教育的名言警句

时间：2023-06-12 13:27:58 晓凤名言警句我要投稿

关于教育的名言警句300句

　　在学习、工作、生活中，大家常常会遇到需要使用名言的情形吧，名言易于留传，是浓缩的精华。什么样的名言才具有借鉴意义呢？下面是小编整理的关于教育的名言警句300句，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

关于教育的名言警句300句

　　1、教师之为教，不在全盘授予而在相机诱导。

　　2、习惯是人类最有力的向导。

　　3、知道事物应该是真么样，说明你是最聪明的人；知道事物实际是什么样，说明你是有经验的人；知道怎样使事物变得更好，说明你是有才能的人

　　4、才需学也，非学无以广才。非志无以成学。

　　5、公正就是友谊。——————柯罗连科

　　6、精神的浩瀚。想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。————狄德罗

　　7、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。————乌申斯基

　　8、理解绝对是养育一切友谊的土壤。————威尔逊

　　9、要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。————车尔尼雷夫斯基

　　10、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵…….只有在整个教育生涯中不断研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能成为教育工作中的真正能手。

　　11、思想是根基，理想是嫩绿的芽胚，在这上面生长出人类的思想、活动、行为、热情、激情的大树。

　　12、学习任何知识的最家途径是由自己去发现，因为这种发现理解最深，也最容易掌握其中的规律、性质和联系。————波利压

　　13、知教教育者，语与其受起法，无宁尚自然；与其求划一，无宁展广性。————蔡元培

　　14、如果良好的习惯是一种道德资本，那么，在同样的基础上，坏习惯就是道德上的无法偿清的债务了。————乌申斯基

　　15、读书在于造就完全的人格。————培根

　　16、先生不应该专教书，他的责任是教人做人，学生不应当专读书，他的责任是学习人生之道。————陶行知

　　17、教育人就要形成人的性格。————欧文

　　18、生命短促，只有美德能将它带到辽远的后世。

　　19、任何人不能教育自己，也就不能教育别人。

　　20、提出一个问题往往比解决一个问题更重要，以解决一个问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想象力，而起标志着科学的真正进步=爱因斯坦

　　21、没有爱就没有教育。

　　22、没有信仰就没有名副其实的品位和生命。

　　23、最有价值的知识是关于方法的知识。————达尔文

　　24、教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不能代替的最有用的阳光。————乌申斯基

　　25、最杰出的艺术本领是想象。————黑格尔

　　26、对人民来说，第一是面包，第二是教育。——格林西安

　　27、科学书籍让人免于愚昧，而文艺作品则使人摆脱粗鄙；对真正的教育和对人们的幸福来说，二者同样的有益和必要。——车尔尼雪夫斯基

　　28、教育是一个逐步发现自己无知的过程。——杜兰特

　　29、教育为公以达天下为公。——陶行知

　　30、年轻人把受教育求进步的责任和对恩人及支持者所负的义务联结起来，是最适宜不过的事，我对我的双亲做到了这一点。——贝多芬

　　31、只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。——杰斐逊

　　32、一生的生活是否幸福、平安、吉祥，则要看他的处世为人是否道德无亏，能否作社会的表率。因此，修身的教育，也成为他的学校工作的主要部分。——裴斯泰洛齐

　　33、生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。——陶行知

　　34、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基

　　35、只有受过教育的、诚心诚意的人才是有趣味的人，也只有他们才是社会所需要的。这样的人越多，天国来到人间也就越快。——契诃夫

　　36、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵……只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。——苏霍姆林斯基

　　37、教育上的水是什么就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢、圆形也罢，总逃不出一个空虚。班主任广博的爱心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。——夏丐尊

　　38、要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。哪一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。——奥斯特洛夫斯基

