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小班上学期教育随笔勇敢的男孩子

时间:2022-10-19 16:14:43 惠嘉 男孩读物 我要投稿
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小班上学期教育随笔勇敢的男孩子(通用14篇)

  在现实的学习、工作中,大家对随笔应该都不陌生吧?随笔的创作非常随意,不需要有任何的负担,不需要华丽的辞藻,没有严密的结构,随心写。想看看大家都在写什么样的随笔吗?以下是小编整理的小班上学期教育随笔勇敢的男孩子,仅供参考,欢迎大家阅读。

小班上学期教育随笔勇敢的男孩子(通用14篇)

  小班上学期教育随笔勇敢的男孩子 篇1

  最近的天气越来越热,孩子们一活动就满头大汗,为了控制他们的活动量,午饭以后我们安排孩子们看动画片。小朋友们吃完饭后,都自己搬起小椅子坐到了前面,今天看的动画片是小朋友带来的蜡笔小新,我看他们都安静地看着动画片,就准备把小朋友们做的大糖果一个一个串起来。正当我拿起大糖果串起来的时候,发现琨琨和皓皓两个人离开座位在教室里你追我跑,我马上叫住了他俩,让他俩和其他小朋友一样坐下来看动画片。谁知当我串第二个大糖果的时候,这两个小机灵又溜出来了,结果琨琨一不小心摔倒了,额头正好撞到了桌角上,我马上放下手中的活把琨琨带到了身边,发现头上肿起了一个包,于是赶快用冷毛巾给他捂起来。原以为他会大哭一场,没想到他倒是非常勇敢,连一滴眼泪都没掉下来。为了让他吃一堑长一智,我一边给他用冷毛巾捂一边告诉他,教室里不能你追我赶,会摔倒受伤的,他点了点头,“不疼了”,话音刚落他就挣脱了我的手,回到自己座位上去了。午睡是琨琨的一个难题,经常趴在床上睡不着,今天我就借此机会跟他说:“琨琨,今天你要乖乖睡着,要不然头上的包会肿起来哦!”,琨琨很懂事地点点头说:“我不疼了。”躺到床上后,琨琨就一动不动地睡好了,不一会儿工夫就睡着了。起床后,他自己穿上了鞋子,可是穿反了,我让他脱下来换一下,结果他有点偷懒:“沈妈妈,帮我穿鞋子。”我发现这小家伙很聪明,每次有求于我时,总会叫我“沈妈妈”,“琨琨很能干的,今天午睡也睡着了,我们还会自己穿鞋子,我帮你把鞋子放好,你自己穿进来吧!”他弯下腰自己把鞋子换好了,其实小孩子都很聪明的,有时大人懒一点,小孩子就会变勤快了。

  ∨学时,妈妈来接琨琨,我把事情的来龙去脉跟她了以后,妈妈很客气的说,没关系的,琨琨在家里的时候摔倒了总是自己爬起来的,大人都不去扶他,他很勇敢,摔倒了都不会哭。听到家长这么理解,我原本非常内疚的心里添了些许安慰,作为家长哪有不心疼自己孩子的,将心比心,如果我的孩子摔倒了,我也会心疼的',但是家长的反应确是相当的谅解,让我倍受感动;同时我也很钦佩家长的教育智慧,生活中父母对孩子无形的教育往往会产生相应的效果。爱中有严,严中有爱,才能教育好孩子。今天的事我要感谢孩子的家长,又让我学到了很多东西,我也会吃一堑长一智,慢慢积累更多更好的家长教子经验,为自己的工作和生活提供帮助。

