识字教案

时间：2026-03-22 11:14:13 书籍

精选识字教案范文集锦九篇

　　在教学工作者开展教学活动前，时常会需要准备好教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编精心整理的识字教案9篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

精选识字教案范文集锦九篇

识字教案篇1

　　教学目标：

　　1.认识12个生字，会写8 个生字，了解字的特点。

　　2.识字、写字。

　　3.激发学生热爱祖国语言文字。

　　教学重点：识字、写字，了解会意字的特点。

　　教学难点：了解字的特点。

　　教学准备：图片、生字卡片。

　　教学方法：启发式。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导入：

　　1.出示“一轮红日”图，提问：你能说出这是什么字吗?

　　板书：日

　　2.同样方法月

　　3.将“日”、“月”合在一块，组成一个新字。板书明

　　请同学们认读，思考“明”是什么意思?

　　因为“日”和“月”都佷亮，所以它的意思为：明亮的意思。

　　二、举一反三，自学生字。

　　1.出示“竹”和“毛”的图片，教学 “笔 ”。

　　2.解释“笔”：古代书写的`笔只有毛笔，在一根竹竿的前端装上几根毛，则为笔。

　　3.学生自学其它的字。同桌可以互相讨论。

　　4.学生汇报自学情况。

　　“小”和“土” 组成“ 尘” 注意“小”不带钩。

　　“田”和“力” 组成“男”

　　5.出示图片，教学“拿”，猜字，分析用手掌在东西是合拢。

　　6.出示图片，教学“歪” 猜字，分析东西放得不正。

　　7.出示图片，教学“岩” 猜字，分析山里面的石头。

　　8.出示图片，教学“旱” 猜字，分析太阳把地里的水晒干了。

　　三、用“对口令”的方式巩固识字。

　　例教师说：日月学生说：明

　　四、作业：

　　连一连

　　合田日不小木一

　　力手正土干火木

　　( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

　　第二课时

　　一、复习巩固。

　　用“对口令”说出所学的汉字。

　　出示词卡，指名读词。

　　二、扩词造句，拓展认识

　　1.用生字扩词或造句。

　　尘灰尘尘土

　　尖尖端刀尖尖兵

　　男男人男子男孩男生

　　拿拿来拿去拿好

　　歪歪斜歪倒歪风

　　岩岩石岩层花岗岩

　　笔毛笔铅笔钢笔圆珠笔

　　旱干旱旱灾旱涝

　　三、自由组合，说有趣味的汉字。

　　歪闯天们朋妈爸……

　　四、指导写字。

　　重点字：拿注意间架、结构、重心。

　　五、作业：

　　连一连，把两个字合成一个字，再写下来。

　　一日月小田

　　月大十力大

　　( ) ( ) ( ) ( ) ( )

识字教案篇2

　　教学目标:

　　 1、认识14个生字，学会写六个生字。

　　2、正确、流利朗读课文。

　　3、争当人人夸的好孩子。

　　教学重点：认识生字

　　会写生字

　　教学难点：争当人人夸的好孩子

　　课时安排：二课时

　　教学准备：卡片图片

　　第一课时

　　一、导入，揭题

　　我们都有温暖的家。我们爱自己的家，爱爸爸妈妈，爱家里的每一个人。在家中怎样的孩子，才是人

　　人夸的好孩子呢？

　　有一位叔叔就为这样的好孩子编了一首儿歌。

　　二、新课教学

　　生字教学

　　（一）初读课文

　　1、读准字音；读课文时你发现了什么？如（三字经）

　　2、在课文中找出生字，多读几遍。对有困难的音进行指导。

　　3、再读课文读通句子

　　，选择你最喜欢的'句子多读几遍。

　　4、师生正音

　　(二)

　　生字教学

　　1、

　　出示带拼音词语

　　，识记生字

　　2、小组合作学习生字

　　3、出示三字经巩固生字

　　三、写字教学

　　1、教师范写

　　2、学生描红

　　交流

　　3、练写

　　四、课文教学

　　1、出示一幅画,

　　想一想图上讲了一件什么事情。这是一位怎么样的好孩子?

