横幅的语文阅读题以及答案

时间：2021-02-13 16:47:33 考试辅导我要投稿

横幅的语文阅读题以及答案

　　篇一：横幅阅读答案

横幅的语文阅读题以及答案

　　何绍基是清朝著名的书法家，他的字c1ng j@ng y%u l@（），独树一帜。很多地方都留有他的墨迹。

　　有一年秋天，何绍基登上洞庭湖上的岳阳楼，满湖秋色，使人x9n ku4ng sh6n y0（）。有个游客提议，请何绍基为岳阳楼写一横幅。何绍基欣然答应了。他略微思索了片刻，写了“湖边风景最宜人”。

　　周围的人都z4n b) ju6 k%u（）。

　　忽然，人群中走出一个小孩，指着那个“人”字说：“用这个‘人’字，还不如用‘秋’字妙。”

　　人们都惊讶地望着那个小孩，觉得他胆子太大，小小年纪竟敢批评大书法家，可何绍基却连连点头，认为这个意见提得对，他弯下腰，摸着小孩的头说：“你说得对，说得对。”随即，他便提笔把“人”字改了，写成“湖边风景最宜秋”。

　　何绍基写的这横幅至今仍挂在岳阳楼上，这个故事也一直流传到今天。

　　（1）根据拼音在括号里填上词语。

　　（2）把画线的句子改为“被”字句。

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　　（3）读了这篇短文，你有什么感受？

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　　（1）苍劲有力，心旷神怡，赞不绝口

　　（2）随即，“人”字便被他提笔改了，写成“湖边风景最宜秋”。

　　（3）略

　　阅读与理解. 岳阳楼上的横幅何绍基是清朝著名的书法家.他的字c1ng j@ng y%u l@.独树一帜.很多地方都留有他的墨迹. 有一年秋天.何绍基登上洞庭湖上的岳阳楼.满湖秋色.使人x9n ku4ng sh6n y0.有个游客提议.请何绍基为岳阳楼写一横幅.何绍基欣然答应了.他略微思索了片刻.写了“湖边风景最宜人 . 周围的人都z4n b) ju6 k%u. 忽然.人群中走出一个小孩.指着那个“人字说:“用这个`人’字.还不如用`秋’字妙. 人们都惊讶地望着那个小孩.觉得他胆子太大.小小年纪竟敢批评大书法家.可何绍基却连连点头.认为这个意见提得对.他弯下腰.摸着小孩的头说:“你说得对.说得对. 随即.他便提笔把“人字改了.写成“湖边风景最宜秋 . 何绍基写的这横幅至今仍挂在岳阳楼上.这个故事也一直流传到今天. (1)根据拼音在括号里填上词语. (2)把画线的句子改为“被字句. (3)读了这篇短文.你有什么感受?

　　篇二：横幅阅读答案

　　阅读下面语段，完成后面的问题，每小题2分，共8分。

　　①走进书房，抬头可见墙上挂着的横幅：友古今善士，甲。②翻阅书卷，书中的人物乙。沉浸于别人的世界比照自己，鞭策自己，你将会不断获取前进的动力。③荷笔当锄，你的精神家园将种满稚嫩的庄稼，也许远离丰收的季节，但心里总装着一个秋天。④人生短暂，刻不容缓，走进书房，你将会摆脱平庸，充实心灵。

　　小题1:将下列各句填入文中横线甲处，与上句对仗最工整的一项是（2分）A．读中外奇书B．聚天地精华C．凝笔墨之香D．落笔撼五岳小题2:将下列各词填入文中横线乙处，使用最恰当的一项是（2分）A．熙熙攘攘B．纷至沓来C．摩肩接踵D．应接不暇小题3: 文中字形或加点字的注音不正确的一项是（2分）A．鞭策B．荷（hè）笔当锄C．短暂（zhàn）D．刻不容缓小题4:“古人云：士大夫三日不读书则面目可憎。”填入位置最恰当的一项是（2分）A．①B．②C．③D．④

　　小题1:A

　　小题2:B（选B 2分，选A 1分）

　　小题3:C

　　小题4:D

　　小题1:

　　试题分析：从“仄起平收”可排除D；从“古今”可以排除“笔墨”，从而排除C；再从前文“走进书房”可排除B。

　　小题2:

　　试题分析：纷至沓来：形容纷纷到来，连续不断地到来。读者阅读书籍，一个个人物涌现出来，所以应用“纷至沓来”。

　　小题3:

　　试题分析：暂应为“zàn”，该字要注意方言与普通话的不同。

　　小题4:

　　试题分析：“士大夫三日不读书则面目可憎”与后文“人生短暂，刻不容缓”照应起来。马上分享给同学

　　据魔方格专家权威分析，试题“阅读下面语段，完成后面的问题，每小题2分，共8分。①走进书房，抬..”主要考查你对字音等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：现在没空？点击收藏，以后再看。因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。

