小学科学创新大赛观摩心得
当我们对人生或者事物有了新的思考时，就十分有必须要写一篇心得体会，这么做可以让我们不断思考不断进步。那么心得体会该怎么写？想必这让大家都很苦恼吧，以下是小编收集整理的小学科学创新大赛观摩心得，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
为了加强我省小学科学学科建设，提高科学课课堂教学质量，给一线的科学教师提供一个展示自我、交流学习的平台，5月11日13日，在美丽的湘西吉首，省教科院举办了湖南省第二届科学“课堂教研”成果展示活动。本次成果展示活动内容丰富：有省教科院曾主任的重要讲话；有各市区精选出来的十四位老师的说课展示；有两位特级教师的现场示范课及说课；还有张家界市科学教研员的精彩点评。短短的两天时间，让我们享受了一场科学教学的盛宴，与会的教研员和老师们一致认为本次展示活动内容对更新小学科学教育教学理念、提高业务水平、把握小学科学教改方向很有帮助。此次活动是授课教师们一次从内涵到外延的全方位展示，的确让我感受颇丰，收益匪浅。让我感受最深的是各位参与展示活动老师所体现出来的创新精神，让我们的科学课堂呈现出活力与精彩。现谈谈自己听课的一些心得体会：
一、精心设计教学创新
在教学中我们教师是“学教材”还是“用教材”，这是课程改革的一个重大区别。这次展示的课中不少老师都对教材进行了灵活的处理，合理的安排。如张家界的陈佳妮老师，在说教《造一艘小船》一课时，结合实际情况，将教材内容重组：把教材中最后面的“船的发展史”放在课堂导入部分，将“用橡皮泥造船”和“哪艘船装载的货物多”合并为“金刚泥小船制作比赛”，将“用其他材料造船”和“船的展览会”放在最后。使整堂课的结构更为完整，流畅，也给我们今后对教材的使用提供了一个很好的范例。
二、用心组织活动创新
新课标指出：小学科学课程是一门以培养学生科学素质为宗旨的义务教育阶段的核心课程。在科学教学中如何培养学生的科学素质是课堂的首要目标，科学素质包括：好奇心和求知欲，认识自然界的能力，科学探究的思维和方法，科学精神和生活态度等等。在我们的科学教材中，有不少的综合实践活动内容，综合实践活动实施阶段的教学对于学生亲历活动情景，体验活动方法，在活动过程中形成认识，提升观念，发展能力有重要意义。而在实际教学中，因为综合实践活动时间跨度长、活动范围广，让老师觉得操作不便，有的老师并没有真正地开展实践活动，让实践活动成为纸上谈兵，从而错过培养学生科学素养的好机会。本次展示活动中吉首的王丽君老师的《考察家乡的自然水域》这一综合实践活动的设计给我们以新的启迪。整个活动分为：活动启动阶段；活动实施阶段；成果展示与总结阶段；活动反思阶段四大环节。环环相扣，每一个环节教师都参与指导，放手让学生去探索与发现，分析与交流，展示与分享。重自主尝试，重深度探究。真正体现了活动的意义，从而达到培养学生科学素养的目标。
三、匠心独具实验创新
有这样一句格言：“除了实践以外，没有别的办法可能识别错误。”试验可以使学生的创造潜能得到良好的引导和有效的开发。学生通过“动手做”，他们的心智技能与动作技能得到有机结合，实现了理论与实践的统一。现有的科学教材中提供的实验材料有的不能反复使用，有的.效果不明显，有的不易操作等等。参与本次展示活动的老师不少对教材中的实验用材进行了自主开发和创新。如张家界市的陈佳妮老师，在教学《造一艘小船》一课时，将橡皮泥这一造船材料更换为当地常见的金刚泥，解决了橡皮泥易化、易稀、易变形这一问题。还有郴州市的刘锋老师展示的《火山模拟喷发实验》，针对教材中实验用具“番茄酱”效果不明显，不能重复使用这一缺陷，他自制了火山模拟喷发装置。改用硬纸壳、石膏粉、气球、灯泡等材料，既易操作，又能重复使用，同时效果逼真，受到了听课老师的一至好评。也让我看到了创新的火花无处不在。
展示活动虽然只有短短的两天，可是给我们的影响却是深远的。如果我们每一位科学老师都能将创新注入我们的教学常态，我们的科学课堂将会更加精彩。让我们插上创新的翅膀，在科学的天空翱翔！
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