　　学习第一句话：小朋友，正少年，尊长辈，懂礼貌。生字用红字体标出。

　　用自豪的语气朗读。

　　2、学习二、三、四句：同上教学

　　第二课时

　　教学过程：

　　一、复习巩固生字

　　二、学习最后一句

　　（一）读全文

　　1、生字都认识了，课文应该读的更好，

　　自读全文。

　　2、

　　指名读句子。

　　（二）学习最后一句

　　1、长辈们为什么对你做错的事进行提醒，让你改正呢？出示最后一句。

　　2、你怎么做才是爱家呢？

　　3、读一读、听一听谁是最爱家的。

　　三、写字教学

　　洗

　　扫

　　认真

　　1、教师范写

　　2、生描红

　　交流

　　3、生练写

　　四、朗读课文

　　五、拓展

　　念儿歌

识字教案篇3

　　教学目标：

　　一、知识能力： 1、认识“团、量”等12个生字。会写“谁、怕”等6个字。 2、朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎样猜出来的。

　　二、过程方法： 1、通过表演讨论等方式，学猜谜语。 2、通过看书、上网、询问等方法收集谜语。三、情感、态度、价值观：有收集谜语和自编谜语的兴趣。

　　教学过程:

　　第一课时

　　一、谈话导入新课。

　　1、小朋友们都爱猜谜语。这节课我们就先来猜一猜谜语，既能开动脑筋，还能在猜谜语的同时认识很多汉字。大家有兴趣吗？有信心吗？ 2、先听教师说说猜谜的窍门：“猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。”听后说说，猜谜语有哪些窍门？

　　二、读谜，识字。 1、学生听课文朗读后，自由读课文，提示学生遇到生字要看清拼音读正确，指导学生猜出谜底。 2、进一步朗读第一首谜语，想一想是怎样猜出来的。必要时教师可示范。接着，指导学生读完一句想想说了什么，再读一句想想又说了什么，连起来想想自己是怎样猜出谜语的。最后再读读谜语，欣赏谜面优美的语言。 3、表演读：请小朋友上台表演。说前两句之后，三人齐说“团结起来力量大，人多谁也不离群”，并做手拉手往上举的动作，然后全班一起重复一遍。 4、教师出示“团结、力量、谁。”认记它们,并给“量”编字谜：元旦到，家里真热闹；日下一横长，里字下边藏。 5、读第二首谜语，学生边读边回顾自己的思考过程。老师指名朗读，点小组朗读。 6、同学之间互相交流，是怎么猜出来的？猜谜有什么窍门？７、尝试背诵谜语。

　　三、指导写字。出示生字：“跟”字（看动画演示拼音、笔顺、组词），让学生观察，说说这个字需要注意什么？让学生练写，同桌两个互相纠正。

　　四、实践活动。 1、读学习伙伴的话。说说自己打算从什么地方收集谜语。 2、自编谜语：教师可提供示范。“一只狗，两张口。”小朋友们猜一猜是个什么字？ 3、向学生介绍编谜语的.方法：抓住“哭”字特点，由两个部分组成，上面有两个口，下面的“犬”是狗的意思，编成顺口溜，好玩、好记，还能让我们开动脑筋。 4、希望小朋友们像书上的两位小朋友们一样，在课外积极收集谜语，或自编谜语，看谁编得多。

　　第二课时

　　一、复习导入。 1、复习昨天所学生字，出示生字，比赛读，看谁读得又快又准。再开火车组词，开火车说句子。 2、今天我们继续进行猜、读、编谜语的活动。二、学习新内容。 1、教师读一则谜语（第三首），学生猜。 2、由于这则谜语较难，所以先和学生一起复习汉字：“请、清、睛、精、晴”，认读并组词，让学生发现这几个字的异同。 3、让学生表演：学生表演互用礼貌用语的情景，让大家观察，发现他们俩彼此友好、互相尊重的特点。然后师生创设情境，教师当妈妈，学生扮演生病的孩子，“妈妈”问寒问暖，“孩子”深情地望着妈妈。提示学生：看了这两则表演，用谜语里的话怎么说？读读谜语里的句子。 4、说说谜底，并说说自已是怎么猜出来的。有兴趣的同学可以背一背谜面。 5、出示谜语中的生字“互相、尊重、令人、纯净”组织学生自己记忆生字.

　　二、小练习。小组讨论试猜字谜，看图猜谜语。

　　三、指导写字。1、出示“怕、谁、凉、量、最”五个生字（看动画演示拼音、笔顺、组词），让学生观察，这五个字写时需注意什么？左右结构的字写时要左窄右宽，“量、最”两个字写时注意：中间的一横要长，横与横之间挨紧一点，各横之间的距离大致相等，所有横都朝右上方适当倾斜。2、学生练习书写。