　　39、妇女教育的不可动摇的目的就是养育子女。——希特勒

　　40、教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。——爱迪生

　　41、用殴打来教育孩子，不过和类人猿教养它的后代相类似。——马卡连柯

　　42、幸福，就在于创造新的生活，就在于改造和重新教育那个已经成了国家主人的、社会主义时代的伟大的智慧的人而奋斗。——奥斯特洛夫斯基

　　43、君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。君子有三乐，而王天下不与存焉。——孟子

　　44、道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。——赫尔巴特

　　45、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。——乌申斯基

　　46、德行比人情世故更难获得；青年人失掉了德行是很少能够再恢复的。怯懦无能和不懂人情世故是大家归给私家教育的过错，其实这并不是在家庭里面进行教育的必然结果，也并不是无法医治的毛病。如果说家里溺爱太过，常常使人懦弱无能，应该竭力避免，那主要是因为我们的目的是为了德行的缘故。——洛克

　　47、衣服要从新的时候爱惜，孩子要从小的时候教育。——（维吾尔族）谚语

　　48、我们有无产阶级道德，我们应该发展它，巩固它，并且以这种无产阶级道德教育未来的一代。——加里宁

　　49、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——（前苏联）苏霍姆林斯基

　　50、中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。——陶行知

　　51、每个人在受教育的过程当中，都会有段时间确信：嫉妒是愚昧的，模仿只会毁了自己；每个人的好与坏，都是自身的一部分；纵使宇宙间充满了好东西，不努力你什么也得不到；你内在的力量是独一无二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否则连你也不知道自己真的能做。——爱默森

　　52、没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。——（前苏联）苏霍姆林斯基

　　53、教育植根于爱。——鲁迅

　　54、道德教育最简单的要素是“爱”，是儿童对母亲的爱，对人们积极的爱。这种儿童道德教育的基础，应在家庭中奠定。儿童对母亲的爱是从母亲对婴儿的热爱及其满足于身体生长需要的基础上产生的。进一步巩固和发展这一要素，则有待于学校教育。教师对儿童也应当具有父子般的爱，并把学校融化于大家庭之中。——裴斯泰洛齐

　　55、世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。——苏霍姆林斯基

　　56、智慧与教育之间的区别是，智慧会让你过上舒适的生活。——佚名

　　57、美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。——蔡元培

　　58、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田

　　59、没有一种礼貌会在外表上叫人一眼就看出教养的不足，正确的教育在于使外表上的彬彬有礼和人的高尚的教养同时表现出来。——歌德

　　60、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯

　　61、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝

　　62、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。——陶行知

　　63、朋友是宝贵的，但敌人也可能是有用的；朋友会告诉我，我可以做什么，敌人将教育我，我应当怎样做。——席勒

　　64、青年人的教育是国家的基石。——富兰克林

　　65、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特

　　66、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭

　　67、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。——陶行知

　　68、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。——夸美纽斯

　　69、真正的教育者不仅传授真理，而且向自己的学生传授对待真理的态度，激发他们对于善良事物受到鼓舞和钦佩的情感，对于邪恶事物的不可容忍的态度。——（前苏联）苏霍姆林斯基

　　70、许多年轻人通过一个笨拙的——粗制滥造的谎言使自己受到了永久的伤害，这是不完善的教育所造成的轻率行为。有些权威人士主张年轻人根本不应说谎。当然，这话说得有点不必要地过头；然而，尽管我不会走得那么远，我却主张——而且我认为我是对的——年轻人必须克制自己，不去使用这项异乎寻常的技艺。——马克·吐温

　　71、学高为师，身正为范；百年大计，教育为本。——书摘

　　72、学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。——（前苏联）苏霍姆林斯基《给教师的建议》

　　73、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知

　　74、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。——（前苏联）苏霍姆林斯基

　　75、教育！科学！学会读书，便是点燃火炬；每个字的每个音节都发射火星。——雨果

　　76、教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。——（前苏联）苏霍姆林斯基

　　77、教养决定一切。桃子从前本是一种苦味的扁桃；卷心菜只是受大学教育的黄芽罢了。——马克吐温

　　78、决定经济向前发展的并不是财富强，他们只决定媒体、报纸、电视的头条，真正在GDP中占百分比最大的还是那些名不见经传的创新的中小企业；真正推动社会进步的也不是少数几个明星式的CEO，而是更多默默工作着的人，这些人也同样是名不见经传，甚至文化程度教育背景都不高，这些人中，有经理人、企业家，还有创业者。——彼得·德鲁克