  小班上学期教育随笔勇敢的男孩子 篇2

  采摘大枣实践活动,虽然只有短短的一个小时,但这样的实践活动,让幼儿的成长可能是一个质的变化。

  开学两周多了,一直觉得冯冉熙是个内向的女孩儿,每天奶奶送她来园,她总是对奶奶依依不舍,不是要抱一抱,就是要亲一口,才能让奶奶离开。也总是要老师主动和她打招呼,她才会给予回应。而通过这次实践活动,感觉内向的她一下子勇敢了、开朗了、和老师也亲近了。刚到蔡满城家时,让小朋友们介绍一下他们的家长,冉熙一直抱着爸爸的腿不松手,连话都不说,更别提向众人介绍爸爸了。在我们上山时,瑜瑜、宋子冰、高梓涵等都跑前跑后,和我们说这说那,而她一直与爸爸走在一起,交流也只限于与她的爸爸说一些什么。到了枣树下,看到树上红红绿绿的大枣,孩子们一下子激动起来,争先恐后地动手摘着,也不管是红还绿,是甜还是酸。她也在不知不觉中松开了爸爸的手,加入到了小伙伴们摘枣的队伍中。问题出现了,树下部红色的.好吃的大枣被孩子们摘光了,仰头望着树上部又大又红的枣儿,真眼馋,可是孩子们够不着。还是冉熙的爸爸有办法,一下子把她高高的扛在了肩头,瞬间她就长高了很多,伸手就能够到其它小伙伴够不到的大红枣。她的脸上写满了开心与自豪。

  而后,她与其它人的交流渐渐多了,和小伙伴讨论什么样的枣好吃,什么办法可以摘到更多的枣,还把她自己袋子里的枣与其它人分享。尤其是当她举着一个又大又红的枣送到我面前时,并且笑着告诉我,这个肯定好吃时,我看到了一个开心又自信的冉熙,我的心情比吃了她的枣还要甜很多很多。更让我惊喜的还在后面,随着大枣越摘越多,孩子们的袋子渐渐都满了,居然是她主动到蔡满城妈妈那里帮大家要袋子。这一举动对于她来说是一个质的飞跃,没有人要求她,更没有人强迫她,她自己主动走出去与人交流,说出自己的想法与需求,并成功地完成了任务。

  也是从那天起,她好像一下子开朗了很多,来园主动与老师问好,有事主动与小朋友、老师交流。在一次户外活动时,她玩着玩着居然开心的跑过来,拥抱了我一下,又笑着跑开了。看到这样一个开朗、自信、主动与人交流的冉熙。让我觉得,组织这样的活动,即使再繁琐,再辛苦也值得。文章

  小班上学期教育随笔勇敢的男孩子 篇3

  十一期间我家宝宝生病了,在医院打针。碰巧看见我班的宝宝——吴锦乐。起初,乐乐看见我非常的兴奋,跑到我面前高兴的说:“陈老师,你怎么在这,我都想你了。”短短的几句话让我心里暖暖的。

  随后当护士阿姨叫到乐乐名字打针的时候,乐乐马上哭了起来,“我不去打针,我不要打针。”我当时心里不是滋味,眼睛湿润了。看着乐乐走进处置室,坐在床上,我的眼泪不争气的流了下来。于是搂着乐乐的头,让她闭上眼睛,并在她耳边说着:“乐乐是最勇敢的孩子,老师会陪着你,不要怕。”没想到是这句话起到作用还是乐乐真的没有感觉到疼,结果她真的不哭了。扎完针,乐乐笑着跟我说:“老师我勇敢吗?”我笑着回答:“嗯,乐乐很勇敢。”

  其实在我心里我想告诉乐乐,你是最勇敢的,老师像你小的时候是最怕打针的',没有你坚强,没有你勇敢,你在老师的心中是最棒的,老师为你感到骄傲和自傲。

  小班上学期教育随笔勇敢的男孩子 篇4

  最近几天都是阴天,天气显得格外的冷,昨天我们户外活动时,孩子们有的玩球,也有的玩跳绳,但是我发现有些孩子本能的将小手缩在口袋里,不愿意到院子里玩。于是我就说:“小朋友看看谁是勇敢的孩子,不怕冷,坚持锻炼身体。”也许我的'话是有号召力的,缩着手的孩子听了我说之后伸出了手,走到院子里玩了起来,为了更好的教育鼓励他们,我就继续说:“虽然冬天来了,北风呼呼的吹,冬爷爷这是在考验小朋友是不是勇敢的好孩子,如果你们勇敢他就害怕,如果你害怕他就让你更冷。”孩子们听了我的话玩得更起劲了,还抢着对我说:“老师,我是勇敢的孩子”“老师,我要让冬爷爷怕我”他们都不甘示弱,抢着做勇敢的孩子。