　　四、实践活动。利用班会或课外活动时间全班进行猜谜大赛，展示和交流自己从不同地方收集的谜语，及自已编的谜语。

识字教案篇4

　　教学目标：

　　1、学会10个生字，了解词义。两根绿线内的4个字只识不写。认识“犭”旁。

　　2、指导看图，整体感知。

　　3、诵读课文。想像国庆大典的盛况，获得初步的情感体验。

　　教学重难点：

　　1、认识14个生字，按笔顺在田字格中正确书写10个生字，并按字的结构把字写端正、匀称。

　　2、引导学生理解国庆大典盛大场面的'词语，理解全课12个词，如何与图融为一体，给人一种普天同庆的节日气氛。

　　课前准备：挂图；生字卡片；

　　第一课时

　　一、谈话导入，初读课文，整体感知

　　1?导入：同学们，一年中我们要过好多节日，请你说一说下面的日期各是什么节日。

　　1月1日、3月8日、5月1日、6月1日、7月1日、8月1日、10月1日

　　2．今天，我们一起来读一篇新课文，一同欢度一个节日。请小朋友一边照拼音读课文，一边看课文插图，猜猜看：课文写的是一个什么节日？

　　教师正音。

　　3、启发学生对照画面认识天安门“城楼”“红灯”“金水桥”“中国龙”“腾飞”推断出课文写的是首都北京国庆大典的场景。

　　二、再读课文，读准字音，初识场景

　　1、指导学习第一行。

　　（1）多媒体显示天安门城楼的画面，学生看图后自由说说看到了什么？知道了什么？

　　（2）出示：“城楼”“红灯”“金水桥”，学生朗读。

　　2、指导学习第二行。

　　（1）多媒体播放礼炮声和国歌及天安门升旗仪式片断。新中国成立50周年国庆大典正在这里隆重举行。出示：“大典”，

　　（2）播放录像：阅兵式片断，学生展示课前搜集的有关海陆空三军的图片。出示：“检阅”“海陆空”。

　　讲解有关检阅军队的情况。

　　重点指导分析“”神、“炮”、“检”。

　　学生回答。

　　根据学生自由交流的答案，师生共同选定：国庆节。

　　三、细读课文，看图学词，理解词义

　　1、?学生借助拼音，仔细读课文。注意看清音节，读准字音。

　　2、?指名分行读课文，师生共同正音。学生齐读词语。

　　3、朗读：“礼炮”“焰火”“狂欢夜”。

　　四、指导生字。

　　仔细观察生字，认真听老师分析。练习描红、仿写。

　　第二课时

　　一、复习检查，继续看图学习生字。

　　1、复习上节课学习的生字新词：指导学生读词语卡片。

　　2、指导学生朗读课文。在朗读过程中应提示学生，不能把这些词语编成顺口溜，也不能顿读，要读出有序的感觉。

　　3、指导学生进行训练朗读。

　　二、继续学习。

　　1、指导学习第三行。

　　（1）播放“狂欢夜”录像。

　　（2）启发学生自由交谈“狂欢夜”的情景。

　　2、指导学习第四行。

　　（1）启发学生自由交谈：同学们，刚才我们一起看了国庆五十大典的盛况，你们有什么感受？

　　（2）教师小结。

　　（3）出示词语，

　　三、复习阅读，巩固识字，指导书写

　　1、配以相应的乐曲和画面，引导学生诵读全文，读出情趣。

　　2、指导写字。

　　（2）教师范写“焰”，重点提示“焰”字去掉“火”后剩余部分的笔顺。（或用多媒体显示）

　　（3）教学“犭”旁。提示“礻”是示字旁。

　　教师巡视指导写字姿势。

　　3、回忆上节课的生字，开火车读生字。

　　4、开展丰富的朗读活动。

　　5、齐读：“神州”“腾飞”“中国龙”

