尊敬的领导、专家：大家好!
今天我很荣幸的代表《因地制宜开展体育活动的实践研究》课题组向各位领导、专家作开题汇报，首先解释一下本课题产生的背景。
一、 课题产生的背景
幼儿期是身体发育最快的时期，而运动则成为他们锻炼身体的客观需要，以实现其身体发育和运动能力发展的平衡。法国著名学家蒂索从医学的角度来评价体育活动：“运动能代替药品，但世界上任何药品都不能取代运动的好处”。陈鹤琴的五指活动课程目标指出：身体，有健康的体格，养成卫生习惯，并有相当的运动技能。《幼儿园工作规程》中也明确指出“幼儿园的任务是：对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育。”明确地将“体”的放在首位，再次重申了“体育”对幼儿发展中的重要性。
多年来，我们幼儿园教师在园领导的带领下，对幼儿体育活动的开展进行了大量的实践与研究，对活动的环境与活动的指导策略上进行了大胆的尝试：变“统一活动”为“分区活动”，变“模仿学习”为“探索学习”，变“被动运动”为“主动运动”。让幼儿获得更多自主运动的空间，在与环境中的人或物互动过程中达到锻炼身体，掌握基本动作的目的，形成对人、对事、对物的正确态度，促进其社会性发展，让幼儿真正体验到“快乐体育”，教师们在幼儿体育活动的组织实施方面积累了一定的实践经验。
然而，现在的独生子女都是父母的掌上明珠，在家庭教育过程中出现重智育轻体育、重保育轻锻炼的现象，再加上多数家庭住在新村高楼，独门独户，因此幼儿户外活动的时间很少，普遍缺乏锻炼。《因地制宜开展体育活动的研究》这一课题正是在这样的背景下提出来的。
在课题研究过程中，我们寻找并学习了相关的理论知识：
国家教委颁布的《幼儿园工作章程》中而《幼儿园教育指导纲要(试行)》中也
1.《幼儿园教育指导纲要》明确规定幼儿园“开展丰富多彩的户外游戏及体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力。”健康领域中指出，幼儿园要“开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力”、“在体育活动中，培养幼儿坚强、勇敢不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度”。这使我们强烈地意识到：开展户外体育活动的最终目的不仅仅是增强幼儿的体质，更大的价值在于通过体育锻炼，发展幼儿各方面的能力，促进其身心和谐发展。
2. 《幼儿园工作规程》明确规定“幼儿每日户外体育活动时间不得少1小时。” 并提出：幼儿园应“充分利用自然环境和社区的教育资源，扩大幼儿学习和生活的空间”，应“因地制宜，就地取材，自制玩具和教具。”
3.夸美纽斯在《母育学校》中说“最重要的是父母们应首先注意保持其子女的健康，因为除非他们生气勃勃而有力，父母们难能成功地把他们培养起来。”他还强调指出：“应为他们找些玩具代替真的工具……这些东西可帮助他们自寻其乐，并可锻炼身体的健康，精神的活泼和肢体的敏捷。”
4. “活教育”是陈鹤琴教育思想的核心。他指出：“大自然、大社会是主要的知识来源，因而教育的民族特色、地域特色应该得到充分的体现”。
因此，不论从《纲要》、《规程》还是各大教育家的教育主张，都说明了幼儿园重视体育活动的开展和研究对幼儿的健康发展有着重大的意义。我们希望通过课题研究，达到以下教育目标：
二、课题研究的目标
(1)通过课题研究，探索出符合幼儿身心发展的、系统的、科学的体育活动内容，设计生动有趣、内容丰富、形式多样、教育性强的有益于幼儿身心健康发展的体育活动，培养幼儿对体育活动的兴趣，引导幼儿体验体育活动的乐趣，进一步促进幼儿体能、体格的发展。
(2)通过课题研究，形成具有本园特色的幼儿体育活动的模式。
(3)通过课题研究，构建符合幼儿年龄特点的体育活动课程体系。
(4)通过实践研究，形成一支具有探索、钻研精神的教师队伍，提高教师的科研能力。
我们想通过以下内容的实施来达到研究目的：
三、课题研究的内容：
(1)通过问卷调查、访谈、现场测试等形式，了解本园体育教学活动的现状与幼儿体育发展水平，并加以分析，寻找原因，为课题研究提供依据。
(2)我园地处黄海之滨、城乡交接处，有着丰富的沿海资源和农村资源，如何挖掘自然资源、地方资源中适合我园开展体育活动的有利因素和教育价值，不断优化幼儿园的体育活动，促进幼儿身心的全面发展。
(3)在实践过程中，不断探索——反思——总结，形成具有我园特色的幼儿体育活动课程。在大力开发本地自然资源的过程中，筛选最适合当地小朋友、最适合我们幼儿园、最方便教师实施的各项体育活动。
(4)家园合作，共同挖掘体育活动器械创新制作的策略。
(5)体育游戏与地方传统游戏的有机结合。
我们课题研究分为三个阶段：
四、研究过程：
1.准备阶段(2012年1月～2012年6月)
组织成员学习有关理论知识、了解幼儿园体育教学的意义及课题的研究方向。收集资料，分析调查。制定课题研究方案，邀请专家对课题方案进行论证。确定课题相关成员，确定成员任务。
2.实施阶段(2012年7月～2013年12月)
根据我们制定的研究内容，有计划、有目的地逐步开展起来。探寻适合本地区幼儿各项体育活动的有效途径及指导策略，在“探索——反思——总结”中，形成本园独特的体育活动模式，促进师生共同成长。
3.总结整理阶段(2014年1月～2014年6月)
把我们研究的成果进行提升、总结，形成课题研究的各类文字报告、专题论文、音像成果资料等。最后，申请结题鉴定，交流和推广研究成果。
在课题的准备阶段，我们不但苦学理论，还针对幼儿教师和家长设计了两份幼儿园开展体育活动现状的调查调查问卷:
教师的问卷呢我们主要从以下7个方面做调查：
1. 在天气允许的情况下，幼儿园每天都安排户外活动
□有 □没有 □有时有，有时没有
2.幼儿户外活动的时间在正常情况下每天不少于多少小时
□多于2小时 □2小时 □少于2小时
3.每天安排户外活动的次数
□每天安排2次( )
□每天安排一次( )
□不是每天都安排户外活动，原因：( )
4.由于天气的原因不能继续之前计划好的体育活动你怎么办?
