则废”。所以我和老师们制定了详细的教学计划，我们一起上网查找资源资料，其中包括导学案，音频视频，课件，课后辅导和教学教案。鉴于学生没有课本，还下载电子书发在学生群里让学生提前预习课程。
英语是每周三节课，一节课时长一个半小时，因此前两节通常是新授课，最后一节是练习讲解课。首先上课前会通知学生我们上课时的任务以及学习的资料，发在家校本让学生查收要学习的.内容。授课采用钉钉授课，由于学生在家可能会懒惰不能及时进入课堂，通常我会先打开音乐播放器，播放一首英语歌曲或播放英语演讲的片段，同时让各班的学生招呼没有进入直播课堂的同学抓紧进入。一来可以活跃课堂氛围提高学生学习英语的兴趣，二来也让学生能尽快的进入英语的学习状态。为尽可能的实现师生的互动，课堂上可与学生进行连麦，如有不懂的学生可在互动面板也可申请连麦进行课堂互动。
课后作业与批改，布置作业是通过家校本进行。如果有语音教学，还可支持学生提交音频作业。学生提交书面作业后，还可圈勾画进行批改。并且能选出优秀作业供全班分享。课后除了与学生在钉钉交流之外，我们还在QQ群进行交流解疑答惑，力保学生能及时掌握本课知识。
追逐梦想总是百转千回，无怨无悔从容面对。短暂的别离是为了更好的团聚，我们相信在春暖花开时我们会踏着春风再相聚。
线上课堂体验的心得体会 篇12
我根据几周来网络教学的实际，围绕学科特点进行空中课堂经验分享与问题研讨以及如何提升线上教学，进行反思。
我听了马科长的课，课题是直通车的制作。首先让学生在钉钉群回顾上节课所学知识，并且让学生把优秀作业分享到群里，马科评价讲解。接着明确学习目标，明确上节课完成了哪几步的制作，这节课又要学习哪几步。然后微课学习，一方面再次回顾旧知识，另一方面，让学生跟随微课学习新的内容。最后，教师实操，带领学生制作直通车。结束直播之后。教师留了2个任务。1是把制作完毕的直通车交上来，2是收集资料，找出网上你认为最好的直通车图分享给大家。整节课的优点是环节完整，利用微课学习实现学生学习的主动性。教师在微课学习之后一步一步带领学生操作，能够加深学生的印象，掌握重点。作业布置方面，让学生去开拓视野，找到优秀的作品，这一点非常好，这样学生能清楚知道自己的差距在哪里，还需要在那些部分提高。建议，教师微课没有声音，微课是一个视频，但是可以分次播放，在环节一学生回顾了之后，再一次播放回顾的知识比较好。然后学习新课明确目标之后再二次播放微课。对于17级有基础的学生来说，讲的内容稍微有点少。
如何能够让空中课堂的氛围活跃起来呢？
一是我们可以多露脸拉进学生的距离感，多互动，连麦比较浪费时间，可以语音，抢答等等。
二是建立有效的评价机制，我运用班级优化大师，对学生随机提问，适当评价，这样可以活跃课堂氛围。
如何进行差异化教学呢？
一是在与学生互动时，对不同知识水平的学生，提问的问题可以不一样，对表现积极，学习优秀的学生，可以提问复杂的，分析类的问题。对于基础薄弱的学生，可以提问简单的，知识迁移类的问题，让他们最起码能有个大体的知识框架。
二是在作业布置上，虽然我布置的作业都是相同的，但是再批改时可以针对不同的学生给予不同的评价，优秀的学生要求严格些，督促他们更上一层楼。薄弱的学生要求他们能读懂案例，能按步骤分析就可以了。
以上是我的空中课堂线上教研心得反思。
线上课堂体验的心得体会 篇13
受疫情影响，学生返校的时间延缓，为做好“停课不停学”，各地各校因势利导、因地制宜，将课堂搬到“线上”，为没有条件的学子送去设备、网络，将丰富的课堂知识送到每位学子身边，确保网上学习一个都不少，让线上教学更有温度。
为指导学生正确认识疫情，正确看待当前遇到的困难和问题，以健康向上的心态做好网上学习，南阳市卧龙区实验学校对全校学生进行了一场以“‘疫’中成长让心灵洒满阳光”为主题的心理健康教育活动课。