　　6、学生找出相同偏旁的字：桥、检；炮、焰。说说左右结构比例。

识字教案篇5

　　【教学要求】

　　1.学会本课5个独体字和由这5个独体字带出的10个合体字；借助拼音读懂句子，理解句子的意思。

　　2.了解女、舌、舟做左偏旁时笔画的变化，并写好带有这些偏旁的字。

　　【教学重点、难点】教学重点是：看图学独体字，再学由独体字带出的合体字。难点是：在由独体字带出的合体字中，有的独体字在合体字中有表义的作用，有的则起表音的作用。

　　【教具准备】

　　1.本课的生字卡片。2.教学挂图5篇。3.小黑板一块。

　　【教学时间】2课时。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　（一）指导看图，学习5个独体字。

　　1.出示5幅教学挂图，拿出5个生字卡片（女、舌、爪、巾、舟）。

　　2.让学生上黑板将5个生字卡片分别粘贴在五幅挂图下。

　　3.齐读这5个生字，注意读准字音。（鼻音和翅舌音要反复读）

　　4.指导书写这5个生字。女第一笔是横，爪字第三笔是竖，舟第四笔横穿过第三笔横折钩。学生书空练习，直到能够写为止。

　　5.请几位小朋友上讲台；根据这5个生字的注音在黑板上默写这5个生字，注意每一笔都要写准确。

　　（二）学习由女带出的合体字妹、娘。

　　2.注意独体字女和女作合体字妹、娘左偏旁笔画的变化。（女第三笔横变成提，不出头，就是不从第二笔撇上穿过。）

　　3.练习书写独体字女和左偏旁女。

　　4.借助拼音正确地朗读书上的两个句子，理解句子的意思，老师不作详细讲解。

　　5.用妹妹，大娘这两个词语各说一句话，要求和课本上的不重复。（个别回答）

　　（三）学习由舌带出的合体字甜、乱。

　　2.注意独体字舌和舌作合体字甜、乱左偏旁笔画的变化。（舌第二笔横要写得短些，使舌字窄一些，约占全字的1/2。）

　　3.练习书写独体字舌和左偏旁舌。

　　4.借助拼音正确地朗读书上的两个句子，理解句子的意思，老师不作详细讲解。

　　5.用甜瓜、乱动这两个词语各说一句话，要求和课本上的.不重复。（个别回答）

　　（四）总结谈话。

　　今天这节课我们学习了5个独体字和由女、舌这两个独体字带出的合体字妹、娘、甜、乱，请同学们回去后将这9个生字各写三遍，注意独体字和独体字作偏旁笔画的不同。

　　第二课时

　　（一）复习检查。

　　1.抽读上节课学习的9个生字卡片。

　　2.默写生字。

　　女妹娘舌甜乱

　　（二）学习由爪带出的合体字抓、采。

　　1.看拼音读生字词。

　　2.注意独体字爪在合体字抓和采中写法的不同。（爪，是抓字的右半边，起表音作用。爪在采字中变成爫，在字的上半部分，这个部首的名称是爪字头，起表义作用。）

　　3.练习书写抓和采字。

　　4.借助拼音正确地朗读书上的两个句子，理解句意。

　　5.用抓和采分别组别（口头用开火车的方法组词，前面一个同学说过的词语，后面一个同学不要重复。）

　　6.用抓住、采树种各写一句话。同座位的同学可互相交流。

　　（三）学习由巾带出的合体字布、带。

　　1.用教师带领大家学习抓和采的方法自己学习。

　　2.交流学习效果。（同应读生字词：布花布带彩带）

　　3.老师检查、出示生字卡片和小黑板抽读。（生字卡片正面为生字，反面为词语。小黑板上抄写的是两个句子。）

　　4.老师小结。表扬同学们自学得很好。强调一下巾在布和带中的位置。指导同学练习书写。

　　（四）学习由舟带出的合体字船、舰。

　　1.同学们自己读独体字舟和合体字船、舰及由它们组成的词句。

　　2.老师抽读，然后同学们齐声朗读。

　　3.让同学们说出舟和作合体字左偏旁时在写法上有什么区别。（舟作左偏旁时，第四笔横不出头，就是不穿过第三笔横折钩。）

　　4.请两位同学上来分别写一写独体字舟和左偏旁舟。（学生书写后，师生共同评议。）

　　（五）总结复习。

　　1.抽读生字卡片。

　　2.分小节让学生朗读。

　　3.总结谈话。（学习的15个生字之间的联系独体字带出合体字）

　　（六）布置作业

　　（有条件的可在学校内完成）

　　1.课后练习第1题，做在作业本上。

　　2.课后练习第2题在书上画出后，将连好的句子抄写一遍。抄写在家庭作业本上，下节课检查。

识字教案篇6

　　1、游戏名称：海底探宝

　　目的：复习学过的字，培养幼儿的识字兴趣

　　准备：字卡、椅子、小奖品

　　玩法：教师先将字卡四散摆放在室内。幼儿站在小椅子上，集体念儿歌："我是小小潜水员，练跳水，真勇敢;不怕风浪大，不怕海水寒;跳进大海里，来把珍珠捡。"然后，幼儿跳下来，捡起"珍珠"(字卡)，大声念出珍珠宝宝的名字。如念对，得一小奖品。

　　注意事项：游戏要分组进行，每组幼儿不超过8人。

　　游戏规则：必须念完儿歌，才能往下跳。

　　2、游戏名称：摆图形

　　目的：培养幼儿的识字兴趣

　　准备：字卡

　　玩法：教师将所学过的五六个字卡摆成一排请幼儿按顺序叫出字卡的名字，然后教师将字卡任意摆成正方形、长方形、梯形等，请幼儿说出某某边上的字卡名字叫什么?