  于是,为了更进一步的教育孩子们做个勇敢的人不做胆小鬼的意识,我又和孩子们玩了风和树叶的游戏,我做风,看看谁最勇敢,不怕风,孩子们个个积极性非常高,表现的都很好。都想做个勇敢的孩子,嘴里还不停的念叨:“我是勇敢的孩子,我不做胆小鬼”。

  快乐的游戏,使孩子们忘记了寒冷,他们愉快的玩着,自然在玩中学到了怎么做,自然懂得了做个勇敢的孩子。

  小班上学期教育随笔勇敢的男孩子 篇5

  妙研是个比较内向、乖巧听话的小女孩,平时跟小朋友友好相处,因此深得老师和小伙伴的喜欢。但是研研不善表现自己,在活动中总是默默地听老师和小伙伴们互动,自己做一个“忠实”小观众。老师和家长看在眼里急在心上,多次的提醒和教育没什么实质性的改变。一天早上,研研外婆找到我说:“陆老师,我们研研在家总是把你挂在嘴边,可见她是最听你话了。

  今天我想跟你说件事,我们研研从小到大都有我带养,晚上才跟她妈睡觉。她有一个坏习惯,每天都要抱着一条小被被睡觉,多年下来,小被被已破烂不堪,我们想了好多办法,但只要没有小被被她就不睡觉,我和她妈妈担心每天抱着这么破的毛毯,肯定会吸入毛毛,对身体有害,我们只好求助你能帮我们了。”看着她外婆急切的眼光,我爽快的答应了会想办法帮助研研改掉坏习惯的。

  针对研研爱抱小被被睡觉的现象,我通过查找资料了解原因所致。

  这种现象叫儿童的“恋物瘾”——一种离了某一样陪伴惯了的`东西就忐忑不安的行为,此症会导致孩子怕见生人,回避集体活动,不敢与人说话和交往,胆怯退缩,表情淡漠。

  据有关专家研究表明,儿童出现“恋物瘾”基本是因为缺乏安全感而引起的。随着父母工作的繁忙,亲子之间忽略亲情的互动式享受,有“恋物瘾”的儿童也越来越多。

  既然孩子的“恋物瘾”是由安全感缺乏引起的,那么逐步改掉幼儿的“恋物瘾”,也要从增强孩子的安全感入手,于是我通过微信聊天与研研妈妈进行了交流,研研妈妈也深刻认识到自己与女儿缺少交流和亲子互动,以后双休日会多抽出时间与孩子一起去户外活动。

  与研研妈的互动交流后,接下来必须与孩子进行有目的的引导和教育了。

  一天下午我与孩子们进行了一次谈话活动“怎样做个勇敢的人”孩子们纷纷发表自己的见解:我以前不敢骑车现在我勇敢学会了骑车;我跑步摔倒了不哭自己勇敢爬起来;晚上我会一个人勇敢的睡自己小房间……研研还是默默坐在座位上一言不发,因此我在听了部分孩子的发言后及时小结,同时还进行了补充,在上课举手发言是勇敢,改掉原来的坏习惯也是勇敢,在之后我组织幼儿进行讨论,我特意蹲下身来到研研身边,轻声问研研:“研研,你有想做勇敢的事吗?”只见研研羞红着脸说:“老师,我晚上不抱小被被睡觉了这也是勇敢吗?”听到这我连忙说:“当然是勇敢呀,老师相信你会勇敢的改掉这个坏毛病的,研研,从今晚起再也不抱小被被了好吗?”只见研研在我信任的眼光下勇敢的点点头。

  过了好几天,研研的外婆碰到我笑逐颜开:“陆老师,真是谢谢你呀,妍妍已经好几天不抱破被被了,还一直告诉我要做个勇敢的好孩子。”听到这里我很开心,在晨间活动中表扬了研研,研研会心的笑了。一天午餐后研研坐在我旁边看书,主动对我说:“陆老师,上星期天妈妈带我去杭州湾湿地公园玩了,我看到了好多美丽的花和小鸟,那边风景好美……”看着逐渐开朗活泼的研研,我感到喜悦。是呀,当孩子出现某种坏习惯或性格出现偏差时,只要家园及时沟通,商量对策,一起引导和教育,孩子肯定能朝着我们所希望的方向进步和发展。