活动课中，针对疫情期间，学生容易产生焦虑、恐慌、无聊、烦闷等各种情绪反应，学校心理咨询老师从深呼吸放松法、积极的愿望清单、劳逸结合三方面，引导学生进行应对疏导。此外，还通过讲故事、看视频、图片等形式，引导广大学生树立正确的世界观、价值观、人生观，坚定信念朝着心中的目标勇往直前。
“少年强则国强，少年智则国智。”此次心理健康教育活动意义非凡，对学生来说，不仅是一节心理课，更是一次人生大课。
线上课堂体验的心得体会 篇14
实景直播“自然秘境”，以“有趣”激发学生兴趣。
教育部五大“金课”中，社会实践一流课程相对来说，很转换成线上教学。因为实景实物很难在线上重构，实习实践在线上也很难动手操作。福建省社会实践一流课程《生态工程学》教学团队拿出了十八般武艺，把“生态调查与场地分析实习”搬到了线上。
如何激发学生兴趣呢?前期民意调查中，学生说“要有趣，要神秘，要高大上”。据悉。教学团队拿出“自然秘境+高科技装备”的秘密武器，直播探索厦门大屿岛白鹭保护区、下潭尾湿地公园、龙海红树林保护区，这些主流媒体曾广泛报道;此外，装备方面，教师们带上无人机、RTK、GoPro示范操作。
上图中，周亮老师正用手机直播保护区小屋探秘;他的身上，执法记录仪变身科学考察记录仪，全程实景实拍，把“保护区科考”真实场景呈现到线上，正所谓“身临其境记录仪，多维视角无人机，直播探索大自然，野外艰辛真感知。”线上教学后，记录视频分发给学生分析，把原课程内容分解、重组成居家动手实践任务。
线上课堂体验的心得体会 篇15
“高数中的双曲抛物面结构，从一枚薯片教起”
在《高等数学》直播课程中，张莹老师突然拿出一个薯片在镜头前晃了晃……别急，她并不是要当“吃货主播”，而是要给同学们演示“双曲抛物图”。“大家看清了吗?这个薯片就是完美的双曲抛物图。”
张莹善于寻找生活中“数学的奥秘”，从薯片的双曲抛物面结构，到广州塔“小蛮腰”的数学意义和工匠精神，让学生以小见大，从而感受到数学的魅力。
大道至简，衍化至繁。这是张莹的教学心得。她认为，要把“简”留给课堂，“衍”留给学生，“繁”留给教师。拥有丰富教学经验的她，是学校公共课《高等数学》和QMES全英文《高等数学》的课程负责人，带领22名教师，面对26个大班、96学时、3000多名学生在线学习的挑战，为了保证教学质量，她和整个教学团队提前开学一个月，进行线上教学研讨、演练。开课一个月来，老师们在线上教学的过程中不断总结经验，全新的授课形式，也得到了学生们的高度认可。
线上课堂体验的心得体会 篇16
“线上教学，关注学生的视听感受，这也是确保学习效果的重要环节。毕竟，网课的互动性、学生的注意力集中是相对弱于线下教育，不能完全取代线下授课。此外，保证课程的流畅性也很关键。”
为保障线上教学的顺利开展，吴萌在做好课程设计外，还精心准备了线上教学的软硬件。“线上授课，一方面要用最少的带宽保证最优质的视频、音频质量，另一方面就是要达到有效吸引学生参与互动的教学效果。”笔记本电脑、平板电脑、手机、独立话筒、补光灯……这些能对上课起到促进作用的工具都被摆在了她家中的办公桌上，准备好硬件还不够，授课平台的选择也至关重要。为此，她在正式开课前，详细比对各种直播软件，还组织学生提前“模拟”，目的就是为了给学生呈现最好的课堂状态，讲好每节课。
课上，吴萌老师还分享了思维导图供学生梳理知识点，帮助学生全方位、系统性地思考问题，激发学生学习的联想力。学生也根据课上所学，在思维导图上做笔记，随时标记重难点，总结自己的学习成果。虽然突如其来的疫情让校园和教室里格外安静，但在云端的直播间里，课堂气氛如往常一样活跃。在上完一节线上直播课的管理学院财务管理专业1703班浦灼说，“疫情期间，本以为会学不进去，但吴老师的直播课代入感强，问答方式、连麦互动让我们很快就融入课堂，给人美声甜、设备齐全的吴主播点赞!”
