一年级数学教学计划

2016年一年级数学教学计划

　　计划是指挥实施的准则。今天中国人才网小编要与大家分享的是：2016年一年级数学教学计划。具体内容如下，欢迎阅读：
　　2016年一年级数学教学计划1

学年度	2016-2017	学期	一	学科	数学	年级	一
教材 分析	本册教材以“课标”为依据，以培养学生的创新意识和实践能力为重点，设计了八个单元，按照课程标准设定的知识与技能的四个领域，构建了“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“实践与综合运用”等内容。特点：一是选取了贴近学生熟悉的、新颖的、感兴趣的内容为素材，引导学生认识自己，认识家庭，认识学校，认识自然界，使学生能观察、体验到数学与生活的密切关系，初步体会学习数学的意义。二是选取密切联系学生生活、生动有趣的素材，构成情境串，引发出一系列的问题，进而形成问题串，使学生在解决一连串现实的、有挑战性问题的过程中学习数学。三是从学生认知特点出发，优化单元认识结构。重视学生的认识发展特点，在认数与计算方面设置小单元，并重视各单元之间的联系。四是注重培养学生发现问题的意识和初步的应用意识以及解决问题的能力。五是提倡多样化的学习方式，重视学生个性发展。把解决问题与数学基础知识和基本技能的学习融为一个过程。六是提倡多样化的学习方式，重视学生个性发展。
学期 教学 目标	学生对数学比较感兴趣，有一定的观察能力，会数20以内的数，具备了一定的数感，具有一定的独立思考和解决问题的能力。 教学目标：知识与技能、数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用。 1、在具体的情境中能熟练地认读、写、20以内的数，能用数表示物体的个数或事物的位置与顺序；认识“<”、“=”、“>”的含义，能够用符号和词语描述20以内数的大小；能认识个位和十位，识别十位和个位上数字的意义。 2、结合具体情境，体会加减法的意义；能熟练地口算20以内数的加减法；结合现实素材，进行初步的估算。 3、通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱和球等立体图形。 4、辨认从正面、侧面和上面观察到的简单物体的形状。 5、会用上下、左右、前后描述物体的相对位置。 6、能按照给定的标准或选择某个标准对物体进行比较和分类。 7、通过简单的统计活动，初步认识象形统计图和简单统计表，并从中知道简单统计的结果，初步了解一些简单的数据处理的方法。 8、加深对20以内的数有关知识的理解。 9、加深对分类与比较及统计方面知识的理解。 解决问题 1、能用20以内的数描述生活中的事物，并与同伴交流。 2、在日常生活中发现并提出用20以内数的加减法解决的实际问题，发展应用意识；在探索、交流汁算方法的过程中，了解可以用不同的方法去解决问题，形成初步的创新意识。 3、在与同伴交流认数与解决实际问题的过程中，初步培养合作意识。 4、发现事物中隐含的简单规律。
教学 措施	1．不断地转变教学观念。 教师在教学中要不断地转变教学观念，让学生经历“做数学”的过程，真正促进学生在知识与技能、数学思考与解决问题、情感与态度等方面的全面发展。 2．教学过程要体现开放性。 提倡算法多样化和解决问题策略多样化，让学生在宽松开放的情境中，提高思维的灵活性和解决现实问题的能力，实现既长知识又长智慧的目标。 3．教学过程要体现活动性。 教师要引导学生开展观察、实验、猜测、推理与交流等数学活动，帮助学生在自主探索和合作交流的过程中，开发潜能、理解知识、发展技能，学习数学思想方法，获得丰富的数学活动经验。 4．注意培养学生的问题意识。 努力激发学生主动地发现问题、提出问题，进而运用已有的知识和经验寻找策略解决问题的积极性，培养学生自觉主动地用数学眼光“看世界”的意识。 5．注意学习过程的构建性。 教师要充分利用教材提供的信息窗创设情境，让学生运用已有的经验，在动手、动脑和相互交流的活动中，通过“做数学”获得再创造的机会，建立新旧知识之间的联系。 6．注意评价的改革 对学生的评价，既要关注学生的学习结果，更要关注他们的学习过程。评价的手段要多样化，应以鼓励为主，激发学生的学习兴趣。
学期教学进度安排
周次	教学内容安排						主备人
1	一快乐的校园  10以内数的认识						崔金凤
2	一快乐的校园  10以内数的认识						崔金凤
3	二妈妈的小帮手分类与比较						舒婷
4	三走进花果山  10以内数的加减法						张玉美
5	国庆放假
6	三走进花果山  10以内数的加减法						张玉美
7	三走进花果山  10以内数的加减法						张艳
8	三走进花果山  10以内数的加减法						张艳
9	四 有趣的游戏						舒婷
10	五海鸥回来了——11-20各数的认识						杜建忠
11	五海鸥回来了——11-20各数的认识						杜建忠
12	六有趣的游戏——认识图形						杜建忠
13	七小小运动会——20以内数的进位加法						赵新美
14	七小小运动会——20以内数的进位加法						赵新美
15	七小小运动会——20以内数的进位加法						赵新美
16	八雪山乐园——总复习
17	八雪山乐园——总复习
18	期末复习
19	期末复习

