青年教师工作室课题开题报告

　　尊敬的领导、老师们，大家好!

　　首先我代表蓓蕾青年工作室所有成员感谢校领导、头雁名师工作室的老师对我们研究工作的指导，为我们指明了课题的研究方向，增添了我们研究信心，青年教师工作室课题开题报告汇报。下面介绍一下课题的有关研究工作。

　　我们研究的课题是“构建‘三案并行，小组合作’课堂教学模式的研究”。 本课题设计将从以下方面来论证：本课题选题的意义;本课题研究目标、内容、方法、阶段;已完成研究任务及第二阶段后期研究工作安排。

　　一、 课题研究的意义

　　1、学习方式的转变是新课程改革得以真正实施的关键，而科学、高效的实施合作学习则是学习方式真正转变的突破口。(理论意义)

　　2、实现教师专业发展，促进学生主动学习，必须找到教和学的最佳结合点——教案、学案、练案结合使用(理论意义)

　　3、 适应当前新课程改革对学习方式的要求。实现真正的、高效的自主学习，促进学生自主学习的意识和能力，提高学习力。(实践意义)

　　4、 根据我校实情，将班容量较小作为一种优势来开发，决定开展构建“三案并行，小组合作”课堂教学模式的研究是非常必要的。(实践意义)

　　二、本课题的研究目标

　　1、构建科学的小组合作基本形式。发挥学生的主体性， 培养学生的团队合作意识，提高教师的合作技能。

　　2、构建“三案并行，小组合作”教学模式的研究。

　　3、构建有效的小组合作评价机制的研究。

　　三、研究的主要内容

　　1、注重探究在教学的各个环节中如何运用小组合作学习提高教学效率。 2、实行“三案并行”，保障小组合作学习有效地进行。

　　3、建立有效小组合作学习评价机制的研究。

　　四、课题研究的方法

　　本研究主要采用 1、问卷调查法;2、行动研究法;3、个案研究法

　　五、课题研究的实施步骤

　　1、准备阶段(2010.8—2010.9)成立课题组，申报立项课题，广泛收集资料学习有关小组合作学习等方面的文献资料，分析合作学习存在的问题，做好前期工作，工作汇报。

　　2、实施阶段(2010.9—2011.9)课题组按照操作方案初步实施研究。采取边实验边思考，边学习边总结的方法，不断完善课题研究的方案。

　　3、改进阶段 (2011.9—2012.6) 总结经验，找出存在的问题，拟出解决问题的对策。针对问题，进行行动跟进、理论提升，进一步完善小组合作模式及评价机制。

　　4、总结推广阶段(2012.7—2012.8) 对整个研究进行总结完成研究，撰写结题报告。将研究成果推广应用到实际教学中

　　六、课题研究已完成的工作

　　(一)准备阶段

　　1、针对老师及学生的前期问卷调查并进行科学分析

　　2.与此同时，开始了学生规范教育，如学生背诵十二中课堂规范课;9月13日开始跑操;9月15日开始练习钢笔字，并展览;国庆后举行了演讲比赛等活动。

　　3、教师前期的学习、培训，转变思想

　　1)9月5日-8日十人赴杜郎口参加学习。

　　2)9月9日汇报培训

　　3)9月13日教师观看培训光盘，学习杜郎口中学教学管理模式。

　　4)9月16日下午初一教师会(年级计划研讨、实验方案及细则研讨学习)

　　5)10月5日听杜郎口老师的示范课，全体听课，写反思，做记录。

　　(二)第二阶段 实施阶段

　　本学期，我们以课为载体，进行了三轮研讨。

　　1.初步试验

　　2.分科反思

　　3.构建雏形 在实验与反思的过程当中，我们不断地对问题进行诊断，确定下一步研究重点即：

　　1.学案的内容及形式的研究 2.有效教案的研究 3.分层作业指导方案的研究

　　4.评价制度的变革、标准的制定

　　5.小组的深度合作的研究

　　6.学生展示规范的研究 在此研究的基础上，探讨确立本阶段的主题，逐渐规范三案及小组合作的广度和深度

　　七、第二阶段后期工作安排

　　1、制定师生阶段性问卷调查(2010.12)

　　2、对于预习课模式进行探索、研究(2011.3)

　　3、青年教师作课(2011.3) 以上就是我们课题研究的计划。

　　虽然我们的课题刚刚起步，但我们呢将以饱满的热情和百倍的自信，按照各位领导、老师指出的研究思路和建议，一步一个脚印、扎扎实实地做好研究工作。谢谢大家!