《小站歌声》阅读及参考答案
阅读是一种主动的过程，是由阅读者根据不同的目的加以调节控制的,陶冶人们的情操，提升自我修养。阅读是一种理解、领悟、吸收、鉴赏、评价和探究文章的思维过程。阅读可以改变思想、获取知识，从而可能改变命运。以下是小编帮大家整理的《小站歌声》阅读及参考答案，欢迎大家分享。
《小站歌声》
子夜时分，山村的小站昏暗静谧。苗兰老师提着行李来到站台，像触电般浑身颤抖起来。
她本想在夜深人静时悄悄离开山村的，但是没想到全班四十多个孩子全站在这里为她送行。
站牌下，放着一篓子山核桃，篓面上贴着个红双喜字。这是山里人祝贺新婚的礼节。
三天前，她去趟县城，回到山村，她对孩子们说，要和远离千里的男朋友举行婚礼，婚后，她就在那里定居了，不会再回来了。
孩子们舍不得她，却没张口将她挽留，因为他们知道，那个千里以外桃花盛开的地方，才是他们老师的归宿，他们只能将一串串晶莹剔透的泪珠洒下。
远处传来了火车的长鸣。
四十多个学生含着泪水，像一棵棵被雨水浇伤的禾苗一样，悲凄地立着。
班长说：“咱们为老师唱一首歌吧。”
歌声响起：“过多少往事，仿佛就在昨天，有过多少朋友，仿佛就在身边。也曾心意沉沉，相逢是苦是甜，如今举杯祝愿，好人一生平安。”
这歌声，低沉而悠扬，热情而悲伤。
夜在颤抖……
列车徐徐向前开动着，孩子们像一阵旋风随着车跑着，唱着：
“好人一生平安……”
歌声让泪水滤过追诉 。
车上，苗老师失声痛哭。
……
可是有谁知道，她不是去结婚。两天前，去县城体检，得知她患了白血病，在人生的旅途上，她只有半年时间了。
1、结合上下文，体会句子所表达的思想感情
（1）苗兰老师提着行李来到站台，浑身像触电般颤抖起来。
（2）列车徐徐的向前开动着，孩子们像一阵旋风一样随车跑着、唱着……
4、理解短文内容，填空
（1）苗兰老师要走了，孩子们是用这样的方式为她送行的：
A、（ ）；
B、（ ）；
C、（ ）。
（2）在站台上，孩子们为苗老师唱《好人一生平安》，这样的用意是：
（3）文章结尾交代了苗老师离去的原因，苗老师之所以不告诉孩子们事情的真相，是因为（ ），更表现出苗老师（ ）。
1（1）1、被学生的.举动所感动。 2、是身体的虚弱让支撑不住。
（2）表达了对老师的不舍和对老师的祝福，不愿老师离去，希望能多看老师一眼也希望老师能听完他们唱的歌得到他们的祝福。
4（1）A、为老师唱歌 B、送给老师一篓山核桃 C、追赶列车
（2）通过歌词表达了对老师的祝福
（3）不想让孩子们伤心，让他们坚持《好人一生平安》信念。更表达出苗老师为人师表 到死也在尽职尽责的教书育的高尚品质
1（1）1、被学生的举动所感动。 2、是身体的虚弱让支撑不住。
（2）表达了对老师的不舍和对老师的祝福，不愿老师离去，希望能多看老师一眼也希望老师能听完他们唱的歌得到他们的祝福。
4（1）A、为老师唱歌 B、送给老师一篓山核桃 C、追赶列车
（2）通过歌词表达了对老师的祝福
（3）不想让孩子们伤心，让他们坚持《好人一生平安》信念。更表达出苗老师为人师表 到死也在尽职尽责……
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