　　79、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基

　　80、教育是国家的主要防御力量。——伯克

　　81、善于鼓舞学生，是教育中最宝贵的经验。——（前苏联）苏霍姆林斯基

　　82、有天赋的人不受教育也可获得荣誉和美德，但只受过教育而无天赋人却难做到这一点。——西塞罗

　　83、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。——（前苏联）苏霍姆林斯基

　　84、教育人就是要形成人的性格。——欧文

　　85、事实上教育便是一种早期的习惯。——林肯

　　86、生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一。——马克思

　　87、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。——苏霍姆林斯基

　　88、无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。——苏霍姆林斯基

　　89、教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。——陶行知

　　90、硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶；这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。——斯宾塞

　　91、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。——詹·马修斯

　　92、教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。——斯宾塞

　　93、只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。谁要是没有受到过善良的教育，没有感受过与人为善的那种欢乐，谁就不感觉到自己是真实而美好的事物的坚强勇敢的卫士，他就不可能成为集体的志同道合者。——苏霍姆林斯基

　　94、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。——（前苏联）苏霍姆林斯基

　　95、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。——苏霍姆林斯基

　　96、习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就应该通过完美的教育，去建立一种好的习惯。——培根

　　97、贫农特别吃没有文化的亏，特别需要受教育。——列宁

　　98、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。——苏霍姆林斯基

　　99、只有受过教育的人才是自由的。——爱比克泰德

　　100、理性和真理是人所共具的，属于那先说出来的人并不多于那引用的人。也不是根据柏拉图多于根据我自己，既然他和我一样看见和了解它。蜜蜂到处掠取各种花朵，但后来酿成蜜糖，便完全是他们自己的了；已经不再是百里香或仙唇花了。同样，人们属于他自己的作品。他的教育、工作和研究没有别的目的，只是要培养他的这种消化能力。——蒙田

　　101、父亲和母亲是如同教师一样的教育者，他们不亚于教师，是富有智慧的人类创造者，因为儿子的智慧在他还未降生到人间的时候，就从父母的根上伸展出来。——（前苏联）苏霍姆林斯基

　　102、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。——蔡元培

　　103、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。——乌申斯基

　　104、劳动是有神奇力量的民间教育学，给我们开辟了教育智慧的新源泉。这种源泉是书本教育理论所不知道的。我们深信，只有通过有汗水，有老茧和疲乏人的劳动，人的心灵才会变得敏感、温柔。通过劳动，人才具有用心灵去认识周围世界的能力。——苏霍姆林斯基

　　105、警察最不怕的人是被判了死刑的人，最害怕的是内人。警察最哭笑不得的事是，他刚刚批评教育释放的小偷把他的自行车给偷走了。——墨白

　　106、智力教育就是要扩大人的求知范围。——詹·拉·洛威尔

　　107、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。——苏霍姆林斯基

　　108、教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量。——苏霍姆林斯基

　　109、我们深信教育是国家万年根本大计。——陶行知

　　110、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。——陶行知

　　111、教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德

　　112、没有爱，就没有教育。——苏霍姆林斯基

　　113、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯

　　114、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金

　　115、使教育过程成为一种艺术的事业。——赫尔巴特

　　116、智慧可以使一个人即使未受教育仍可活下去。——谚语

　　117、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。——苏霍姆林斯基

　　118、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。——马卡连柯

　　119、教育能开拓人的智力。——贺拉斯

　　120、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。——R.M.H.

　　121、人心可分为二，一部较善，一部较恶。善多而能制止恶，斯即足以云自主，而为所誉美；设受不良之教育，或经恶人之熏染，致恶这一部较大，而善这一部日益侵削，斯为己之奴隶，而众皆唾弃其人矣。——柏拉图

　　122、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。——苏霍姆林斯基

　　123、荣誉感是一种优良的品质，因而只有那些禀性高尚积极向上或受过良好教育的人才具备。——爱迪生

　　124、如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能形成他的道德面貌。……教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。——苏霍姆林斯基

　　125、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。我在这里似乎有点夸张地说：若请他参加婚礼，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母亲相信自己的孩子会清醒地回家。——苏霍姆林斯基