其实，线上教学对吴萌来说并不陌生，早在更早之前的盛宝金融科技商学院开设的“盛宝专家课”上，她就与同学们远程连线北欧专家，线上学习金融风险与合规等专业知识。吴萌说，“线上教学对目前我所讲授的课程没有什么影响，发送通知、提交作业、与同学们分享资料，尤其是视频资料反而更便捷。在知识点讲授上，我也有意用思维导图引导学生自主学习，便于他们更好地梳理知识点，构建知识体系。”
线上课堂体验的心得体会 篇17
疫情期间，南阳市方城县教育系统积极落实“停课不停学”要求，组织全县各级各类学校扎实开展网上教育教学。但仍有少数条件有限家庭的学生面临着手机少、手机破旧、网速不畅等问题。
为打通网络教学全覆盖的“最后一米”，实现网络教学“一个都不能少”的目标，南阳市方城县教体局发出手机捐赠倡议，社会爱心人士纷纷响应。3月13日，方城县教体局将第一批募捐到的手机分发给15个乡镇中心学校，交到有需要的学生手里。
受捐赠的方城县独树一中曹同学说：“由于家庭条件原因，家里缺少一部流畅的手机，我的网课在直播课中常会出现画面卡顿现象，等手机反应过来，已经错过老师的讲授内容，为此心里一直担心学习成绩下滑。在接到爱心人士捐赠的手机这一刻，我心里感到一阵轻松和高兴，接下来的网课学习我也能像其他同学那样不会错过精彩课堂的任何一秒啦!”
线上课堂体验的心得体会 篇18
活用游戏化思维模式，强化在线课堂互动。由于线上教学需要学生高度配合，所以首先要想办法提升学生的自主学习能力。曾婧借鉴了游戏化思维模式来设计课程体系、课堂互动和课后练习，通过任务化管理提升学生的获得感，同时用大数据跟踪学生的学习情况，总结和改进教学效果。
以大一精读课为例，该课采取录播课+在线互动答疑的方式。老师们将原有配套课件录制成15-20分钟一讲的微课视频，并增加了线下课堂上难以灵活剪辑的音视频学习材料，搭配学生们喜爱的爱豆(偶像)和动漫内容，充分激活在线资源，大大提高了课程视频的趣味性和实用性。
线上课堂体验的心得体会 篇19
“线上授课其实和‘做蛋糕’极为相似都需要精心烘焙”“刚得知要从线下转线上直播教学时，内心很忐忑，难道要当‘主播’了?”由于从未有过此番职业体验，赵冬梅瞬间感到前所未有的压力。
赵冬梅谈到，在局促不安之际，所幸学校和学院各项支撑便迅速就位：悉心准备软件、技术、设备甚至心理培训;全力配备技术工具、直播套装;还安排了应急解惑专员……一切便很快就绪。于是赵冬梅尽快调整心态，化压力为动力：把原有课件调起来、教学新法用起来、直播摄像开起来。同时也提醒自己不能忘记后台运作：课程网站建起来、电子资源屯起来，学生助教聊起来……总之，开始一步步稳扎稳打，向“线上转身”加速前进!