  小班上学期教育随笔勇敢的男孩子 篇6

  孩子懦弱是家庭教育的“副产品”,孩子的性格除了秉承父母的遗传之外,后天的培养更为重要,许多父母怕孩子吃苦受累,事事包办,不让干这做那,就是儿童形成怯懦心理的主要原因。

  每个孩子的成长环境父母的教育方式不同,造成了不同类型的性格,有的勇敢有的害羞,有的自信满满。一次户外活动时,我带孩子们去玩大型玩具“滑梯”,当孩子们听我说要出去玩滑梯后就兴奋的不得了,用很快的速度站好了整齐的队伍准备出发,到了滑梯旁边我先跟孩子讲了要求和规则后,孩子们排好队一个跟着一个玩了起来,这时我只见悦悦小朋友站在滑梯上不肯去玩,悦悦是我们班最胆小的小女孩,平时我们户外玩器械时都是老师手领着她,她才敢玩,这次玩滑梯我看她可能又是自己不敢玩,所以才站在那不动的,于是,我上前问了问她,她也没有回答我,只是站在一边不说话,这时我就找了胆大的阳阳先滑了一下给她看,并且让阳阳在下面接着悦悦,阳阳滑下去后我就推着悦悦走到滑梯边,我一边鼓励她一边扶她大胆的坐在滑梯上,我让她滑她就往后退,这时高老师也看见了,所以也在滑梯下面鼓励悦悦,并且伸出手接着她,

  悦悦看到两位老师还有小朋友都在下面接着她,于是就特别大胆的滑了下去,滑下去后看到她特别的开心,还蹦啊跳啊的想要再玩一次,看她那么开心,我就让阳阳领着她一起滑,于是俩小伙伴拉起手,一次又一次的滑下去再上来,最后排队回教室的路上我还对她夸赞了一句,我说:“悦悦你今天很勇敢”,她就开心的回了我说:“是啊,悦悦很厉害了呢!”

  勇气来源于自信,当宝贝对自己的能力有了信心,渐渐的就会去克服怯懦,并在完成后得到老师的夸奖和鼓励,慢慢的克服困难成了宝宝体现自身价值的'荣耀时,勇敢的性格就会逐渐形成。

  一位教育家说过:“让每个孩子抬起头来走路。”也就是说要帮助孩子看到自己的能力,建立自信心,这是我们幼儿教师应该努力去做的,培养幼儿勇敢的性格还要有耐心,从点滴做起,要让孩子树立信心,不要气馁,让她感受到集体的温暖,对于胆小的幼儿多采取鼓励的语言和眼神,引导他们参与到活动中去,并对他们的优点及时表扬,培养其自信心,使他们身心得到和谐发展。

  作为一名合格的幼儿教师,不仅对幼儿要有爱心、耐心、责任心,还要在教育过程中做一个有心人,仔细观察幼儿的各自性格,因材施教。

  小班上学期教育随笔勇敢的男孩子 篇7

  本周周二上午的社会活动,我感觉这个活动安排的很好,因为大班的孩子对困难的概念,或多或少有一点了解。在活动一开始,孩子们认为困难都好像没法克服的,是一件很难的事情,我给他们讲了每个人都会遇到困难,困难是可以克服的。

  后来,我想借这个活动,可以延伸来教育孩子们,使他们能在不知不觉中受到启发,从而改正不良习惯。志凌小朋友吃饭总是很慢,每天只吃一点点饭,菜吃的`更少。我跟他说:“没关系,你这个困难也是可以克服的,从今天开始吃饭也要努力,好好的练习,这样就可以吃的香香的。”到了吃饭的时候,我就鼓励志凌小朋友努力克服困难,争取吃的干干净净的,没想到还真不错,这孩子今天真把饭菜给全部吃完了,还喝了一碗汤。这还是第一次能吃的这么好。

