普通话考试中常见的错误发音汇总
在现实生活或工作学习中,大家都是用普通话吧,下面是小编为大家整理的普通话考试中常见的错误发音,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
普通话考试中常见的错误发音
1.L属于边音,鼻子不通气,口发音。
N属于鼻音。鼻子和口发音。鼻子通气发出类似“嗯”的音。两个音的发音方式仅在鼻子通不通气上。
2.读书的时候和北方人说话就特别留心他们的发音,一旦交流的时候发现自己发音有错误就马上把发错音的词语在嘴里默默重复一遍。时间长了就能记住了。打字用拼音也是个好方法。
l和n的区别:
1.鼻腔开合, 读l时鼻腔打开,气流主要从鼻腔喷出;
读n时,鼻腔闭合,气流主要从口腔挤出。
2.舌位, l是平舌音,发音时舌尖不收;
n是翘舌音,舌尖要顶住上颚。
3.唇位应该是一样的,不存在嘴稍微张大或收扁的问题。练习时不妨把唇位固定住,舌尖做上翘和伸展运动,仔细体会气流通过鼻腔或口腔时的感觉。
读L的时候舌尖先抵在上牙堂上 (舌头是可以任意活动的,是不和牙齿接触)
读N的时候舌尖抵在上牙的内侧
L发音时舌头是上翘的 上下牙齿分开不接触 开口较大
N发音时舌头是较平的 上下牙齿接触舌头 开口较小
做法一:按照n的发音要求做好发音准备。用拇指和食指捏住鼻孔并试图发n音。如果有很强的憋气的感觉,说明发音的部位和方法正确,松开拇指和食指,带上元音e或a呼读,n则自然成声;反之则错误。 做法二:按照l的发音要求做好发音准备,用手捂住嘴巴,并试图发l音,如果两腮鼓起并伴有憋气的感觉,说明符合发音要求,移开手掌,带上元音e或a呼读,l则自然成声。
错误发音纠正——阻碍发音法
捏住鼻孔发音,分别发n和l的音,如果感觉发音没有阻碍,则是l.反之,捏住鼻孔后发音困难,而且耳膜有鸣声的就是n.相信你一定是发n比较困难。这样,先捏住鼻孔,找到n和l这两个音中发音困难的,记住发音部位和口型,然后松开手练习,觉得又读不准的时候,再捏住鼻孔找一下,找到再松开。练习时最好找个人听,看发音是否正确。经常做这个练习,一个月你就不用再捏鼻子了。
例:留念 牛奶
我要留下来扭转局面.
由于发N时,气体是从鼻腔通过的,所以,当你发蓝(Lan)的时候可以用手把鼻子夹着,这样你可以感受到气体是从口腔通过。而当你想发男(Nan)的时候,把鼻子夹着,你会感到很难发出来,或者根本发不出来。
1、发音时让他用手扶着鼻翼,告诉他发“n"时鼻翼会张开,发"l"时鼻翼不动,就行了。
2、教学这两个字母,通过不同的表情去区分,n是皱着眉头发音,l 时笑眯眯的发音,形象直观,易学易记。
3、N和L的练习
小牛放学去打球,踢倒老刘一瓶油,小牛回家取来油,向老刘道歉又赔油,老刘不要小牛还油,小牛硬要把油还给老刘,老刘夸小牛,小牛直摇头,你猜老刘让小牛还油,还是不让小牛还油。
妞妞和牛牛,牛牛要吃河边柳,妞妞护柳要赶牛,牛牛扭头瞅妞妞,妞妞扭牛牛更牛,牛牛要顶妞妞,妞妞捡起小石头,吓得牛牛扭头溜。
老龙恼怒闹老农, 老农恼怒闹老龙,龙怒龙恼农更怒,龙闹农怒龙怕农。
六十六岁的陆老头,盖了六十六间楼,买了六十六篓油,养了六十六头牛,栽了六十六棵垂杨柳。六十六篓油,堆在六十六间楼;六十六头牛,扣在六十六棵垂杨柳。忽然一阵狂风起,吹倒了六十六间楼,翻倒了六十六篓油,折断了六十六棵垂杨柳,砸死了六十六头牛,急煞了六十六岁的陆老头。
农(n)——浓侬脓哝秾 龙(l)——笼拢聋陇垄垅胧珑砻眬泷
