2016语文版新教材改版古诗文比重增加
在昨天举行的语文版义务教育修订版教材使用暨培训工作会上，语文出版社社长王旭明透露，今年秋季，400多万中小学生将启用新修订的语文版一年级和七年级语文教材。与修订之前相比，新修订的教材课文数量减少了15%，共有40%的课文被替换，同时，古诗文和中国传统文化的比重有所增加。
□修订亮点
注重传统小学读背古诗增四成
语文出版社社长王旭明介绍，此次语文版教材修订的原则就是要充分发挥语文教材立德树人的优势，体现语文课程工具性与人文性统一的特点。
目前，体现中华优秀传统文化的内容不足是语文课本普遍存在的问题。此次教材修订中十分重视古诗文学习，继承和弘扬中华优秀传统文化。
比如一至六年级相关课文约占全部课文的30%，每册最后一个单元集中安排反映中华优秀传统文化的课文。七至九年级相关课文约占全部课文的40%，每册安排两个单元的古诗文。同时，教材还注意通过课后练习、口语交际、习作(写话、写作)、综合性学习等内容的设计，使学生潜移默化地受到优秀传统文化熏陶。
比如一至六年级《百花园》中的“读读背背”栏目，安排的内容都是古诗文;全套教材在《百花园》中安排读背古诗文82篇，比此前教材增加了40%。另外，七至九年级口语交际中的《交流座右铭》《谈谈你心目中的君子》，写作中的《我看古人的苦读精神》，综合性学习中的《诸子百家初探》《现代社会与儒家思想》等，都与中华传统文化密切相关。
减负提质课文数量减少15%
在此次教材修订中，要体现的另一精神就是“减量提质”，减轻学生的负担。据统计，修订版语文版全套教材课文数量比修订前减少了大约15%。
不过，王旭明坦言，减量并不是减负的根本途径，更重要的是提升质量，即从语文学习的角度，把练习设计得难度适宜、梯度合理、衔接自然，精心考虑学生的接受度，以此提
高他们的学习兴趣。同时，把非语文的或者说语文学习价值低下的内容筛选出去。这样做的目的，就是引导学生爱学语文、乐学语文、会学语文，切实减轻学生负担。
除了减量之外，修订版教材与之前的版本相比，大约更换了40%的课文。在选文上，力求文质兼美，所选课文既有较高的思想性，又有较高的语文价值。
结合时代撤换更改部分篇目
在修订的过程中，一些优秀的传统篇目得到了保留。比如，保留了体现爱国主义和革命传统教育的篇目《小英雄王二小》《国旗和太阳一同升起》《吃水不忘挖井人》《朱德的扁担》等。但也有些篇目虽然内容很好，文字也不错，但是由于和时代要求不符，还是被撤换。比如《谁勇敢》这篇文章，有些老师建议保留下来，但最终还是更换掉了，原因就在于一个孩子为了保护其他孩子不受马蜂蜇，用身体扑向马蜂窝，虽然保护了别人，但自己却受伤了，文本的结论是这个孩子最勇敢。
“之所以换掉这篇文章，是因为我们认为，对孩子来说，这不是最好的解决办法，不应倡导这种行为。怎么办最好?那不是语文要讲的事，至少在选文时我们不选这种文章。”王旭明说。
注重实用增加语言运用练习
王旭明介绍，修订版教材在课后练习上，注意引导学生理解内容、体会情感，同时加强语言文字的理解和运用，做到既有一定数量的朗读和理解课文内容的练习，又有较大比例的语言文字理解和运用的练习。
据统计，全套教材当中，语言文字运用题，即用语文来说现象，分析、解释各种问题的题目，占到50%以上，主要体现在口语交际、习作和综合性学
习上。如口语交际加强了互动性，比如一二年级看图讲故事《劝说》，七八年级开一次辩论会《一分钱的官司该不该打》等;习作也加强了实用性，比如一至六年级加强应用文的写作指导，安排了8次应用文写作的练习;综合性学习加强了实践性，比如七至九年级的编演短剧、办一份小报等。
王旭明表示，希望通过这些环节，切实提高学生语言文字运用能力。
■ 释疑
更换40%后的内容是什么?