　　3、游戏名称：看字卡作动作

　　目的：复习所学过的字卡。

　　准备：字卡

　　玩法：老师事先准备若干写有动作的卡片，如笑、跳，拍手...游戏开始，幼儿全体起立，老师一张张出示卡片，幼儿看卡片上的字词做动作，做对的教师和幼儿一起拍手庆贺，作错的在黑板上記上一个符号，最后看看谁做的全对。

　　4、游戏名称：抢椅子

　　目的：培养幼儿的识字兴趣

　　准备：字卡

　　玩法：教师将字卡贴在椅子背上，将椅子摆成圆圈，并请比椅子多一的幼儿站在椅子前面听音乐沿椅子作动作，音乐止，幼儿抢椅子，没抢到椅子的幼儿失败回到座位上，抢到椅子的幼儿念出自己椅子上的字卡，念对的继续做游戏，念错的回到座位上，游戏继续进行，最后一名幼儿胜利。

　　5、游戏名称：飞行试验

　　目的：复习所学过的字卡

　　准备：字卡

　　玩法：教师将字卡贴在黑板的'四周，其中每一张字卡都代表飞机飞行试验基地，开始，总指挥宣布飞行试验开始，随即飞机到达第一实验厂，如幼儿说出字卡飞机就继续进行飞行实验，如说错了飞机则停止进行修理直至学会这个字后方才继续飞行，最后到达目的后一起欢呼跳跃。

　　6、游戏名称：海底探宝 (适用班级：中、大班)

　　游戏目的：复习学过的字，培养幼儿的识字兴趣。

　　游戏准备：字卡、椅子、小奖品

　　游戏玩法：

　　教师先将字卡四散摆放在室内。幼儿站在小椅子上，集体念儿歌："我是小小潜水员，练跳水，真勇敢;不怕风浪大，不怕海水寒;跳进大海里，来把珍珠捡。"然后，幼儿跳下来，捡起"珍珠"(字卡)，大声念出珍珠宝宝的名字。如念对，得一小奖品。

　　注意事项：游戏要分组进行，每组幼儿不超过8人。

　　游戏规则：必须念完儿歌，才能往下跳。

　　8、游戏名称：点兵点将

　　游戏目的：复习已经学过的字词。

　　游戏准备：字卡、小筐。

　　游戏玩法：两名幼儿将一小筐字卡反扣在桌上，并一字排开(根据字卡数也可并列几行)。用猜拳的方法分出胜负，胜者先开始游戏。边说儿歌"点兵点将，谁是我的好老将"边用右手食指从左向右点数字卡，点一个字读一个字音，当说到"将"时立即将右手食指所指的字拿起来认读，认对了，字卡放到自己跟前，认错了，继续反扣在原处，有第二名幼儿开始游戏，一人一次轮换进行。如数完字卡，儿歌未说完，继续返回从左向右点数。

　　9、找朋友

　　幼儿手执一张字卡，跳“找朋友”，找到能和自己手上的字组成词语的，站在一起，大声念，我们是“**”即词语

　　10、“登山”游戏：

　　教师在黑板上画一座山，山顶上画了一面红旗，然后把学生分为两组参加游戏，一组取名“神奇宝贝队”，一组取名“数码宝贝队”(队名是学生们自己取的)，每组学生轮流认一个字，每认对一个字，一方就向山顶前进一步，看哪一队先登上山顶，拿到红旗。

识字教案篇7

　　拼音a的学习

　　【教学目标】

　　知道学拼音的用处，学会单韵母a，认识声调符号，在老师的指导下学读四声。

　　【教学过程】

　　一、谈话揭题。

　　小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了!能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗?大家一定要用心地学。

　　我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱!

　　二、教学单韵母a

　　1、看图说话引出a：说说图上画了谁?她在干什么?

　　学说图意：小朋友学唱歌，a a a。教师范写a。

　　2、你们瞧!图上的小朋友唱歌时，嘴巴是→张得大大的。

　　3、教师示范发音，学生听音，看口形。学生模仿发音，教师边检查边领读。

　　4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。教顺口溜：张大嘴巴，a a a。

　　5、看投影片记字形。

　　覆盖a 的字形，与小姑娘的头部重合。看看 a 的形状像什么?( a 像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。)抽拉投影片，使 a 和小姑娘头部分离。

　　用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁?就是a a a 。”

　　三、教学a的四声。

　　1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。(出示)它们戴上不同的帽子，读起来的`声调也就不同了。这四顶帽子就是“声调符号”，我们根据符号读韵母。

　　2、ā戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。(教师发音，学生跟读。)

　　á戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。读的时候就像有人问你话，没听清时，你会问：“á，你在说什么?”就是这个音。领读，模仿，轻读，读准á。(用手势助读。)

　　ǎ戴上了第三顶帽子，就是第三声。音又不同了，由高到低再到高，形状像个钩。(教师发音，学生跟读。)

　　à戴上了第四顶帽子，从左上到右下的帽子，就是第四声。我们读时声音要从高到低，就像惊叹：“à，你来了!”