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　　2016年一年级数学教学计划2

教学内容	人教版教材一年级上册
学情分析	本学期我担任一年级两个班的数学教学，1.1班有50名学生，1.2班有47名学生。一年级学生由于刚刚从幼儿园毕业，踏入小学校园，活泼好动，大部分学生对课堂学习不太适应，课堂上集中注意力较短。根据这些情况，我觉得在教学时，应主要从培养学生的学习兴趣入手，使学生对数学学习感兴趣，再就是培养学生良好的数学学习习惯，有了浓厚的数学学习兴趣和良好的数学学习习惯，也就使学生迈向了数学学习成功的第一步。 主要任务有以下几点： 1.逐步养成良好的学习习惯。 课前：做好准备，把需要的书本、学具摆放整齐； 听课：坐得端正、认真思考、仔细倾听别人发言等； 发言：先举手，老师允许后才站起来回答，回答问题响亮完整； 书写：格式正确，字迹端正、工整、干净。 2.数学能力的培养要使学生学会认真观察、仔细计算、积极思考等。 3.培养数感。
教材简析	本册教材包括以下内容：20以内的数和最基础的加、减法口算，几何形体、位置、认钟表等教学内容。 本册教科书以基本的数学思想方法为主线安排教学内容。在认识10以内的数之前，先安排数一数、比一比、认位置等内容的教学；在10以内加、减法之前，先安排分与合的教学。通过数一数，让学生初步感受到数能表示物体的个数；通过比多少，让学生初步学习简单的比较方法；通过认位置，让学生认识简单的方位，初步感受到物体的位置是相对的；通过分与合的教学，为建立加、减法概念和正确进行加减法口算作准备。这里所体现的比较思想、分合思想，都是后面学习数与运算、空间与图形等知识的重要思想方法。
教学工作 预期目标	1.知识与技能方面： 经历从实际情境中抽象出数的过程，认识20以内的数，并学会读写；初步理解20以内数的组成，认识符号＜、＝、＞的含义，会用符号或语言描述20以内加减法的估算。结合具体的情境，初步了解加法和减法的含义；经历探索一位数加法和相应减法的口算方法的过程，能熟练地口算一位数加一位数和相应的减法；初步学会20以内加减法的估算。认识钟面及钟面上的整时和大约几时。结合具体的情境认识上、下、前、后、左、右，初步具有方位观念。通过具体物体认识长方体、正方体、圆柱和球，认识这些形体相应的图形，通过实践活动体会这些形体的一些特征，能正确识别这些形体。 2.数学思想方面： 初步学会从数学思维的角度观察事物的方法，如数出物体的个数，比较事物的多少，比较简单的长短、大小、轻重等。在数的概念形成过程中发展思维能力，如在认识20以内数时通过比较、排列发现这些数之间的联系，在学习“分与合”时发展学生的有序思考和分析、推理能力，在“认钟表”时进行比较、综合和判断等。能用“分” 与“合”的思想进行初步的数学思考，能联系具体情境探索一位数加、减法，并经历与同伴交流各自算法的过程，正确地、有条理地说明自己的算法；对估计的过程能作出自己的解释。在探索简单物体和图形的形状、大小和物体之间位置关系的过程式中，发展空间观念。 3.解决问题方面： 在教师的指导下，从日常生活和现实情境中发现并提出简单的数学问题，并能应用已有的知识、经验和方法解决问题；能对简单的几何体进行简单的分类，能联系情境描述一些物体的相对位置；能在教师的组织下收集有效信息并进行分类、整理，用简单的统计方法表示问题解决的结果等。体验与同桌合作解决问题的过程，能和同伴交流自己的想法。 4.情感与态度方面： 在学习数学的过程中，初步感受数学与日常生活的密切联系，对身边与数学有关的某些事物产生好奇心，有学习数学的热情，有主动参与数学活动的积极性。能在教师和同学的鼓励、帮助下，克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的感受，逐步树立学好数学的自信心。
教学重点工作 思路（措施）	1. 联系学生的生活实际、年龄特征和认知规律，设计丰富的教学活动，培养学生浓厚的数学学习兴趣。 2.注重习惯培养，教给学生听课方法、回答问题、补充回答、倾听习惯、书写习惯等。 3. 教给学生预习教材的方法，能自己学会的让学生自己学会，并且养成虚心学习的意识，带着问题进课堂。 4.提倡学法的多样性，关注学生的个人学习体验，课堂训练形式要多样，重视一题多解,使不同层次的学生都能得到不同的发展。 5. 培养小组讨论的学习方式，教给合作学习方法，使学生在小组学习中人人参与，各抒己见，互相启发，自己找出解决问题的方法，体验合作的乐趣。        6. 课堂教学中，要以学生自主学习为主，主张探究式、体验式的学习方法，培养学生的动手操作能力和发散思维能力。
培优辅差 主要策略	1.采用一优生带一差生的一帮一好朋友行动。 2.课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响思维缓慢的学生。 3.设计梯度性训练，使对差生能够跳一跳够得着，优生有选择的训练适当增加题目难度。 4.采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。 5.充分了解差生的学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。 6.要及时与家长联系，全面了解孩子的学习状况，以了解孩子落后的原因，从根本上想办法解决差生的学习问题。 7.重视对学生学习的激励性评价，让学生时刻感受到老师的关注，让孩子的每一滴进步得到认可，产生更大的学习动力。