　　考点名称：字音

　　字音的概念：

　　1.字音就是拼音。就汉语而言，通常用一个汉字记录一个音节，拼音一般由声母，韵母，和声调组成。

　　生母不能单独构成音节，但韵母可以。由韵母构成的音节，我们称之为“零声母”。

　　声调具有区分词义的作用。普通话声调有四种，依次为：阴平（第一声），阳平（第二声），上声（第三声），去声（第四声）。

　　2.说话不是孤立发出一个个音素或者音节，而是连续发出许多音素或者音节，在这过程中，音素之间或音节之间就相互影响，产生语音的变化。这种现象叫做音变。

　　音变现象主要包括轻声、变调、语气词“啊”的音变、儿化等现象。

　　① 轻声：

　　一个词或者一句话里有的音节失去原有的声调，而成为一种又短又弱声调，这种声调就是轻声。以下是变读轻声的一些规律：

　　“的、地、得”，“着、了、过”，“吧、吗、呢、啊”等助词。例如：你的、睡了、走着、行吗、想啊。

　　名词的后缀“子、儿、头”等。例如：椅子、这儿、砖头。

　　方位词或语素“上、下、里、边、面”等。例如：早上、地下、屋里、外边、前面。

　　趋向动词“来、去、出来、进去、下来、起来”等。例如送来、出去、走出来、走进去、落下来、站起来。

　　一些量词。例如“五个”

　　叠音名词以及动词叠用后的`第二个音节。例如：爷爷、舅舅、看看、写写。

　　作宾语的人称代词。例如：请他、找你、叫我。

　　此外，还有一些口语中常用的双音词的第二个音节要读轻声。

　　②变调：

　　普通话的音节单念时有四个调值，每个音节的基本调值叫本调。音节和音节连在一起念时，由于相互影响，本调会发生变化，这种变化叫变调。

　　例如：老老实实，变读为“lǎo lāo shī shī”

　　③儿化：

　　儿化指的是一个音节中，韵母带上卷舌色彩的一种特殊音变现象，这种卷舌化了的韵母就叫做“儿化韵”。有区别词义（头：脑袋——头儿：领头的）、区分词性（画：动词——画儿：名词）和表示感情色彩（小皮球儿、小王儿：表亲切、喜爱）的作用。

　　④语气词“啊”的音变：

　　取决于“啊”之前音节的末尾音素。

　　“啊”之前音节的末尾音素是舌面元音aoei 时，“啊”音变为ya（呀）。如：画呀/争取呀/注意呀。

　　其他“啊”音变都是将“啊”之前音节的末尾音素作为“啊”的韵头或声母，连读成音。如：u—wa（读哇）n—na（看哪）。

　　字音辨识：

　　1、做好“两个集合”

