高考应试指南：英语福建卷之阅读理解对策

2008高考应试指南：英语福建卷之阅读理解对策

英语高考试题中的阅读理解旨在考察学生的阅读理解能力，在高考试题中总词汇量最大，分值比重最高（5篇文章，20道题，共40分，占满分150分的26.7%），因此深入分析近几年高考试题中的阅读理解文章，找出其中的热点和冷点，总结出命题规律，预测今后的发展趋势，对帮助我们福建考生提高阅读理解能力，掌握科学的答题方法，提高英语高考成绩是非常必要的。纵观近四年（2004—2007年）的福建英语高考阅读理解试题，有如下三大特点：

一. 阅读总量的变化。

下面这张表格是五年来福建卷阅读理解题的词汇量统计表

从这张表中我们可以看出，在04年福建省首次独立命题时，阅读总量较之03年的全国卷有大幅上升，到了06年07年又有所下降，基本稳定在2000词左右。同是横观全国15套英语高考试卷，我们认为，08年的福建卷的阅读总量还是会保持一个相对稳定但略有上升的趋势，要求考生的阅读速度必须达到每分钟60个单词左右（建议五篇阅读在35分钟内完成）。但就目前来说，有相当一部分考生仍达不到这一要求，而阅读答题时间的增加势必影响到之后的改错和写作部分，进而影响整体成绩，因此，我们必须对此给予足够的重视。

二. 阅读材料的多样性和贴近生活性。

下面这张表格是04至06年福建卷阅读理解材料的内容汇总。

A篇	B篇	C篇	D篇	E篇
2004年	美国年度教师Kathy Mellor 的介绍	广告：参加某学术论坛	一名博士的偷窃行为	Alzheimer’s Disease的介绍	某处风景名胜的游玩介绍
2005年	著名作家Paul Zindel的介绍	政府停止发放网吧经营许可的事件	Amazon热带雨林的介绍	广告：旅游	News Brief 新闻简报
2006年	一个外教在日本的生活经历	候鸟迁徙	广告：休闲活动	课程分类介绍	洪涝预警系统
2007年	优秀教师Mr. Clark 对学生的重大影响	城市禁止使用塑料袋	火星表面洞穴的发现	广告：发明家，图书，临时工，保险公司	研究狗摇尾巴的实验

我们希望大家可以从上表之一斑而窥出高考阅读之全豹，它的题材可谓相当广泛，有趣味故事，名人轶事，西方文化习俗，日常生活，新闻广告，旅游休闲，学习生活，科普知识，历史地理等各方面。但是所有的题材都在强调“贴近生活、贴近时代、贴近英美文化”的大纲要求，注重实用性和解决现实生活问题，同时关注社会热点问题。据此我们认为08年的福建卷仍会秉持这样的选材原则：

1.至少有一篇广告题材出现，内容涉及学习和生活的方面，主要在于：招聘（老师，打字员等）、学习活动（培训学校等）、新书/电影/音乐推荐、休闲生活（餐饮/旅游/体育运动）、租房等，考查学生解决现实生活问题的能力。

2.科普类的说明文重要性增加，尤其是环境保护（各种环保节能措施系统/保护生态环境/野生动物）、开发新能源（核能/太阳能/风能/地热等）是绝对大热门的题材，考生平时可以多收集了解这方面的信息，扩充背景知识，对更好地理解文意有一定的帮助。但是提醒大家注意的是，高考英语考查的是语言能力而非专业背景知识，否则就违反了考试公平性的原则。这些充满着陌生专业名词和原理介绍的科普说明文，让大部分考生都深感头痛，所以如何在短时间内提高正确率，科学高效的解题方法是极为重要的。

3.新型体裁的出现，如新闻简报和实验类文章等。对于此类创新型体裁，考生一定要识破它们“纸老虎”的本质，外表强悍恐怖而内在仍是传统阅读理解题，只要按照既定的阅读方法即可攻破。

4.名人生平轶事型题材颇受青睐，尤其是教师作家等，连续四年都出现在A篇的位置，同时西方社会现象、社会文化题材地位牢不可破，尤其是在东西方体现出差异的文化现象。

三. 考察题型的稳定。

与高考阅读题材的与时俱进、推陈出新不同，高考阅读的题型一直比较稳定，即新东方课堂上常规的四大题型。

1. 主旨题，包括主要内容(main idea)、标题(title)和目的(purpose)三种小题型。它们的常见题干形式是：

What is the main idea/topic/subject/general idea of this passage?

The passage is mainly about______

This passage mainly discussed______

Which of the following best summarizes this passage?

What dose this passage mainly deal with?

This passage mainly focuses on______

What would be the best title of this passage?

What is the purpose of the writer to write this passage?