  吃过午饭后,我就表扬了志凌小朋友,让他以后再继续努力吃饭,一定会长得很高的。通过这件事,让孩子亲眼见证了努力会有收获,然后我又对其他几个孩子提出了希望,比如:俊杰在课堂上一直随便讲话等等,我告诉他们只要坚持努力、不放弃练习正确的做法,这些坏习惯是一定能改正的。孩子们都很有自信地点点头。

  结合这样的社会活动,我感觉给孩子们带来的收获很多,期待着我班的孩子们在以后的学习、生活中,遇到困难会动脑筋、努力去克服所遇到的困难,从而体验获得成功的快乐。

  小班上学期教育随笔勇敢的男孩子 篇8

  可可小朋友活泼好动,性格开朗,平时很喜欢帮助老师和小朋友做事情,在各方面表现都很突出。但是每当他遇到困难时,总是用哭和生气来表现,有时还会为了逃避困难转移老师的注意力。

  事例一:

  中午,所有小朋友都搬好椅子坐下来安静的看书了。可可帮助阿姨做好了卫生工作,准备和小伙伴们一起看书了。可是可可想把椅子放下来的`时候,一旁的天天不让他坐下。两个人一个要放下,一个不让他放下,一会可可就哭了。

  事例二:

  星期一早晨,可可来到教室门口,一个人站在那里。我发现了他,对他招招手让他进来,可是他却怎么也不肯进教室。然后他继续在教师门口徘徊,问他为什么不进教室也不回答,最后哭了出来。后来,我单独和可可进行了谈话。通过谈话,我知道他是误以为奶奶没有为他带被子来幼儿园所以不敢进教室。

  事例三:

  游戏时间,我们在学侦察兵双脚并跳过障碍。轮到可可跳了,他犹犹豫豫的走到障碍物前面,勉强跳了一下把障碍物弄倒了。我看到了就鼓励他多练习,不要害怕。可是他尝试了两次还是没有跳过。然后对我说:“明天再练吧。”

  对于可可的问题,我经常会和他谈心。当我我看到这样那样的问题时不会马上去帮他,因为我想要树立他自信心。要放手让他自己去解决问题,这样他才会变能干。当然我也持续关注了他一段时间,帮助他了解自己的能力还没有发挥到极致。如果让他完成的任务是他能力所及的,就能注意激发他的信心。不过也要注意,如果是他经过努力还不能完成的,我会给予适当帮助。

  小班上学期教育随笔勇敢的男孩子 篇9

  户外活动,我带孩子们来到刚刚安装的攀爬梯旁,让孩子们体验体验攀爬的快乐!没见过攀爬梯的孩子们,对眼前这个庞然大物产生了浓厚的兴趣,他们围着攀爬梯,兴奋地一会儿用手摸摸这,一会用脚踢踢哪,唧唧喳喳的议论着这攀爬梯该怎么玩?看小家伙们跃跃欲试的迫切心情,我快速组织好攀爬的顺序,攀爬正式开始了!第一个尝试的是调皮大王于政岐,只见他用手抓紧铁锁链,小脚瞪着绳索用力往上爬,小班的孩子年龄小,攀爬对他们来说还是一项危险运动,所以我一边鼓励孩子,一边用手保护着他,以防意外。小政岐终于爬到了梯的'最顶端,底下的孩子欢呼着喊着加油!加油!他也得意的在梯顶上做了个胜利的手势。随后顺利的爬下了梯子。接下来安兴隆、于靖浩、于填鸣……几个孩子开始攀爬了,他们学着政岐的样子,以不同形式顺利的爬上梯子,翻过梯子,爬下梯子回到地面,看,现在开始攀爬的是王増俊,男孩子增俊长得高大魁梧,但性格却十分内向,他站在攀爬梯旁,看着我,脸上的表情有些奇怪,我知道这孩子害怕了,但没有让他放弃,对他笑着鼓励,做了个最棒的手势,增俊犹豫了一会,终于开始往上攀爬了,一层、二层、三层……快到梯顶了,增俊又停止了,他哭着说:“老师,我怕!”“别怕孩子,老师在呢,你可以像别的小朋友那样勇敢”听了我的鼓励,他小心翼翼的的翻过了攀爬梯,安全的落在了地面。“要不要再试一次?”我期待的问他。小家伙显然体验到了第一次攀爬的快乐,愉快的点了点头,这次毫无悬念,增俊顺利攀爬成功!