　　126、我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。——苏霍姆林斯基

　　127、我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的，有文化的劳动者。——毛泽东

　　128、我对两种对立的教育方法思考过好多次：一种是人们力求保持学生的天真，将天真与无知混淆起来，认为避开被认识的恶不如避开未被认识的恶；另一种是待学生一达到明白事理的年龄，除了那微妙的叫人害羞的事以外，就勇敢地把恶极其丑陋地、赤裸裸地给他看，让他痛恨它、避开它。我认为，应当认识恶。——巴莱拉

　　129、我并无过人的特长，只是忠诚老实，不自欺欺人，想做一个“以身作则”来教育人的平常人。——吴玉章

　　130、胃病总是由于贪吃。疳积病是上帝派来教育胃的。并且你们应当记住这一点：我们的每一种欲念，甚至包括爱情在内，也都有胃口，不可太饱。——佚名

　　131、天赋仅给予一些种子，而不是既成的知识和德行。这些种子需要发展，而发展是必须借助于教育和教养才能达到的。——凯洛夫

　　132、天赋的力量大于教育的力量。——伏尔泰

　　133、体力劳动对于小孩子来说，不仅是获得一定的技能和技巧，也不仅是进行道德教育，而且还是一个广阔无垠的惊人的丰富的思想世界。这个世界激发着儿童的道德的智力的审美的情感，如果没有这些情感，那末认识世界（包括学习）就是不可能的。——（前苏联）苏霍姆林斯基《给教育的建议》

　　134、所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。——（前苏联）苏霍姆林斯基

　　135、思想是行动的基础，它把青年拉向一方面去，而生活和利益的实际要求把他们拉向另一方面去，在大多数情况下，生活总是占上风的，于是，大多数受教育的青年人经过了一段热烈的青春迷恋时期之后，就走上了已经踏平的道路，而且渐渐走得习惯了。——柯罗连科

　　136、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。——第斯多惠

　　137、受教育懂得焚毁遗嘱，做一个体面的人，为人所爱，受人敬重，而不是去做一个屡犯的偷表贼，受到法律对五种情状的加重处罚，解赴格雷伏刑场处死，受人憎恨和名誉扫地。——巴尔扎克

　　138、享有特权而无力量的人是废物。受过教育而无影响的人是一堆一文不值的垃圾。有些人在知识道德宗教信仰方面受过教养，但没有成为社会上行善的积极力量，这些人就对不起为培育和供养他们而花费的代价。如果他们也算是教徒，他们就犯了因伪装而受尊敬的罪。他们本应成为世上的盐，而盐的首要责任应当有盐味。——亨利·范·戴克

　　139、杂草铲除要趁早，孩儿教育要从小。——谚语

　　140、有人问鹰：“你为什么到高空去教育你的孩子？”鹰回答说：“如果我贴着地面去教育他们，那它们长大了，哪有勇气去接近太阳呢？”——莱辛

　　141、志向是天才的幼苗，经过热爱劳动的双手培育，在肥田沃土里将成长为粗壮的大树。不热爱劳动，不进行自我教育，志向这棵幼苗也会连根枯死。确定个人志向，选好专业，这是幸福的源泉。——苏霍姆林斯基

　　142、孩子们被送进了学校，至少在当时，那总算是一个学校吧。柔弱的幼年一代每天在这里专心致志地苦干上十个钟头，从书本里学些他们所不懂的毫无用处的东西，依靠死记硬背，像鹦鹉学舌似的；因此受完了教育的成绩只有两点，一是永远的头疼，二是念书的本领——念起来流利得很，既不要停下来拼字，也不要换气。——马克·吐温

　　143、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。——陶行知

　　144、既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。——培根

　　145、家庭教育的另一个内容是培养子女的服从性，服从性的培养可以使子女产生长大成人的渴望。反之，如果不注意子女服从性的培养，他会变得唐突孟浪，傲慢无礼。——黑格尔

　　146、较高级复杂的劳动，是这样一种劳动力的表现，这种劳动力比较普通的劳动力需要较高的教育费用，它的生产需要花费较多的劳动时间。因此，具有较高的价值。——马克思

　　147、道德教育的核心问题，是使每个人确立崇高的生活目的。……人每日好似向着未来阔步前进，时时刻刻想着未来，关注着未来。由理解社会理想到形成个人崇高的生活目的，这是教育，首先是情感教育的一条漫长的道路。——苏霍姆林斯基