囊(n)——攮囔馕曩囔齉 朗(l)——浪郎狼廊琅啷莨琅
南(n)——楠喃腩 兰(l)——栏烂拦
z:舌尖前、不送气、清、塞擦音
发音时舌尖轻轻抵住上齿背,软腭上升,关闭鼻腔通道,声带不振动,气流较弱,首先冲开一条窄缝,然后再从窄缝中挤出,摩擦成声。
祖宗zǔzōng 总则zǒngzé 藏族zàngzú 曾祖zēngzǔ
造作zàozuò 罪责zuìzé 自尊zìzūn 枣子zǎozi
c:舌尖前、送气、清、塞擦音
发音时舌尖轻轻抵住上齿背,软腭上升,关闭鼻腔通道,声带不振动,气流较强,首先冲开一条窄缝,然后再从窄缝中挤出,摩擦成声。
层次céngcì 苍翠cāngcuì 催促cuīcù 草丛cǎocóng
粗糙cūcāo 参差cēncī 猜测cāicè 措辞cuòcí
s:舌尖前、清、擦音
发音时舌尖接近上齿背,形成一条窄缝,软腭上升,关闭鼻腔通道,声带不振动,气流从窄缝中挤出,摩擦成声。
色素sèsù 琐碎suǒsuì 思索sīsuǒ
实用的普通话的发音纠正技巧分享
发音方法:
首先把舌头卷翘起来,使舌尖背面碰到上颚的中部(这个地方感觉不到上齿的牙根,也不要把舌头伸到喉咙里面去),不要贴得太多,这很吃力。摆好位置后,开始发音,放松的时候就能把音发好。千万不能紧张,记住舌头是不需要加力的。
一般朗读或说话的时候就不需要那么正规,把舌头卷翘起来,适当的把舌头往前伸一下,使舌尖的背面可以碰到牙根后的肉,在这个位置也能发出翘舌音。
最后就是要多练习,开始可能很辛苦,但要记住翘舌音的要领,就是把舌头卷翘到合适的位置,放松后发音,习惯成自然。
其实简单地说就是:舌尖上顶天平,嘴角上扬,微笑状。
声母发音技巧
双唇音b 双唇紧闭,气流经口腔破唇气流而出;但不是用力送气。如“玻”字开始的'发音。
p 部位方法同上,但要将气用力尽量送出。
m 鼻音。紧闭双唇,嗓子用力,气流经过鼻腔,由鼻孔透出。
唇齿音f 上门牙轻接触下嘴唇的边缘,气流从唇齿间摩擦而出。
舌尖音d 舌尖抵住门牙后的上牙床,猛把舌尖离开,气流冲出;但不是用力送气。
t 部位方法同上,但要将气流用力送出。
n 鼻音。尖抵住上门牙后的上牙床,气流经过鼻腔,由鼻孔透出。
l 舌尖抵住上门牙后的上牙床,嗓子用力,气流由舌的两边透出。
舌根音g 舌根抵住软颚,猛然离开,气流冲出;但不是用力送气。
k 部住、方法同上,但要将气流用力送出。
h 舌根接近软颚,气流从中间摩擦而出。
舌面音j 舌尖下垂,舌面前部向上隆起,贴紧硬颚前部,然后微微放松,气流从窄缝中摩擦而出;但不是用力送气。
q 部位、方法同上,但要将气流用力送出。
x 舌尖下垂,舌面前部向上隆起,接近硬颚前部,气流从窄缝中摩擦而出。
翘舌音zh 舌尖翘起抵住硬颚最前端(上牙床之后),然后微微放松,气流从窄缝中摩擦而出;但不是用力送气。
ch 部位、方法同上,但要将气流用力送出。
sh 舌尖翘起,接近硬颚最前端(上牙床之后),气流从窄缝中摩擦而出。
r 部位、方法同上,但发音时嗓子用力(浊音)。
平舌音z 舌尖向前伸,抵住上门牙背后,然后微微放松,气流从窄缝中摩擦而出;但不是用力送气。
c 部位、方法同上,但要将气流用力送出。
s 舌尖向前伸,接近上门牙背后,气流从窄缝中摩擦而出;但不是用力送气。
ng 只在鼻韵母中作韵尾,是舌根的鼻音。发音时舌根抵住软颚,嗓子用力,气流经过鼻腔,由鼻孔透出。
韵母发音技巧
a 口大开,舌下降,嗓子用力,气流放出。
o 口半合,舌后部半升,嘴唇略圆,嗓子用力,气流放出。