　　3、学生以手势助读，也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。

　　幼儿园大班拼音a教案篇二

　　拼音拼读游戏课

　　活动目标：1. 复习所学过的6个单韵母和23个声母，巩固发音方法，正确拼读各种音节。

　　2. 区分音、形相似的字母，正确认读。

　　活动准备：

　　字母卡片6个单韵母、23个声母各一张。标有字母u，v、m，n、 f，t,、 b，p、 d，q, 的头饰若干。画有两拼音节(猪，红旗，菊花)和三拼音节(火，虾，西瓜)并附带音节的图片两组。黑板上准备一棵大树图片，树上粘贴各种各样的水果(水果背面写有相关音节)。实物准备：苹果，书，笔。汉字卡片准备：“大”，“花”，“地”。

　　活动过程：

　　一、律动《拍拍手》

　　点题：今天老师给大家上一节拼音拼读游戏课

　　一、复习所学字母。

　　创设情境：小朋友们，通过前一段时间的学习，我们已经和很多拼音交上了朋友。今天拼音国王想邀请小朋友到汉语拼音王国去玩，小朋友想不想去?国王说了，只邀请遵守纪律，认真学习的小朋友去，看哪位小朋友做得棒，开始出发了。

　　1、拼音王国到了，首先来欢迎大家的是单韵母宝宝，让我们大声喊出它们的名字好不好?(复习单韵母。教师出示6个单韵母卡片，幼儿一起认读。)

　　2、接下来欢迎大家的是声母宝宝，看我们的小朋友能不能把它认出来。

　　(复习23个声母。教师按顺序出示23个声母，请幼儿按“开火车”的顺序依次认读。教师强调，平舌音(z,c,s.)和翘舌音( zh, ch,sh,)的发音区别。

　　二、区分音、形相似的字母。

　　声母妈妈和韵母宝宝遇到了难题，很多宝宝长得太像了，它们老分不清。现在我们就把它们请出来掌声欢迎!哇，它们已经换上了很漂亮的装，看我们的小朋友还能不能认出它们?请字母宝宝给大家做个自我介绍好不好?

　　(幼儿戴头饰上台表演，以儿歌的形式带读，教幼儿区分，认读音、形相似的字母u-v,b-p,d-q,m-n,f-t 。)

　　三、拼音拼读。

　　1、声母宝宝和单韵母宝宝天天在一起玩，慢慢地交上了朋友。请小朋友仔细看一下，有的声母交了一个朋友，我们把它叫做两拼音节，有的声母交了两个朋友，我们把它叫做三拼音节。

　　(图卡字母拼读。请幼儿仔细观察黑板上两组图。分别说出两拼音节和三拼音节的拼读方法。教师示范拼读，幼儿反复练习，教师巡回指导。再请个别幼儿上台当小老师带读。)

　　2、拼的真好。拼音国王看小朋友表现得这么好，给小朋友准备了许多水果。只要小朋友回答国王两个问题就可以到百果树上摘果子吃了。有没有信心?

　　(第一个问题：汉字卡拼读。教师出示汉字卡片，“大”、“花”、“地”，请个别幼儿拼读练习。)

　　(第二个问题：实物拼读。教师出示实物，“苹果、笔、书”，点名幼儿把实物名称拼出来。)

　　四、游戏—摘果子

　　小朋友好厉害，用自己的智慧解决了所有难题。国王欢迎小朋友去摘果子了。游戏规则：幼儿上台摘自己喜欢吃的果子，光摘下来还不行，必须得把果子背面的音节正确拼出来才能得到这个果子。没拼出来或拼错均不能得到。

　　五、总结。

　　今天我们一起到拼音王国去旅游，小朋友玩得开不开心?小朋友不仅玩得很开心还学到了很多知识，而且大家学得都特别认真，所以拼音娃娃特别喜欢我们的小朋友。它要和我们小朋友交朋友，每天都和我们生活在一起，帮助我们学习更多的知识。老师相信，在今后的学习中，小朋友会比现在更出色。

识字教案篇8

　　设计意图

　　这是一堂典型的集中识字课。新课程注重激发学生主动学习的兴趣，倡导自主、合作、探究的学习方式，因此，本节课的设计贯彻一个重要的教学观：创设情境、激发兴趣、自主探究、合作学习，使原本学生“厌学”的枯燥乏味的集中识字课变成人人“乐学”的趣味识字课。