她认为，传统课堂是面对面教学，老师对课堂有着全局性和即时性的把握;而直播课堂应该是“空中课堂”，这更像是一种“界对界”的教学，需要在直播过程中通过转换网络的”双重界面”来把握课堂。要成为有实力的“网课主播”，如何才能保证听课效果?在逐步练就“烘焙本领”的同时，赵冬梅发现直播上课其实和“做蛋糕”极为相似。
1.记得“互动”。直播课堂上的互动异常重要：根据面对的不同学生群体做“个性化定制”互动，可以让师生在虚拟的知识空间里共进退。
2.成为表情包?没关系!对线上课程来说，课堂氛围直接影响着同学们的听课兴趣。所以在上课时，我的表情和肢体语言也会比在传统课堂上更加夸张丰富一些。这也带来了不错的效应：课堂慢慢活跃起来了，同学们也受到了感染，上课氛围一点儿也不比在教室差。
3.别忘了屏幕上好用的“工具条”。工具条中的“注释”可以模拟“敲黑板、划重点”;“激光笔”可以带动同学们视线，必要时候，不要忘了它们。
赵冬梅表示，在师生交互的“空中课堂”里，知识的传递和接收是快乐的。对老师而言，独乐乐不如众乐乐、授人以“糕”不如授人以如何“做蛋糕”;对学生们而言，“品尝蛋糕”和“学做蛋糕”又何尝不是一份乐趣和收获呢?
线上课堂体验的心得体会 篇20
作为教育者的周翔更多了一份忧人之忧的情怀。从正月初二起，周翔每天对班上学生的健康状况和密切接触人员的健康状况进行统计核实，思考“禁足”后被限制了所有户外活动和娱乐项目、被各种疫情的信息冲击的同学们，还好吗?
“我们可以做点什么，让学生能够有一些调节身心的机会?”周翔每天关注着新闻，关注学校各个群的信息，关注学生和家长反馈的信息，他在思考着……从2月1日起，周翔每天使用“学习通”给同学们录制数学教学的短视频，主要复习上一学期的重点知识，一天讲一个知识点。在半个月的时间里，周翔熟练掌握了QQ、微信、学习通的使用方法，同学们也把娱乐软件变成了学习工具，和老师一起学习新知识。
一个班35个同学，每个同学一天的视频至少为3分钟，平均每天累计3个小时的视频，周翔都坚持每天逐一认真看完，并且及时给予点评。他说：“我只有认真地对待同学们提交的每一份答案，他们心中才有前进的动力。”
线上课堂体验的心得体会 篇21
随着时间的推移，全国中小学“线上教学”的局面已形成，初一6班的老师们提前摸索研究各个直播平台、APP，和家人一起试用各种软件，征求多方意见，多次和学校教务处进行沟通，了解学校对“线上教学”的统一部署思路。
“我们数学组，线上教学的虚拟性和不可控性是突破的瓶颈。”周翔表示，为此，老师们及时召开数学组线上教研会，确定了授课试用的软件平台，敲定了授课的形式、内容以及要达到的教学效果和目标，同时，组建了班级QQ学习群，提前召开班级的培训动员会，为正式进行线上教学做好充足准备。周翔介绍，数学课特别强调参与度，需要及时和学生进行多维互动，并要第一时间掌握学生的现场学情，以提高教学效果。因此，他利用QQ可以同时多人视频的功能，与学生进行“面对面”互动，了解学生的在线学习情况。
关于课堂考勤，周翔利用视频会议列表来直观判断。他说：“不管是我的数学课，还是其他学科的课，以及早读、课间操，我都会实时关注，并由学习委员进行提醒、督促、记录。”
周翔表示，一个集体，不论工作还是学习，执行力都是决定成败非常重要的因素。要想能保证老师和班委的执行力，就一定要做到要么不轻易提要求，只要提出要求，就算再苦再累也一定要落实，而这也是他自己一直工作的基本理念，线上授课的落实过关就是教学的生命线。同学们说：“在我们班，周老师发出的每一个决议都一定会落实，所以我们都会按要求去执行。”
线上课堂体验的心得体会 篇22
坚持细致板书，将复杂的理论形象化讲授。杨飞是中国地质大学首位在湖北省青年教师教学竞赛中获奖的老师，在14年的教学生涯中始终秉持“方法为基、探究真谛”的教学理念。
他认为，学习的标准侧重于掌握知识而不是学会解题。因此，杨飞在高等数学课程讲授中将时间和精力倾斜到学习方法和数学思维的培养上。无论是课堂教学还是网络教学，他都坚持细致板书，用一遍遍的推导让同学们更加直观地领略数学体系中的逻辑、联系、自然、层次……他化繁为简，将复杂的理论形象化讲授，使大家能够快速掌握，既减少了对数学的“畏惧感”，也培养了理解数学的逻辑思维。
在上学期建立起的扎实基础上，他采用自学课本、学习MOOC、直播授课“三步走”的网络教学设计，让大家在网课学习中实践学习方法，他则一边指导大家践行学习方法，一边采用启发式教学引导大家掌握不熟悉的知识点，最终实现对课程内容的全面掌握和自主学习能力的养成。
线上课堂体验的心得体会 篇23
这个寒假时间差不多赶上暑假了，本来孩子上高中住校以后，我们可以省心不少。他已经初步习惯了在学校自己照顾自己的日子，反正眼不见心不烦，生活习惯上的一些问题被掩盖了。这次假期回家又都暴露出来了。
在学校有各种规章制度，有老师的督导，估计该起床，该学习，该休息这些都还能按作息时间进行吧!这一回家，原型毕露了，早上睡到8点都不起床，每天都要叫，还得给他准备早中晚餐。虽然我们这段时间也是在家办公，但也忙的不厌其烦啊!