e 方法同上,嘴唇不圆。
i 上下齿相对,口略闭,嘴唇篇平,舌前部上升,嗓子用力,气流放出。
u 合拢,嘴唇收缩最圆,舌后部上升,嗓子用力,气流放出。
u: 舌前部上升,和i 一样,但是口合拢,嘴唇收缩最圆。嗓子用力,气流放出。
e^ 口半开,舌前部半降,嗓子用力,气流放出。如“诶”。随i u u: 之后,构成复韵母:ie, ue。
ai 先发a 音,舌的位置稍靠前(舌尖抵下门牙背后),声音较长,较强,然后把舌向上移动,到能发接近i的音时停。
ei 先发e 音,位置向前,略高,然后把舌向前向上移动,声音较长,较强,到能发接近i 的音时停止。
ao 先发a 音,位置稍向后(舌略后缩),声音较长,较强,然后把上移动,到能发o 音时停止(嘴唇更收敛些)。
ou 先发o 音,但是嘴唇不太圆,声音较长,较强,然后把舌向上移动,到能发接近u 的音时停止。
普通话后鼻音韵母的发音技巧
ang(肮)
嘴自然张开,舌位先处于低元音a位,发音时,舌根向后上方抬起与软腭接触,阻塞气流使之从鼻腔通过,发出后鼻尾复合音ang。
例字:肮 昂 盎 帮 绑 棒 乓 旁 耪 胖 盲 莽
例词:帮忙 常常 厂房 厂商 仓房 仓仓 苍茫
iang(央)
嘴微张,唇略展。舌尖抵在下齿背后,舌面前部挺起在前高元音i处。发音时,舌向后移动,经过后低元音a位,最后舌根与软腭接触,阻塞气流使i从鼻腔通过,发出后鼻尾复合音iang。
例字:襁 央 杨 氧 样 娘 酿 良 两 辆 羌 锵
例词:江洋 将养 将相 强梁 强项 踉跄 相向
uang(汪)
双唇撮住,舌位从后高元音u向低元音a方向落下,紧接着舌根抬起与软腭接触,阻塞气流使之从鼻腔通过。双唇同时张开,发出后鼻尾韵母uang。
例字:汪 王 网 忘 光 广 逛 筐 狂 夼 旷
例词:狂妄 状况 矿床 框框 惶惶 装潢 双簧
eng
口自然张开,发音时,舌面自然放在央元音e位。然后舌根抬起,向后运动与软腭接触塞气流使之从鼻腔通过,发出后鼻尾韵母eng。
例字:嘣 崩 绷 泵 烹 鹏 捧 碰 蠓 蒙 猛 孟
例词:成风 承蒙 乘风 乘胜 逞能 灯绳 登程
ueng(翁)
双唇撮住,舌位由后高元音u向央元音e方向落下,紧接着舌根抬起与软腭接触,使声音归至ng处。双唇由撮状自然放开,发出后鼻尾韵母ueng~
例字:翁 瓮 蓊 嗡 蕹
例词:嗡嗡 瓮城 瓮声 蓊郁 瓮中 老翁
ing(英)
双唇微展,舌尖先抵在下齿背后,舌面前部挺起在前高元音i处。发音时,舌头后缩,舌根向后高方向抬起与软腭接触,使声音归至nS处,发出后鼻尾韵母ing。
例字:英 迎 影 映 兵 丙 病 乒 凭
例词:冰凌 冰晶 冰清 兵丁 兵营 丙丁 秉性
ong
圆唇,舌头后缩,舌位比后半高元音。略高,近于u。发音时舌根再向后抬起与软腭接触,使声音归ng处,发出后鼻尾韵母ong。
例字:冬 董 冻 通 同 筒 痛 农 脓 弄
例词:苁蓉 葱茏 从动 从戎 从容 从中
iong(拥)
此韵母的韵头虽是展唇元音i,但是由于它受韵腹圆唇元音的影响,展唇幅度不大,甚至就是ü,动作较小。舌尖抵在下齿背后,舌面前部挺起在前高元音i处。发音时,舌头后缩,舌面后部抬高,紧接着舌根继续抬起与软腭接触,使声音归到ng处,发出后鼻尾韵母iong。
例字:拥 颐 泳 用 迥 琼 凶 雄
例词:炯炯 穷凶 汹汹 汹涌 雄雄 壅容
普通话语音发音的知识
一、语音
1.声母表:
bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcsryw
2.韵母
aoeIuyuaieiaoouanenangengong
由(i)组成的:iaieiaoiouianiniangingiong
(u)组成的:uauouaiueiuanuenuangueng
(yu)组成的:ueuanun
3.jqx跟yu(yu做韵母时),上面两点省掉。
4.声调
(阴平)阳平上声去声
声调符号的标写:
声调符号主要标在音节的主要元音(aoeIuyu)上,轻声不标,口号是:aoe在前aoeiuyu)并排标后边。
例:小修(xiaoxiu)归宿(guisu)
5.隔音符号:
以aoe开头的音节连接在后面的时候,如果音节界发生混淆,可以用隔音符号()隔开。
例:西安(xian)木偶(muou)企鹅(qie)
6.停顿
停顿的作用
说话或朗读时,常常在句子前后作或长或短的停顿,这一方面出于人的生理上或句子结构上的停顿的需要,停下来换气后,层次分明,另一方面是为了充分表达思想感情,并使聆听者有时候说话或朗读的内容。
(2)朗读时的停顿分为语法停顿和逻辑停顿
A.用标点符号所表示的停顿和段落之间的停顿都属语法停顿,标点符号表示语法停顿的长短是这样的:顿号最短,逗号、分号、冒号稍长些,句号、问号、感叹号、省略号更长些,这个长短的确定不是绝对的,还要根据语言环境和表达的需要适当掌握和处理段落之间停顿又要稍长些。
B.在没有标点符号之处(句内停顿),为了加强语气,阐明观点表达感情,也要作些停顿,这样的停顿也叫逻辑停顿。
(3)恰当确定朗读中停顿
朗读的停顿与作品的文体和表达的思想感情有关,不同的文体作品所表达的思想感情的不同就绝地昂了朗读的速度,因而就有不同的语速。
a.议论文和说明文以中速为宜,根据需要适当停顿。
记叙文则根据情节的进展和感情表达的需要来安排。
b.如果内容是激动、欢快、紧张的时候,思想感情慷慨激昂、豪迈奔放,语速要相对快一些,停顿的系数要减少,停顿的时间要短些。如果内容是痛苦、悲伤、低沉、抒情的时候,语速就要慢一些,停顿的次数就多一些,停顿时间也长一些。
例:《船长》向海里跳!快!不跳我就开枪了!(紧张)
《七根火柴》同志,把,把这七根火柴一定要送到革命队伍中(内容是痛苦,悲伤,低沉)
7.音变
普通话中音变有三种情况:轻声、儿化、变调。
轻声
普通话的每个音节都有固定的声调,但有的词和句子里常常改变了原来的声调,读成了一种又轻又短的调子,这就是轻声。
常见的情况有:
A重叠词后面一个字一般轻读。如:爸爸、妈妈、哥哥、说说等。
B语气助词、结构助词着、了、过、的、得、地读轻声。
D构成名词的虚语素子、儿、头、巴等读轻声。
E代词中的们、么等读轻声。
F名词构面的方位词读轻声,如村里、教室里等。
G动词构面趋向动词读轻声,如快上来、走出去。
双音节动词重叠的第二、四两个音节读轻声。如研究研究
H部分双音节单纯词、第二节音节读轻声。如葡萄、萝卜等。
I部分双音节合成词,第二个音节读轻声,如:打算、买卖等
儿化
普通话中,韵母er除了自我音节外,不跟声母相拼,但它可以同其他韵母合成一个音节,使这个韵母变为卷舌韵母,这就叫做儿化。儿化的韵叫做儿化韵,也就是在原来的音节之后加上r表示。带儿化韵的音节,用两个字来表示。
如:花儿——(huaer)——(huar)
Zuo作用:(1)区别词义
A.有的词义儿化后,具有比喻义。如:头(脑袋)头儿(领导)
B.一些词儿化后词义就会转移。
如:鼻儿——不指五官的鼻(门鼻儿)
(2)区别词性