　　148、道德教育成功的“秘诀”在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界、个人生活的前景。——苏霍姆林斯基

　　149、从什么地方和什么时候开始自我教育呢？有一句古老的格言说：“战胜自己是最不容易的胜利”。——苏霍姆林斯基

　　150、从美的事物中找到美，这就是审美教育的任务。——席勒

　　151、创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。——别林斯基

　　152、初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。——柏拉图

　　153、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域——生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。——马卡连柯

　　154、我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。——爱因斯坦

　　155、求知欲，好奇心——这是人的永恒的，不可改变的特性。哪里没有求知欲，哪里便没有学校。——苏霍姆林斯基

　　156、为了在教学上取得预想的结果，单是指导学生的脑力活动是不够的,还必须在他身上树立起掌握知识的志向,即创造学习的诱因。——赞科夫

　　157、教之而不受，虽强告之无益。譬之以水投石，必不纳也，今夫石田虽水润沃，其干可立待者，以其不纳故也。——张载

　　158、硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶;这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。——斯宾塞

　　159、学而不厌，诲人不倦。——孔子

　　160、师者，所以传道、授业、解惑者也。——韩愈

　　161、国将兴，必贵师而重傅。——荀子

　　162、学而不思则罔，思而不学则殆。──孔子

　　163、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子

　　164、言必信，行必果。——孔子

　　165、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹

　　166、学然后知不足，教然后知困。——《礼记学记》

　　167、三人行必有我师。——孔子

　　168、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子

　　169、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子

　　170、身教重于言传。——王夫之

　　171、尽信《书》，则不如无《书》。——孟子

　　172、三人行，必有我师焉，择其善者而从之，择其不善者而改之。──孔子

　　173、有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属汉；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。──蒲松龄

