特殊的点名阅读题答案
《特殊的点名》的作者想表现一种浓厚的师生情,让读者珍惜师生情.下面我们来看一下相关的练习题吧。
阅读短文，回答问题。
特殊的点名
① 刺耳的铃声急骤响起，马教授心头一震，随即用发颤的声音说道：“同学们，下课了!”
② 然而，同学们瞪着大大的眼睛，目光聚在他们敬佩的老师身上，谁也没有动。四年前，他们怀着无限的憧憬踏进校园，转眼，就毕业了。明天，他们将奔向各自的岗位。面对讲台上这严父慈母般的老人，这才华横溢，著作等身而又平易近人的老专家，这位把毕生精力都献给教育事业的老教授，他们是多么想将时光留住片刻，和老教授多待一刻呵！怅然之中，他们每个人还意识到，只要这个班集体一解散，就意味着他们这一生再也难于相聚了。
③马教授望着自己的学生们，喉结动了动，他很想再次宣布“同学们，下课了”，但嘴巴张了张，竟未能说出。整个教室一片安静。
④这时，班长站了起来，红着眼圈说：“老师，你给我们点个名吧！”
⑤沉默打破了，同学们终于找到了一个释放点，渴盼地望着老师，说：“对！老师，您就给我们再点个名吧！”
⑥马教授愣怔了半响，深情地扫视了一遍同学们，然后捧起了花名册。同学们立即调整坐姿，端端正正坐好，静神凝望着老师。
⑦“现在开始点名！”马教授清了清嗓子，泪水在眼眶里打转。
⑧“肖石、张天利、温颖．．．．．．”他大声呼点着。四十五位同学相续站起又端正坐下。
⑨“马国政！”
⑩“？”同学们蒙了。
⑾“到！”未等同学们反应过来，马教授已响亮地回答了自己。
⑿掌声立即掀起，同学们眼里噙满了激动和幸福的泪水。
1、本文中主要运用了哪两种描写手法（在正确序号后的括号内打“√”）？
A.语言描写（ ） B.场面描写（ ） C.表情描写（ ） D.景物描写（ ）
【A.（√）B.（√）C.（ ）D.（ ）】
2、下面几个句子中，哪些词表现了同学们和马教授依依不舍的感情？用横线画出来。
?刺耳的铃声急骤响起，马教授心头一震，随即用发颤的声音说道：“同学们，下课了！” ?然而，同学们瞪着大大的眼睛，目光聚在他们敬佩的老师身上，谁也没有动。
【?刺耳的铃声急骤响起，马教授心头一震，随即用发颤的`声音说道：“同学们，下课了！” ?然而，同学们瞪着大大的眼睛，目光聚在他们敬佩的老师身上，谁也没有动。】
3、本文的事件背景是（ ）
A.四年的大学即将毕业
B.毕业后的同学会
C.大学生活的一个小插曲
D.练习点名
【A.】
4、第⑩自然段的“？”的含义是（ ）
A.同学们蒙了
B.同学们问问题
C.同学们感到很突然，心中疑惑不解
D.同学们质问马老师
【C.】
5、为什么马教授点出自己的名字并回答“到”以后，掌声立即响起，同学们眼里噙满了激动和幸福的泪水？
【答：因为这代表着马教授陪伴他们，把自己也算入班级的一份子中。】
6、第⑥自然段中，“马教授捧起花名册”，如果把“捧”改成“拿”可以吗？为什么？
【答：不可以，感情不过强烈。只有用“捧”才显得马教授珍视师生之间的情谊。】
7、马教授为什么要点出自己的名字？从这里你看出他是一位怎样的老师？
【答：马教授点自己的名字，是因为他把自己算入班级的一份子中。可以看出马教授珍惜师生情谊，是一位爱学生的好老师。】
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