  攀爬继续在进行,孩子们,勇敢点,胜利会属于每一个孩子的!

  小班上学期教育随笔勇敢的男孩子 篇10

  对于现在的孩子们来讲勇敢可能很陌生,家里一点小事都是家长包办,依赖性就变的特别强。开学一个星期以来,静静小朋友每天来幼儿园总不开心,哭着叫奶奶再陪陪她,因为我们以经了解了她的个性,只要家长一走她就又会变的很开心,奶奶也就不管她哭每次送来就走。为了让她来园时不哭我就以小红花来鼓励她,可是今天她还是忍不住哭了,过了一会儿她又开心的和小朋友一起玩了。

  谁知第二节课后我又听到了哭泣声,巡声过去一看又是静静,我就说:“静静,你再这样哭老师就不喜欢你了!”她就哭着告诉我说:“阿德刚刚弄了她。”我就跟静静讲道理的说:“以后有事就勇敢的来告诉老师,哭鼻的孩子是最不乖的.孩子,老师最不喜欢了。”静静带着哭腔说:“好!”于是再对坐在旁边调皮的阿德说:“好朋友应该友好相处,这样一来才老师喜欢。”中午静静又哭着来告诉我:“有点不舒服。”在我的询问和安抚下她说:“肚子不那么疼了。”

  虽然这次她还是哭了,但我觉得很开心,她能够勇敢的来告诉我。希望她下个星期来是不再哭鼻子那样会更让人开心。

  小班上学期教育随笔勇敢的男孩子 篇11

  开学第一周,小智没有让妈妈送,都是自己一个人从校门口走进来教室的。过了两天,张智焱也自己走进来了,他对妈妈说:“我长大了,不要你送了。”看到这样的情况很开心。心里感觉孩子们真有长大的感觉。

  我决定把这件事情说给孩子们听听,一是表扬那些自己走进校园的孩子,勇敢的精神,二是鼓励其他幼儿向他们学习。就在当天的简餐过后,我给孩子们讲述了他们的勇敢,并给他们发了小贴花。接下来的果然许多孩子纷纷效仿。

  可今天早晨发生的事却让我有几分感慨:今天早晨7点25分,当我走到教室门口时,飞飞从远处走过来,向我打招呼。咦,我心里就纳闷了:“你怎么自己一个人进来了?由于他每天来得早,所以每天都是陈老师把他从校门口接过来的.。难道是为了老师那句:“要做勇敢的小朋友,像他们学习?”他点点头。听了这话,我有几分感动,感动飞飞能把老师说过的话放在心里,更多的却是有分担忧和责怪,担忧:如

  果今天不是正巧碰到飞飞,他又将独自在门外等多长时间?责怪自己当时说话没有考虑到有飞飞这种特殊情况。等孩子们来齐了,收好玩具之后,我对孩子的勇敢的要求又有了变化。经历了这件事,我不由想到,在我

  们的日常生活中,也存在这不少这样的事情,教师的要求和评价不应该是静止不变的,而应该根据孩子的实际情况而有所调整,那样的要求和评价才能真正做到促进幼儿发展,提高教师自己。

  小班上学期教育随笔勇敢的男孩子 篇12

  小班孩子刚入园的时候,凡凡好像是不用老师担心的孩子,不哭也不闹。能够独立地吃饭,上厕所,只是不太愿意跟老师说话。但是快一个月了,别的孩子平复了情绪,开始适应幼儿园的生活,这时,凡凡的不适应才浮出水面。