　　174、读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。──朱熹

　　175、好读书，不好读书；好读书，不好读书。──徐谓

　　176、少壮不努力，老大徒伤悲。──汉乐府《长歌行》

　　177、凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。——卢梭

　　178、知识就是力量。——培根

　　179、捧着一颗心来，不带半根草去。——陶行知

　　180、行是知之始，知是行之成。——陶行知

　　181、夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。——孔子

　　182、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励、唤醒和鼓舞。——第斯多惠

　　183、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——叶圣陶

　　184、凡为教者必期于达到不须教。——叶圣陶

　　185、问题不在于告诉他一个真理，而在于教他怎样去发现真理。——卢梭

　　186、师者，人之模范。——杨雄

　　187、教学必须从学习者已有的经验开始。——杜威

　　188、一切学科本质上应该从心智启迪时开始。——卢梭

　　189、益者三友，友直，要谅，友多闻，益矣；损者三友，友便辟，友善柔，友便佞，损矣。──孔子

　　190、一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。——第斯多惠

　　191、教也者，长善而救其失者也。——《礼记学记》

　　192、善歌者使人继其声，善教者使人继其志。——《礼记学记》

　　193、凡学之道，严师为难。——《礼记学记》

　　194、记问之学，不足以为人师。——《礼记学记》

　　195、读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩。——培根

　　196、要做人民的先生先做人民的学生。——毛泽东

　　197、教师是过去和未来之间的一个活的环节。它的事业，从表面来看虽然平凡，却是历史上最伟大的事业之一。——乌申斯基

　　198、玉不琢，不成器；人不学，不知道。——《礼记学记》

　　199、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于惰。——韩愈

　　200、不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。——荀子

　　201、只有用人类创造的全部知识财富来丰富自己的头脑，才能成为共产主义者。——列宁

　　202、我们不需要死读硬记，我们需要用基本的知识来发展和增进每个学习者的思考力。——列宁

　　203、我爱我师，我更爱真理。——亚里士多德

　　204、学习知识要善于思考、思考、再思考，我就是靠这个学习方法成为科学家的。——爱因斯坦

　　205、教学的最高的、最后目的包含在这一概念之中——德行。——赫尔巴特

　　206、学问之根苦，学问之果甜。学问勤中得，富裕俭中来。

　　207、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯

　　208、一个人的各种品性之中，德行是第一位的。——洛克

　　209、见贤思齐，见不贤而内自省。——孔子

　　210、大德不官，大道不器，大信不约。——《礼记学记》

　　211、学校没有纪律便如磨坊没有水——夸美纽斯

　　212、在任何学校里，最重要的是课程的思想政治方向，这完全由教学人员来决定。——列宁

　　213、莫等闲，白了少年头，空悲切。──岳飞

　　214、长江后浪推前浪，世上新人赶旧人。──《增广贤文》

　　215、教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。——乌申斯基

　　216、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。——陶行知

　　217、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。——李贽

　　218、要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。——车尔尼雪夫斯基

　　219、发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。——陶行知

　　220、使学生对一门学科有兴趣的最好办法势必使之知道这门学科是值得学习的。——布鲁纳

　　221、师也者，教之以事而喻诸德也。——《礼记》

　　222、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知

　　223、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。——陶行知

　　224、因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。——陶行知

　　225、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。——爱因斯坦

　　226、如果学习只在模仿，那么我们就不会有科学，就不会有技术。——高尔基

　　227、教师的职业是太阳底下最光辉的职业——夸美纽斯

　　228、教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。——陶行知

　　229、人的本质并不是单个人所固有的抽象物，实际上，它是一切社会关系的总和。——马克思、恩格斯

　　230、天才不过是不断思索，凡有头脑的人，都有天才。——莫泊桑

　　231、我学到的任何有价值的知识，都是由自学中得来的。——达尔文

　　232、美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。——蔡元培

　　233、劳动的崇高道德意义还在于，一个人能在劳动的物质成果中体现他的智慧、技艺、对事业的无私热爱和把自己的经验传授给同志的志愿。——苏霍姆林斯基

　　234、谁要是自己还没有发展、培养和教育好，他就不能发展、培养和教育别人。——第斯多惠

　　235、教人者，成人之长，去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长。——魏源

　　236、任何人都应该有自尊心、自信心、独立性，不然就是奴才。但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤独。——徐特立

　　237、教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。——德国教育学家第斯多惠

　　238、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。——萨克雷

　　239、教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。——巴特尔

　　240、今一切事业，须从科学上解决；而一切学问，须从事实上研究。——黄炎培

　　241、学习的最大动力，是对学习材料的兴趣。——布卢姆

　　242、爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。

　　243、侈则多欲。君子多欲则念慕富贵，枉道速祸。——司马光

　　244、自敬，则人敬之；自慢，则人慢之。——朱熹

　　245、礼貌是最容易做到的事，也是最珍贵的东西。——冈察尔

　　246、安上治民，莫善于礼。——《孝经》

　　247、有礼貌的人，能走遍天下。——德国

　　248、没有礼貌的人，就像没有窗户的房屋。——维吾尔族谚语

　　249、敬人者，人恒敬之。——孟子

　　250、礼貌是最容易做到的事情，也是最容易忽视的事情，但她却是最珍贵的事情。

　　251、凡人之所以贵于禽兽者，以有礼也。——《晏子春秋》

　　252、古之欲明德于天下者，先治其国；欲治其国者，先齐其家；欲齐其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心，欲正其心者，先诚其意；欲诚其意者，先致其知；致知在格物。——礼记