　　①记少推多

　　例如：

　　艾多数字中读aì，在自怨自艾中读yì；

　　泥多数词中读ní，在拘泥，泥古中读nì；

　　朴多数词中读pǔ，在朴刀中读pō，作姓氏时读piáo。

　　②记异弃同

　　例如：卒读zú，用它作声旁的字，猝读cù，在瘁，粹，萃，啐，悴，翠，倅中读cuì，碎读suì；

　　再如：真读zhēn，用它作声旁的字，镇读zhèn，缜读zhěn，慎读shèn，填，阗读tián，颠，滇读diān。

　　一般来说，可根据声旁的读音推断声母或韵母，特别是平舌音，翘舌音（z、c、s、zh、ch、sh）和前鼻音韵母与后鼻音韵母（in、en、ing、eng）。

　　作为固始方言的一些土语区，要克服“f、h ” 的现象。

　　2、语境确认

　　利用字形，字义，词性确定读音。例如：

　　巷有两种读音：

　　①读xiàng，是较窄的街道，名词；

　　②读hàng，虽也是名词，但指的是坑道，专指采矿，探矿。

　　据此，可知街巷读①，巷战读①，乌衣巷读①，巷道读②。

　　号也有两种读音：

　　①读háo，动词；

　　②读hào，名词，也作动词，只有标商标记，切（脉搏）两个义项。

　　由此可知，“号啕”读①，“号称”读②（以某种名号宣称），“号召”读②（像号声一样地召唤），“号角”读②；“号叫”读①。

　　熟知常见失误：

　　1、形声字误读：

　　随着汉字的演变，不少形声字的声旁的声母、韵母、声调发生了变化。

　　如：百折不挠（náo）、机械（xiè）、侪辈（chái）、栉风沐雨（zhì）、怙恶不悛（hù）中加粗汉字的声旁反而容易迷惑考生，引起误读。

　　2、形近字误读：

　　很多字形相近而读音迥异的汉字也容易读错。

　　如：谄媚（chǎn）、陷阱（xiàn）、馅饼（xiàn）中，谄字就很容易受后两个加粗汉字读音的影响而误读。

　　再如：猝死（cù）、淬火（cuì）、精粹（cuì）、荟萃（cuì）中，猝就容易受后三个加粗汉字读音的影响而误读。

　　3、多音字误读：

　　多音字有两种情况，一种是多义形成的多音字，还有一类是同义多音字。前者字义接近的区别起来有一定难度。

　　如：和稀泥（huò）、和面（huó）中，和都有加入液体搅拌的意思，考生就难以区别；

　　而和平（hé）、附和（hè）中，和的读音因意义差别较大而比较好区别。后者考生往往更容易误读。

　　如：待他不薄（báo）、日薄西山（bó）中，（单音词）和用该字构成复合词时而不同；

　　血淋淋（xiě）和血海深仇（xùn），靓妹儿（liàng）和靓妆（jìng）则因口语和书面语而读音不同。

　　4、方言误读：

　　我国八大方言区的考生，因n、l，zh、z，in、ing，h、f，b、p，o、e等不分容易读错汉字。

　　如四川考生就容易读错：围歼（jiān）、畸形（jī）、虐待（nǜe）、剖析（pōu）、不屈不挠（náo）、腼腆（tiǎn）等词语中加点汉字。

　　生活常用汉字中有相当一部分形声字，方言区的考生也容易读错，比如：豆豉（chǐ）和豇豆（jiāng），河浜（bāng）。

　　高考字音常考点：

　　高考“考试大纲”规定：“识记现代汉语普通话常用字的字音”。字音，命题点聚焦于“常用”及“应用”，着眼于“认读”，着眼于“写作”；特别是“多音字”“形近形似字”“同音近音字”“习惯性误读误写”等。

　　1、“普通话常用字的字音”包含如下重要信息：

　　①考查的范围是“现代汉语”，对于古代汉语中特有的读音不会涉及；

　　②考查的范围是“普通话”，对方言读音与普通话的读音的区别要多加注意。考查现代汉语中的常见常用字音，一般以《现代汉语常用字表》和《普通话异读词审音表》为命题依据。

　　2.考常用字甚至是最常用的字的读音：

　　举例说，近几年考过的绮丽的绮，擂台的擂，拘泥的泥，匹配的匹，倾轧的轧，参与的与，结束的束等等都是常用字。

　　考常用字的读音，而不考生冷的字的读音。这是语文学科的性质决定了的。语文是最重要的交际工具，重在应用。生冷的字使用的频率低，自然不能成为考试的选例。

　　3.注重形声字和多音字读音的辨别：

　　常用字的数量比较大，究竟选择哪些常用字来考查，这是很有讲究的。高考注重选择常用字中的形声字、多音字来给考生辨别。

　　形声字，按照一般规律应该读声旁。但是，许多形声字的读音随着时间的变化而变化，有的声母变了，有的韵母变了，有的声调变了，更有声韵调一起变的。可是在现实生活中许多人不知这一变化，仍然读半边，因而误读。

　　如：绮丽的绮应读qǐ，而不能读qí；旖旎应读yǐ nǐ，而不能读qí ní，分泌的泌只能读mì，不能读bì等。

　　多音字是汉语特有的现象，而且在现代汉语中数量较大。人们不注意它在不同词语中的不同读音，因而常常读错。

　　如：差有4个读音，在差别，差错，差额，差价和差强人意，差可告慰这些词语中读chā，在差生，差劲，差不离这一类词语中读chà，在出差，差遣，差旅费这一类词语中读chāi，在参差中又读cī。读音不同，反映出意义上的不同。许多人不注意这些而常常误读。

　　有时还会选用其他类型易读错的常用字，

　　如：结束的束，匹配的匹。这样看来，高考选择要求辨别读音的字例，又是从汉字的特点出发的，具有现实的针对性，引导人们读准常用字的字音。

　　4.基本题型：

　　一是字音正选题；

　　二是字音错选题；

　　三是音形整合辨识题；

　　四是音形义的整合辨识题。

　　试题题面可出现也可不出现汉语拼音。

　　字音学习常用的方法：

　　高考主要考查常见字的读音，从近几年的高考看，主要考查多音字，形声字，形似字，同音字，易误读字，字音复习，应注意集中复习与分散复习相结合的方法，集中复习重点在于点拨学习方法，而字音多而杂，不是一两节课就能解决的，要树立长期积累的意识。学习字音常用的方法主要有：

　　1.据义定音

　　这种方法多用于多音字的学习。例如：

　　①贾：与商人作买卖有关系的，就读gǔ音，如商贾；

　　②累累：当成串讲，读 léi 音，如果实累累；当累积讲，读 lěi 音，如罪行累累，当牵连讲，读 lěi 音，如连累，当连续讲，读 lěi 音，如累教不改。

　　2.记少不记多

　　主要应用于多音字中，有些字音的词条很少，记住仅有的几个词条，能够减少记忆量。

　　例如：模：读mó时，新华词典中有16个词条，而读mú音时，只有模样，模子，模具，模板四个词条，记住这几个词语，其他的都读mó。

　　3.记生不记熟

　　对于一些生疏的字音要强化记忆，而熟悉的字音，就不需要再花时间记忆了，这样会减少学习中的记忆量。

　　例如：济：读 jì 音。周济，救济，同舟共济，就不要再记忆了，而jǐ音，如济南，人才济济需要加强记忆。

　　4.联想记忆

　　主要用来记忆形似字和形声字，就是由一个形声字联想到与它形似的多个字，把这些字放到一起通过形旁推意，根据声旁断音。

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　　与“阅读下面语段，完成后面的问题，每小题2分，共8分。①走进书房，抬..”考查相似的试题有：

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