  凡凡是香蕉队的宝宝,老师说:香蕉队的宝宝,我们去小便洗手吧。最后只留下凡凡一个人留在座位上,两只手对插着,舔着舌头好像不确定自己是不是要去,等到老师走到他面前,跟他说:凡凡,轮到我们香蕉宝宝了,你不去吗?这时他才会动起来。我想孩子也许还没有适应这样小群体一起活动的方式,又或者,还没有记住自己是属于香蕉队的宝宝,所以轮到香蕉队时,他才会落单了。小班刚开始,这样的难适应难免,那之后是不是跟他多重复,让他知道自己属于香蕉队,或者香蕉队活动的时候提醒几次,示范几次?等到了吃饭的时候,凡凡坐在座位上不动勺子,别的孩子都开始吃起来,他就一直望着老师,总要等到老师那句:凡凡,开始吃起来吧。这是才会拿起勺子。可是饭菜摆在眼前,他不会是不知道现在要开始吃午饭了吧。有一次等孩子们坐下来,我故意没有面对凡凡,转身到别的饭桌上转转,想观察一下当周围的孩子都吃地津津有味的时候,环境是不是会影响他,让他知道该吃饭啦,让他主动地拿起勺子呢?我转了几圈回来,他竟然还是两只手捏在一起,抬着头,目光一直聚焦在我身上,朝向我半探着身子,好像等着我说些什么?饭菜快冷了,于是那句话又不得不从嘴里溜出:凡凡、快吃饭吧。好像他一直在等这句话,轻轻点了点头,算是对我的回应,然后拿起勺子吃了起来。他知道该吃饭了,为什么一定要等老师跟他说一句,才开始呢?搬椅子的时候,他总是把椅子搬在同伴身边,手里拿着,始终不放下去,一次我顾着给别的孩子找座位,遇到凡凡的时候,只是含糊地说了一句:找到了是吗,那快点放好吧。看到他把椅子搬在蓝线标记上了,我肯定地点了点头,然后陆续安排其他孩子搬好椅子,回到中间。发现他还是半弯着腰端着椅子很吃力的'姿势,站在原地,始终都没有把椅子放下去。目光还是定格在我身上,我知道,他在等我说:就是那里,把椅子放下去吧。我微微有些生气:为什么椅子不放下去,他端着椅子很恐惧的看着我,还是很吃力地保持着吃力的姿势,满是不知所措。

  凡凡的一系列行为开始让我思考:他应该是知道要做什么,但是不敢果断地做。他好像很怕做错事情,很怕没有按照老师的要求做,所以每一次,他都想从老师的口中得到一个肯定的指令。并且是正对他一个人的清晰的要求。只要得到这个指令,就能安心地开始各个环节的活动。跟爸爸沟通,爸爸分析说是性格太内向了吧,可是我知道,凡凡存在的不适应,不能只简单地归咎与性格内向。

  于是找到机会跟凡凡的妈妈沟通,得到了有效的信息,凡凡以前有上过私立幼儿园的经验,一年的友而言生活并不十分愉快,做错事情被老师打过,留下阴影,很怕在老师面前做错事情。总要等到老师对他说地很清楚,叫着他的名字,你该干嘛去了,他才会动起来。

  原来他做什么事情都要那么明确,是因为做错事被老师打的观念被定格了!

  以前上幼儿园的经历是凡凡害怕老师的根源,在凡凡看来,做错了事情以后就会受罚,就会挨打,即使跟着集体一起,也害怕会做错。

  改变老师在他心目中的固有形象,是不是他会勇敢大胆一点呢?

  在凡凡来园的清晨,我给了凡凡一个大大的拥抱,抱着他问他今天来幼儿园开心吗?今天最想做什么事情?他有点不太适应又害羞,是啊,前几天只顾着哭闹的孩子,还没有好好地热情地迎接过他呢。

  中午的时候,凡凡拿着折纸在腿上摆弄,我走过去:纸飞机好可爱,我想跟你一起玩,好不好,帮他折好了纸飞机,抱着他飞飞机。玩了一会儿问他:开心吗?他望着我,还是舔着舌头,稚嫩地蹦出两个字:开心。来之不易的对话,虽然只有两个字,我心中掂量着:他的进步是大大的,他已经不是那么害怕我了。

  中午睡觉的时候,他没有盖被子就躺下去了,旁边的唐思琪看到了,告状地说:老师,他没有盖被子就睡了。只见我刚转过去,他就马上坐了起来,担心地看着我,又开始两手攥着透露着不安,我坐下来,慢慢拉开被子给他盖上,假装对着唐思琪说:这个小香蕉只是忘了嘛!以后他肯定不会忘了,对吧?微笑着看他,他用力点了头,算是回答,然后安心地躺下来。只是短暂的小事,我相信他会感受到,做错了也没有关系,老师更多的是鼓励。