　　253、高高兴兴做游戏，和和气气在一起。不打不闹不追逐，安全二字不忘记。

　　254、善气迎人，亲如弟兄；恶气迎人，害于戈兵。——管仲

　　255、礼貌是儿童与青年所应该特别小心地养成习惯的第一件大事。——洛克

　　256、君子诚之为贵。——礼记

　　257、一个人的礼貌是一面照出它的肖像的镜子。——歌德

　　258、我们应该注意自己不用言语去伤害别的同志，但是，当别人用语言来伤害自己的时候，也应该受得起。 ——刘少奇

　　259、谦卑是美德的颜色。 —— Tiognes

　　260、利益，是聪明人想出来的与愚人持续距离的一种策略。——爱默生

　　261、礼貌经常能够替代最高贵的情感。——梅里美

　　262、信则人任焉。——论语

　　263、礼貌使人们感到愉快，并使那些受到礼貌待遇的人高兴。 ——孟德斯鸠

　　264、养成他们有耐劳作的体力，纯洁高尚的道德，广博自由能容纳新潮流的精神，也就是能在世界新潮流中游泳，不被淹没的力量。——鲁迅

　　265、一个人勇敢而真实的灵魂，可以用自己的眼睛去观察，用自己的心去爱，用自己的理智来判断。不要做阴影，而要做人。 —— Roman· Manlan

　　266、音乐改变风俗习惯，保护人民。 ——唐·吴兢

　　267、君子忍人所不能忍，容人所不能容，处人所不能处。——马南

　　268、内心有一种礼貌。这是一种已经改变的爱的形式。这产生了对外表达的最佳礼貌。 ——歌德

　　269、没有伟大的品格，就没有伟大的人，没有伟大的艺术家，伟大的演员。 —— Roman· Roland

　　270、让我们一起来：关心集体，爱护公物，保护环境

　　271、有了善意，不难向人们表达他的礼貌。 ——卢梭

　　272、对于对方的无礼的一种无言的非议和责备，而这种讥讽是使谁都会感受到不安的。——洛克

　　273、礼貌经常能够代替最高贵的感情。——梅里美

　　274、青年人应当不伤人，应当把个人所得的给予各人，应当避免虚伪与欺骗，应当显得恳挚悦人，这样学着去行正直。——夸美纽斯

　　275、道德教育中最简单的元素就是“爱”，是孩子对母亲的爱，对人的正面爱。这种儿童道德教育的基础应该在家庭中进行。孩子们对母亲的爱是基于母亲对婴儿的爱以及对母体生长需求的满足。进一步巩固和发展这一要素需要接受学校教育。教师也应该拥有父子对孩子的爱，并将学校融入大家庭。 ——裴斯泰洛齐

　　276、将不可骄，骄则失礼，失礼则人离，人离则众叛。——诸葛亮

　　277、礼貌是最容易做到的事，也是最珍重的东西。——冈察尔

　　278、不念居安思危，戒奢以俭；斯以伐根而求木茂，塞源而欲流长也。——魏徵

　　279、对上要有礼貌，但是不能够讨好。以下不宜太严，也不能够过份宽松。平行同事不必太拘束，也不应该过份熟不拘礼。——曾仕强

　　280、他的谈话总是平易近人。这种简单性不仅掩盖了他对某些事物的无知，而且还表明了他的良好风度和宽容。 ——托尔斯泰

　　281、高行微言，所以修身。——黄石公

　　282、对于事实问题的健全的判断是一切德行的真正基础。——夸美纽斯

　　283、一个人可能在他的礼貌中消失得无影无踪。——梭罗

　　284、礼貌是儿童与青年所应该特别小心地养成习惯的第一件大事。——约翰洛克

　　285、礼貌来自内心，其根源是内在的，然而，如果礼貌的形式被取消，其精神和本质就会消失。 —— John·大厅

　　286、不是不能见义，怕的是见义而不勇为。——谢觉哉

　　287、礼以行义，义以生利，利民，政之大节也。——《左传》

　　288、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。

　　289、应该热心地致力于照道德行事，而不要空谈道德。——德谟克利特

　　290、礼仪是微妙的东西，它既是人们交际所不可或缺的，又是不可过于计较的。——培根

　　291、礼貌经常可以替代最高贵的感情。——梅里美

　　292、礼节礼貌是琐事中的善行。——小威廉·皮特

　　293、礼仪要自然要高贵。如果它是肤浅的，它就会失去价值。 ——培根

　　294、理智要比心灵为高，思想要比感情可靠。

　　295、周到的礼貌用在那些你不喜欢的人身上，绝不比挑战书尾那句“您恭顺的仆人”更多一点真诚。当然，这是一种人们普遍赞同和理解的情况。——切斯特菲尔德

　　296、礼仪周可以是一件好事。 —— Jubel

　　297、让者，礼之实也。——朱熹

　　298、仁慈，正义和善良也是人，如果它是金钱的来源，玉米也在家里。 ——荀子

　　299、如果把礼仪看得比月亮还高，结果就会失去人与人真诚的信任。——培根

　　300、以爱己之心爱人则尽。——张载仁

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