2007年高考语文、数学、外语试卷解析
语文
卷除作文外，较难题目分值占三分之一左右，感觉整体难度会略低于去年。数学卷没有了传统意义上的压轴题，学生容易入手。文科注重数学的工具性和形象性，理科突出数学本质的深刻性和抽象性。英语卷则注重语言基础知识和语言运用能力的有机结合，着重考查学生的语言综合运用能力。创新题型 凸现立意 重视基础
自主命题多年来，浙江卷一直坚持“注重基础考查而以能力立意为主”的原则。6月9日，浙江教育考试院组织高考命题组专家和一些一线教师，第一时间对今年高考的语、数、外进行了权威点评。
语文 卷
【试卷分析】稳实中现创新 持续中求突破
●创新题型
今年试卷的新鲜度明显增强：第一，选用新题型。如第24题要求根据寓言概括寓意，这种题型是我省自主命题后首次采用。第二，创设新题型。题型创新能服从于考查语文
能力的实际需要，有助于体现高考对于日常教学的正确导向。如第17题考查文学常识，由去年的选择题改为改错题，不仅变换了形式，同时也适当加大了难度，有利于引导考生重视中外名著的阅读和知识积累。
●强化赏析
今年的试卷加入了文学鉴赏能力考查的分量，同时在考查形式上也作了新的尝试。如第16题，考题要求赏析三篇古代诗歌的“表现手法及语言艺术”，设计成开放题型，倘考生着重就其中某一点加以赏析，不作全面铺陈，只要言之成理，也符合答题要求。因为赏析题本来就没有“唯一”答案，主要在于考查考生的鉴赏能力，这样设题尊重了考生的阅读个性。
●注重“学习”
这里的“学习”主要是指高中学生语文
学习的'具体实际。如第二大题社科文阅读涉及的一些内容，就跟高中语文
教材《琵琶行》的有关诗句和《荷塘月色》的修辞知识直接关联，但又比课文有更高的阅读能力要求。这样不但使考点着实依托于“学习”内容，而且还巧妙地迁移和提升了阅读赏析能力。
●重视“真情”
今年的高考作文题备受热议。首先是话题“行走在消逝中”婉约蕴藉，言简意赅，将现实的鲜活性和历史的厚重感，哲学的深邃性和文学的诗意美，独特的个性体验和普遍的共性观照等融为一体。其次是特别强调落实“文中有我(人)”，要求考生充分体现自我。
无论是在作文材料里还是在提示语中，都集中突出一个“你”字，如“你的童年”、“你有何感想”、“你自己或身边”、“你的真情实感”、“你的思想观点”等，这样的明确指向和反复提醒在高考命题中前所未有。故叙述自我体验，抒发自我情思，表达自我认识等，成为今年写作的重要因素。
数学卷
【试卷分析】创新结构 凸现立意
●调整结构，适应发展
今年高考试卷中选择题、填空题、解答题三种题型数调整为“10+7+5”，即选择题10小题，共50分；填空题7小题，共28分，较以往增加12分，解答题5小题，共72分，较以往减少12分。增加客观题的分值，可丰富考查内容，从而提高试题的可信度。
●覆盖面广，重点突出
今年强调了能力主线，形成了知识、方法、能力的立体框架结构。在注重“双基”的同时，强调了对知识主干和重要数学思想的考查，如函数、三角、不等式、数列、立几、解几及函数与方程、数形结合、分类讨论等方面常考常新。今年在继续重视知识点覆盖面的前提下，突出主干知识，相应增加了正态分布等统计内容。
●题目设计，不落窠臼
试卷的题目别具匠心地设计了如理科第4题、第8题、第16题、第21题、第22题等一批考查背景公平、数学内涵丰富、设问角度新颖、解答灵活多样的创新试题。这些试题数学形式化程度高，需要较强的数学阅读与审题能力，可以全面考查学生的基础水平与综合数学素养。多年未见的应用题在选择题中也有所体现。
●总体稳定，难点分散
延续了去年分散难点的做法，进一步体现了多题把关的命题特点，易、中、难题比例符合考试说明中的要求，选择、填空、解答各有把关题，尤其是填空题易中难层次分明，解答题中数列题和压轴题表述新颖、能力要求高、区分度好。
●文理两科，差异明显
今年继续保持文理各自特点与要求，继续体现去年文理“并蒂”命题优点。在考查要求与难度方面，其差异性依然十分明显。
●试题简洁，清爽明快
试题叙述继续保持去年干净利落的风格，更加注重了数学基础，适度追求形式化，强调数学本质。
英语卷
【试卷分析】重视基础 体现人文
●试题特点
单项填空的难度与去年相当，试题知识点覆盖面广，综合测试了词汇、语法和习语等项目，注重知识点在语境中的运用。
完形填空是一篇关于孩子第一次去图书馆的经历。与往年不同的是，今年的短文是一篇记叙文，较去年更易理解，主要测试考生在一定的语篇环境下进行词义辨析和逻辑推理能力，也考查了对词汇惯用法的掌握情况。对考生理解语境和语篇的能力有一定的要求。
阅读理解部分选取了6则很有教育意义的语篇，时代感强，特别是一则基于Google情景的网络语言材料———有关北京2008奥运的介绍，非常新颖。如果考生能结合“略读”、“跳读”等策略，解题则会更得心应手。试题的阅读量和难度都与去年基本持平。
单词拼写题难度比去年有所下降。注重考查基础词汇，且设置了较为充分的语境，因而对词汇的运用能力也有所要求。所考查的单词均为实词，其中突出考查动词(五个)和名词(三个)，但要求变形的不多。
短文改错题总体难度适中。以一个学生的梦为题材，有一定的情节。命题思路基于学生平时常见错误，有多个小题要求考生从词语搭配的角度去考虑。
书面表达题仍然坚持了前几年“半开放”的命题思路，要求考生就“英语课的教师授课语言”发表自己的看法。今年首次采用“二选一”的形式，即让学生在两种提示信息中选取一种进行讨论。话题贴近学生生活，人人有话可说，有感可发，且发挥空间大，能较好地考查考生的书面表达能力。
●对英语教学的启示
1.兼顾语言知识和语言运用
英语课堂教学中语言知识的教学与整理固然重要，但更重要的是为学生创造能运用语言知识的语境，以提升学生语言运用的能力。因而，高三英语的复习应当避免低层次的重复操练。
2.重视培养学习策略
高中英语教学尤其在平时的阅读和写作教学中，学习策略的培养可以帮助学生提高学习效率，起到事半功倍的效果，有利于学生解题，也有利于学生提高终身学习的能力。例如今年阅读试题中C篇的寻读、跳读、猜词等策略。
3.兼顾人文性和工具性
在平时的教学中，教师都非常重视语言的工具性。事实上，教师要重视选取反映学生实际生活、现代科技等语言材料，关注学生的情感、态度、价值观，从人文的角度组织课堂教学，从而使课堂教学更具有教育性。
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