据介绍，此次语文版义务教材修订，重点体现语文课程工具性与人文性统一的特点，与之前版本相比，大约更换了40%的课文内容。
郑伟钟表示，每篇课文的课后练习基本都有所改动，比如口语交际、综合性学习、写作等栏目60%以上的内容都进行了修改，修改内容量远远超过40%。
在小学阶段通过遴选体现爱国主义和革命传统教育、文质兼美、贴近儿童生活实际的篇目，培养他们的优秀品质和健全人格;中学阶段重视选取富有文化内涵和时代气息的经典篇目，全面提高学生的人文素养。
同时，教材大幅增加反映中华优秀传统文化的课文比重，在一至六年级相关课文约占全部课文的30%，每册最后一个单元集中安排反映中华优秀传统文化的课文;七至九年级相关课文约占全部课文的40%，每册安排两个单元的古诗文。
郑伟钟表示，小学阶段一是根据学生的认知水平，以学习古诗为主，二是从三年级开始安排学习浅显易懂的文言文，三是让学生尽早接触四大名著原文，安排了五篇相关的课文。
一些和时代要求不符的课文被撤换，例如《鲁提辖拳打镇关西》由于与现代和谐社会导向不符，被换下。
修订版教材保留了原教材《我能行》《月下桨声》等名篇，帮助孩子培养良好的情操和优秀的品德。
更换南京大屠杀课文原因是什么?
据相关负责人介绍，语文出版社自2013年起，对2001年审定通过的九年义务教育课程标准实验教科书进行了修订。在修订过程中，将温书林的《南京大屠杀》一文换成张纯如所写的《南京大屠杀》一书节选，课文题目为《死里逃生》，并不存在将南京大屠杀题材撤掉的问题。
更换原因主要是张纯如所写《南京大屠杀》片段《死里逃生》，不仅写了南京大屠杀的惨无人道，而且刻画了一个普通中国妇女李秀英在日本鬼子惨无人道的暴行面前智勇双全、勇敢反抗的事迹，感人至深，反映了伟大的中国人民抗击外来侵略的坚强决心和英勇无畏的精神。
50%语言文字应用题什么样?
据郑伟钟介绍，50%语言文字应用题主要是从字词句段、语修逻文这些方面进行出题。实验版教材理解课文内容的题目比较多，一篇课文一般有两道都是理解课文内容的题目。修订版教材更强调语言文字的应用，课文理解的题目一般放到了一道题里面，补充的题目一般是从词句运用、语法、修辞、表达方法、语言逻辑上出题。
其中，用语文来说现象，分析、解释各种问题的语言文字运用题占到50%以上，主要体现在口语交际、习作和综合性学习上，话题的形式更加考虑学生的需要。
口语交际则加强了互动性，比如小学阶段的《劝说》《安慰》，初中阶段的讨论会《聪明人就一定能成功吗》等;习作加强了实用性，比如一至六年级加强应用文的`写作指导，安排了8次应用文写作的练习;综合性学习加强了实践性，比如七至九年级的编演短剧、办一份小报、调查社会用字情况等。
而在课后练习上，修订版教材加强语言文字的理解和运用，做到既有一定数量的朗读和理解课文内容的练习，又有较大比例的语言文字理解和运用的练习，还有不少则是二者兼顾。比如，修订版教材课后练习设计了较多的读写结合题;同时，练习中多次出现“用自己的话说说”“用自己的话写写”等题目，以从小学开始培养学生用自己的话表达的能力。
课文数量减少15%有什么影响?
据统计，新修订后的语文版全套教材课文数量比修订前减少了大约15%。
郑伟钟表示，主要从两个方面来考虑。一方面是实验版教材在使用时，有的老师认为学习任务比较重，需要减负;教育部在教材修订前也下了通知，把减负作为本次教材修订的原则。修订版教材的做法减少数量，提高质量，修订后小学教材只有90页，比以前篇幅小不少。另一方面旨在引导学生用课外时间进行课外阅读，扩大阅读量，提高阅读能力。
语文出版社相关负责人也表示，减量提质才是减负的根本途径，所以即从语文学习的角度，把练习设计得难度适宜、梯度合理、衔接自然，精心考虑学生的接受度，以此提高他们的学习兴趣。
同时，把非语文的或者说语文学习价值低下的内容筛选出去，从而引导学生爱学语文、乐学语文、会学语文，切实减轻学生负担。
教材是怎么修订的?
语文出版社相关负责人介绍，2013年9月，按照教育部相关通知的要求，语文出版社在综合有关专家和广大师生反馈意见的基础上，正式拉开教材修订的序幕，成立教材修订工作领导小组、编委会和教材修订工作小组三级机构。
另外，聘请教育教学专家、语言文字专家担任教材的编写顾问，对教材内容反复讨论，努力使教材既有理论的高度，又有实践经验的支持。在教材修订过程中，建立了三审制度，还成立了监审组，分别对内容和文字进行审定。
同时，语文出版社还邀请了全国人大常委会原副委员长、中国文化院院长许嘉璐和原国家教委副主任、总督学柳斌担任语文出版社修订版语文课标教材总顾问。
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