如:盖(动词)盖儿(名词)画(动词)画儿(名词)
(3):表示细小、亲切或喜爱的感情。
如:小猫儿小孩儿小球儿
变调
(1)一、不的变调
a.单念或在词句末尾读本调
如:第一(yi)二十一(yi)不(bu)来不?(不)
b.在阴平、阳平、上声前变去声,不仍读去声。
如:一般一年一尺(yi)。不同、不好(buhao)仍读去声。
c.在去声前一律读阳平
如:一样(yi)一向(yi)不怕(bu)不够(bu)
d.一、不嵌相同的动词的中间或坑点否定连用时,变轻声。
例如:想一想瞧一瞧说不说要不要
(2)啊的变调
A.前一音节(拼音)末尾因素,(韵母)是a、o、e、i、yu,不包括ao/、iao,因为这种o接u时变读为ya。
例如:a这几个学生的雄心真大啊!(ya)
e有出息的作者要创出自己的特色啊!
i李明可真有骨气啊!
o我们都有义务建设自己的祖国啊!
yu是修养让他有这样奇妙的志趣啊!
B.前一个音节的末尾的因素,是u(韵母是u)(包括ao、iao)时,啊变读为wa,也可以写作哇。
例如:这是多好的思路(u)啊。
一生得经历几场风暴啊!(韵母是ao
一本好书会蕴含着多少奥妙啊!(韵母是iao)。
C.前面的拼音中韵母中含n时,啊变读为na(哪),也可以写作哪。
例如:我们克服了多少困难(an)啊!
D.前面的音素是ng,啊变读为啊
例如:善于创造的人多么富于想象力啊!
E.前面的音素食舌尖前韵母——i(I)、(zi、ci、si)的韵母,仍读作啊
例如:他这个人总是振振有词啊!
F.前面的音素食舌尖后韵母——i(z)(zhi、chi、shi)de韵母,仍读做啊
例如:人生就是一首优美的哲理诗!
G.啊在句子前单用时,可根据后面的语境,有四种声调变化。
如:啊(a)!灿烂的人类文化!
啊(a)!您就是王教授啊!
啊(a)!你还没准备好吗?
啊(a)!你已经考虑成熟了。
备注:iou、uen、前面加声母的时候,写成iu、ui、un
例如:niu(牛)gui(归)lun(论)
啊字音的七十二(摘抄报纸)
漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊,绿得仿佛是一块无暇的翡翠。
漓江的水真奇啊,一座座拔地而起,各不相连,像老人,像巨象,像骆驼,奇峰罗列,形态万千;桂林的山真秀啊,像翠绿的屏障,像新生的竹笋,色彩明丽,倒映水中;桂林的山真险啊,危峰兀立,怪石嶙峋,好像一不小心就会载倒下来。
——选自《桂林山水》
这两段话中多次出现了啊这个字。在学习中,老师要求同学们灰度这个字。有的同学说,这个字有什么难读的,不就读a吗?其实不然,在不同的语音环境中,啊的读音有不同的变化形式,这里让我介绍一下这个字的读音规则。
1.啊字前面一个字的韵母末尾是:a、o、e、i、鱼时,它就读作呀(ya)。如:
快去找他啊(taya)!
你去说啊(shuoya)!
今天好热啊(reya)!
你可要拿定主意啊(yiya)!
赶紧向他道谢啊(xieya)!
2.啊字前面一个字的韵母末尾是u是,它就读作哇(wa)。如:
你在哪里住啊(zhuwa)?
多么高大的树啊(shuwa)!
3.啊字前面一个字的韵母末尾是n时,它就读作哪(na)。如:
早晨的空气多清新(xinna)!
多好的人啊(renna)!
你猜得真准(zhunna)!
4.啊字前面一个字的韵母末尾是ng,它就读作啊(nga)。
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