　　教学目标

　　1．认识“蜻、蜓”等11个带虫字旁的生字和“网”字。引发学生识字的兴趣，使学生有主动识字的愿望。

　　2．会正确、整齐、规范书写“蚂、蚁”两个生字。

　　3．正确、流利地朗读儿歌。

　　4．了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，使学生产生观察、了解小动物的兴趣。

　　教学准备

　　课件、生字卡片。

　　教学过程

　　一、激趣引入

　　现在正是夏天，你们喜欢夏天吗？能说说你为什么喜欢夏天吗？（指名说）是呀，夏天这么美丽和快乐，就让我们走进夏天吧！（出示夏天的图画。）

　　还有一些小精灵也非常喜欢夏天，给夏天增添了许多欢乐，可是他们都藏起来了，想和你们捉迷藏呢，我们一起把他们找出来吧！

　　（一）教师点击“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”6种动物的情景图。

　　师：多可爱的夏天呀，（点击）咦，小动物呢，怎么都不见了？哦，原来他们都飞到儿歌里面去了。

　　（二）点击出示相关儿歌。

　　（点评：利用学生的好奇心，激起学生读儿歌的兴趣。）

　　（三）教师有感情地范读儿歌。

　　二、学习字词

　　（一）师：请你仔细读读儿歌，把藏起来的小动物的名字找出来，划上横线，并大声多读几遍，把儿歌读正确、读通顺。

　　（二）课件点击儿歌，六种动物名称从儿歌里跑出来。请学生认字。

　　1．借助拼音认读词语。

　　2．去掉拼音认读词语。

　　3．（点击）调换词语位置认读。

　　（点评：在学生跃跃欲试的心态下进行识字情况的检验，用从扶到放，从易到难，分层学习的方法帮助每个学生掌握生字。）

　　（三）观察生字特点，找认字规律。

　　1．这些字都有一个虫字旁。

　　2．这些字都是表示动物的。

　　3．“蚂”、“蜻”只要读半边的字就行了。

　　师：汉字中有许多这样的字，一边表示它的意思，一边表示它的读音，我们可以用这种办法认识很多字呢！想不想用这种办法来认识其他的字？让我们走进“识字加油站”吧！

　　4．出示：蚊鲤伙伴虾（先让学生猜字的读音，然后逐个点击出现拼音，让学生感受成功。）

　　（点评：学生自主发现本课生字的规律，利用学生自己发现的'识字方法，进行课外识字，激活了原有的体验，激发求知的兴趣。）

　　（四）检查识字效果。

　　（五）指导书写。

　　找规律，说写法，教师示范，学生书写。（播放古筝乐曲）

　　（点评：配乐写字成了一种享受。）

　　三、学习儿歌，感受快乐

　　师：看你们写得这么认真，小动物多开心呀，在美丽的夏天里，这些小动物们在忙碌些什么呢？

　　（一）读读儿歌，看谁能把儿歌读得又正确又好听。（自由读、指名读、齐读）（读中纠正字音）

　　（二）学生质疑。（随机解决）

　　1．出示：蚯蚓土里造宫殿。

　　师：宫殿就是皇宫，蚯蚓整天在土里钻来钻去，多像一个勤劳的建筑工人呀！瞧，句子写得多有趣，我们一起来读一读。

　　2．出示：蜘蛛房前结网忙。（出示：蜘蛛忙着织网活动图片。）

　　师：蜘蛛忙着织网，要干什么呀？

　　生：捕捉飞来的小虫。

　　3．学习“网”字。

　　师：谁能从句子中找出“网”这个字？（学生上台找字）你是怎么知道的？（点击：“网”字放大飞到蜘蛛网的图片旁）你还知道哪些“网”？（上网、网吧、渔网、球网、电网……）

　　（三）合作学习，多种形式读儿歌。

　　1．指名说方法：有感情地朗读、同桌分句读、表演读读……

　　2．学生合作学习。

　　3．学生汇报合作成果。师：听了你们的朗读，看了你们的表演，老师仿佛看到了一群快乐的小动物。老师也想和大家一起来读一读，好吗？谁能建议一下，我们怎么配合比较好？

　　4．师生合作读。

　　5．配上《闪闪的星星》伴奏带。

　　（点评：教师放手给学生提供读的空间，引导学生用不同形式读出儿歌的趣味，感受读儿歌的快乐，培养合作意识。）

　　四、小结

　　师：在我们的自然界里，还有很多小动物快乐地生活着，快走到大自然中去找找吧！

　　五、作业

　　到公园里、小河边、田野上去观察小动物的生活。找找自己喜欢的动物图片或资料，明天带来一起交流。

　　总评：

　　本课设计气氛轻松、活跃，“趣”和“乐”贯穿整个学习活动的始终。让学生在自主学习和探究中发现识字规律，用生动、活泼的识字游戏让学生体验识字的乐趣。通过质疑问难、合作学习、以不同形式读儿歌，让学生感悟语言，这样的教学符合新课程理念，教学效果显而易见。