当然还得不断的督促他该干嘛干嘛，按正常的假期时间每天老师每天都有作业安排，还能去按计划完成，这假期时间一延长，除了每天上午下午的四节网课之外，感觉他又无所适从了，不知道余下的时间该干点什么。
16岁的孩子了，一点自律都没有，头痛啊!学习成绩本来就不好，这假期利用得好，不正是查漏补缺的机会吗?数学差选读文科，但地理也不好，还是短板太多。数学可以找老师补课，但没听说地理也有开辅导班的吧!
初三时掌门一对一一直补物理，中考最后也只是考了个B,高中以后改成补数学，然而效果也不好，数学一直维持在30分左右，不知道是老师教得不好还是他自己没学进去。想换线下的辅导又由于这疫情特殊时期，这些本地老师都不敢开课了，只得继续在掌门一对一死马当成活马医了。
这"停课不停教，停课不停学!”，感觉也是瞎折腾，首先不是每家都软硬件俱全的，电脑，ipad，电视虽然都可以播放，但实际操作起来没那么简单。
刚开始我让儿子在书房用手提电脑学，这样不受妹妹影响效果能好不少，但实际上行不通，广西广电网络网页的空中课堂根本就上不去，一下涌进这么多流量这个小网站哪里吃得消。只能在客厅电视观看了，外带一个两岁的娃要抢着看动画片，又哭又闹的，他能静下来学习?
再说了，这网课只有老师在那自编自演，孩子是否听懂，是否领会，没人知道。没有同学之间的思维的相互激发，没有老师与孩子之间眼神的对视，这种缺乏没有互动的教学方式效果能好到哪里去。
更何况我家这种孩子，感觉他无非是迫于压力而坐在屏幕前面罢了，听了就听了，听课效果怎么样不知道，问他课后有没有布置作业，他说有啊，但又不见他做，听课时手里也不拿着书本，这种上课的效果如何也没有办法检查!假期越长，估计被别人家孩子拉开的距离越大，越让做家长的我们不蛋定了。
学校除了每天都在家长群统计学生的身体状况外，似乎没有了新的指示，这估计和文理分班有关，他们所在的班大部分都选了读理科，估计会分到其他班级，而他选的文科又由于总分成绩不好，能否留下还不清楚，所以老师就只能布置让学生自己观看网课了。
对于不自律的孩子，我们家长还能做什么呢?再多报一些网课，强迫他学习，估计效果也不好。除非是他真正喜欢的科目，比如英语，在51talk上与外教倒是聊得很Hi。
我老婆一直让我和孩子好好沟通，让他明白不好好学习以后找不到好的工作，他自己过不好还拖累我们，但是除了吃饭时间能聊几句之外，其他时间他上完网课后都把自己关书房了，沟通的时间也有限，孩子大了有了自己的想法，不是那么容易改变的。
躲在书房是做作业还是在干其他也不让我们知道，只能提醒他做完作业多看点书，对语文成绩提升有好处，但一个假期下来也不懂他是否看完了语文老师要求看的那本《红楼梦》。
这长假对孩子是自律程度是一种考验，对家长更是一种折磨。哎!疫情还是早点过去吧!让孩子们早点回到学校，让我们省省心吧!
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