  我想,知道做错了没关系是一步,接下来是帮助他果断的做事。

  这样做的效果有特许不是立竿见影的,但是是循序渐进的,现在的凡凡,老师的一个肯定的点头就能放好椅子,他能在来园时主动跟老师说话。吃完饭菜把碗叠好后骄傲地看着我,换我一句:你真棒。有一次拿着玩具告诉我,这是爸爸帮他放在书包里的,印象中,这是他第一次主动和我说话。小事一件件,我却看得到他的勇敢、果断在成长。相信不久后,会看到一个勇敢的小香蕉,他他不再等属于自己的指令,和老师亲密无间交流。

  小班上学期教育随笔勇敢的男孩子 篇13

  我曾经看到一个故事:从前希腊有一个小孩子,偷了一只狐狸,怕被人看见,就把狐狸偷偷地藏在了衣服里。狐狸在衣服里乱抓乱咬,孩子不懂声色,免得让人家看见,结果他被狐狸给咬死了。这和农夫与蛇的故事差不多,虽然表面上看小孩和农夫都很勇敢,但是最后却伤害了自己,他们都不是真正的勇敢。

  中班的幼儿已经能够知道好与坏、勇敢与胆小,但是还是不能够区分生活中的一些真正勇敢与非勇敢的事情,比如抢着去搬自己搬不动的玩具。这时候,就需要家长与教师一起帮助幼儿来识别什么是真正的勇敢了。首先,孩子要有一个健康的生理和心理基础,健康的身体能够帮助幼儿做更多的事情,而健康的心理也能够使幼儿对于事情能够去分析、赶走胆小,向勇敢前进。其次,合理的教育方法也是必不可少的'。教师与家长不一定都需要言传身教,还可以借助一些故事、卡通片、电影等媒体网络资源来进行教育,这样不仅可以让幼儿得到知识,还能够使教育形式变得有趣。最后,对于幼儿真正勇敢的事情应该及时鼓励强化,而非勇敢的事情进行分析与纠正,让孩子能够知道什么是真正的勇敢。

  小班上学期教育随笔勇敢的男孩子 篇14

  又到了新课标书目阅读的复述展示时间了,这次复述我注意到了组内轮选。前几次上台的,一般都是各小组推荐的复述效果较好的同学。而本次复述,我要求推选小组内最怕发言的同学,目的是让大家明白,每个同学都不能落后,都要得到锻炼。

  爱心组的耿梦雪同学平时上课爱说话,但发言却不够积极。这次小组同学推荐她上台复述。突然,老师发现她的眼圈红了,原来因为恐惧上台。我走到她面前安慰她,但她还是不愿意。这时,同学们围了上来,可能看到大家都注视着她,出于爱面子的心理,耿梦雪感到很不好意思,更不愿意上台了。我当时也没有再劝她。下课后,我把她找到了办公室,扶着她的肩膀,鼓励她说:“看到其他同学上台发言,你羡慕吗?”耿梦雪含着眼泪点点头。“如果你能走到台上,即使不说一句话,也证明了你的勇敢,敢于迈出第一步。你愿意做一个勇敢的孩子吗?”我微笑着看着她,等待着孩子的回答。这时,耿梦雪出人意料地小声说:“老师,我上去复述。”

  上课了,这是本周复述展示的第二堂课,还剩下耿梦雪和吴奇两位同学。我笑着看了看耿梦雪,她提出让快乐组的吴奇先上去复述,自己最后上。我想,只不过是个先后问题,她愿意上台就是不错的`表现。吴奇是个男孩,平时也是怯于发言的,我对他说:“你是个男子汉,注意要给同学做好示范哦。”吴奇听后,大步走上讲台,只说了一句“大家好,我复述的故事是……”说到这里,他卡壳了,再也想不起来词了。这时,我让他先回到座位上,并表扬了他的勇敢,同学们也给了吴奇同学赞许的掌声。在这个情境和氛围中,耿梦雪受到了感染,她没让老师点名,就微笑着走向讲台。“大家好。我复述的是《兔子和刺猬赛跑》。在一个礼拜天的早晨,刺猬站在

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