识字教案篇9

　　一. 学情分析

　　本课采用“词串”的形式，介绍了金秋水乡富有诗情画意的美景。学生现在接触到的事物可能没有那么多，就对课文介绍的美景无法有深刻的体会。可通过观察课文中的配图进行联想，也可以找一些优美的图片，通过朗读来了解词语，从而感受水乡的美丽富饶和风土人情，感受语言的优美。

　　二. 教学目标

　　1. 了解金秋水乡特有的景色，引发对金秋水乡美好生活的向往，感受大自然的美好。

　　2. 能正确、流利地朗读课文，在情景中识字、朗读、联想，了解词语的意思。

　　3. 学会本课的7个词语，认识“火”、“欠”偏旁。

　　三.教学准备：生字卡片，金秋水乡的图片或者照片

　　四.教学时间：二课时

　　第一课时

　　一.创设情景，激情导入

　　小朋友，我们生活在的这块地方啊，有青青的山，碧绿的水，蓝蓝的天空，粉红的`鲜花，多么美丽啊！我们能够生活在这么美丽的地方，是多么幸福的呀！现在老师想考考大家，你们知道古代的人们是怎么称呼我们这块美丽的地方的呢？小朋友，你想知道吗？（板书：水乡）恩，为什么说是水乡的呢？小朋友，你们来猜猜看呢？

　　我们水乡美，一年四季都是美丽的！但是啊，有一个季节是最美的，你们知道是什么季节吗？（板书：金秋）这是什么季节？（秋天）为什么说是金秋呢？有金色的秋天吗？（农田里稻子熟了，一片金黄色的）

　　金秋真的是最美的季节吗？老师这有几幅图，大家一起先看看，水乡的秋天都有什么呢？再想想，你会用什么优美的语句来赞美这些景色呢？

　　二.观察联想，读中感悟

　　1. 说到水乡就当然要说到水了啊！小朋

　　友，我们来看这幅画。你都看到了什么呢？（板书：芦苇菱藕荷塘）你见过这些东西吗？他们是怎样的芦苇，怎样的荷塘呢？相机补充板书。（注意“芦”的读音）

　　2. 仔细观察，引发联想：水乡的荷塘里还会有什么呢？（板书：荷叶、荷花等）谁能具体说说它们呢？（板书：挨挨挤挤的荷叶、千姿百态的荷花等）

　　3. 碧绿的荷塘中，挨挨挤挤的荷叶下小鱼在捉迷藏，千姿百态的荷花盛开着，放眼望去，远远的隐约有几只小船在芦苇丛中飘动。在这烟雾笼罩的荷面上美的就好象是在天上一样，好象我们就在云朵的中间，在仙景中那样飘渺。这么美的景色，给它个美丽的名字就是（板书：烟波）小朋友，闭上眼睛，深深吸口气，闻到什么味道了吗？听到什么了吗？恩，慢慢张开眼睛，你们又看到什么了呢？学生回答。谁来读读这个词语呢？（你为什么那么读呢？）交流地读

　　4. 谁能把这些词语的美读出来呢？自由读，点名读

　　5. 假如我们现在就坐这小船在这美丽富饶的江南荷塘中，你想说点什么呢？（可以用以前学过的古诗《江南》、课文《小池塘》）

　　三.引导发现，学习生字，指导写字

　　1. 学习新偏旁：今天小朋友要认识两个新朋友：出示偏旁。“火”字旁，哪个小朋友可以猜出新朋友的名字了呢？那它和我们学过的“火”一样吗？点名回答。教师范写

　　2. 写左右结构的字要注意左高右低，如烟；写草字头的字要注意横要长一些。

　　3. 学生临仿写，教师巡视指导。

　　第二课时

　　一. 复习温故

　　1. 出示卡片，开火车读词语。

　　2. 水乡的景色那么美，想把这介绍给你最好的朋友吗？你会怎么介绍呢？

　　二. 观察联想，读中感悟

　　1. 水乡的荷塘烟波缭绕，我们在中玩耍，不知不觉，太阳公公就要下班了，你们看，他在往西边沉下去呢！这时的太阳公公我们就喊他是（板书：夕阳）夕阳西下，在月亮笼罩下的水乡更是如铪如诗，小朋友，我们先自己读读第三、四行词语，看看听听这月光下的荷塘水乡是这样的美景呢？