□幼儿在班里自由活动
□根据之前准备好的继续开展
□根据当天孩子的情况而改变
□进行之前准备好的阴雨课程
□先进行其他课程，等天气有所好转在继续进行户外体育活动(将室内课程与户外体育活动换一下)
□我认为( )
5.影响幼儿体育活动有效开展的因素
□场地太小或无户外活动场地 □幼儿生数太多
□活动器械较少，内容形式不够丰富，孩子缺乏主动性
□家长的认知态度和幼儿园的“顺从” (大部分家长认为户外体育活动就是玩玩而已，还不如写写字、看看书有用。而幼儿园也应尽量迎合家长的要求)
□户外体育活动常常在室内开展 □幼儿动作及技能的发展水平差距较大
6.组织幼儿体育活动的方法
□是直接游戏法，就是直接通过游戏开展体育活动
□间接游戏法，就是以游戏的形式来组织，游戏贯穿于体育课全过程
□想什么时候开始就什么时候开始
□在适当的时候将活动内容导入
□我认为( )
7.户外体育活动的器械及材料来自于
□幼儿园统一购买
□教师自己购买
□幼儿自己购买
□教师发动幼儿及其家长共同收集废旧材料和物品，自己动手制作
家长的调查问卷我们从13个方面进行了提问：
1.您对目前幼儿园体育活动时间安排是否满意
a.满意 b.一般 c.不满意
2.您的孩子是否喜欢体育游戏活动
a.喜欢 b.一般 c.不喜欢
3.您对我园体育活动内容的趣味性是否满意
a.满意 b.一般 c.不满意
4.您觉得体育活动对孩子的身心发展帮助明显吗
a.有 b.没有
5.您对我园制作体育活动器械时废旧材料的搜集是否支持
a.支持 b.不支持
6.您的孩子对户外体育游戏和室内的游戏，哪个更有兴趣
a.户外体育游戏 b.室内游戏 c.都感兴趣
7.如果邀请您来幼儿园和小朋友玩体育游戏，您愿意吗?
a.非常愿意b.可以考虑 c.不愿意
8.您在家经常带您的孩子玩体育游戏吗?
a.经常玩b.有时玩 c.从来不玩
9.您小时候喜欢户外体育游戏吗?
a.喜欢 b.不喜欢
10.您认为现在的孩子体育游戏的内容丰富吗?
a.单一，不丰富 b.一般 c.很丰富
11.您知道的体育游戏有哪些?(简单用文字描述)
12.您的孩子会玩哪些户外的体育游戏?(简单用文字描述)
13.您对我园户外体育活动的合理化建议.(简单用文字描述)
幼儿园开展体育活动的现状研究调查报告
通过调查我们发现：每一位家长都能够清楚的记得自己儿时的游戏内容，如：老鹰捉小鸡、跳马、丢手帕、跳格子、踢毽子等等，虽然现在的孩子都是独生子女，生活的环境、条件、不同了，但是孩子喜欢快乐、蹦蹦跳跳的天性没有改变，体育游戏仍然是他们热衷的游戏，非常有利孩子们健康成长。家长们也有一定的认识，意识到体育活动队幼儿发展的重要性，愿意配合我们共同进行这一课题。
在调查中我们还发现：
(1)幼儿园组织户外体育活动的时间不足。主要的原因是教师认为进行户外体育活动时难以管理孩子担心安全的问题。
(2)幼儿在户外体育活动中的活动量不足。体育活动形式不够丰富且活动量不足，达不到身体锻炼的要求。
(3)教师在组织体育活动的时候，往往把主要的精力放在确保孩子的生命安全上，而对活动的指导有限。
(4)幼儿在体育活动中器械还不够丰富。
在以后的课题研究的过程中，我们将通过反复的观察、实践，一步一步地把这些问题落到实处。
四、完成研究任务的可行性分析。
我园师资力量雄厚，课题组主持人现为小学高级教师，2010年被评为地级市教坛新秀，2012年被评为盐城市教学能手，有扎实的教育理论功底和较强的教科研组织协调能力。有多篇科研论文在国家、省级刊物上发表。平时重视教学研究工作，先后参加了市级课题《幼儿园中大班诗歌仿编》、《体育活动中增进幼儿身心健康的研究》、省级课题《园本课程全纳审美教育的研究》等课题研究，积累了一定的科研基础。本课题核心成员均为幼儿园骨干教师，其中本科学历占100%，小学高级教师以上占90%，多名市级教学能手，科研组织能力强、理论素养高、知识面广，有对幼儿教育改革的实践经验，有对幼儿体育教育研究和实践的基础，能认真踏实地参与研究，保证课题研究的规范化、科学化。
我们相信，有领导的重视，专家的引领，全组成员勇于进取和协作互助，我们一定能圆满完成本课题的研究任务!恳请各位领导、专家不吝赐教!