　　2016年一年级数学教学计划3
　　一、学生情况分析：
　　开学到现在已经一周了，经过一个星期的观察，我发现一年级的学生对新的学习和生活都充满了好奇和兴趣，对老师、对同学、对课堂、对学习都充满了新鲜感。他们年龄小，好动、易兴奋、易疲劳，注意力容易分散。有些学生有时注意的时间比较短，观察能力有限。有些学生叫他的名字，他都没反应。班上人数比较多，大部分同学在课堂上很爱说话，随意走动，老师很难维持纪律，他们学前教育程度参差不齐，对这册的数学知识有不同程度的掌握，但整体水平一般，两极分化较明显，有个别的孩子连一些简单加减法都不会的。甚至个别学生连数字也不能正确书写。在本学期，在完成教学任务的同时，我把学生良好行为习惯的养成以及建设良好的班集体作为主要目标。
　　二、教学内容：
　　本册教材安排8个小单元，主要教学内容包括：这一册教材包括下面一些内容：准备课，位置，1-5的认识和加减法，认识图形(一)，6-10的认识和加减法，11-20各数的认识，数学乐园，认识钟表，20以内进位加法，总复习。
　　三、教学目标：
　　知识和技能：
　　1、认识0～20各数，能正确数数、读数和写数，并掌握20以内数的顺序。初步体会基数与序数的含义。
　　2、初步了解十进制，会比较20以内数的大小。
　　3、学会20以内的进位加法和退位减法，并能解决与此相关的应用问题。结合具体情境，体会四则运算的意义。
　　4、认识符号>，<，=的含义，能够用符号和词语来描述20以内数的大小。
　　5、能说出个位和十位的名称，识别各数位上数字的意义。
　　6、能确定物体前后、左右、上下的位置与顺序，并能用自己的语言表达。
　　7、使学生对长方体、正方体、圆柱、球有一定的感性认识，知道这些几何体的名称，并能识别。
　　8、结合生活经验学会看钟表;会认读整时、半时，体会整时过一点或差一点到整时。
　　9、初步体验数据的整理过程，认识象形统计图和简单的统计表，能根据图表中的数据，回答一些简单的问题。
　　过程和方法：
　　1、通过比较的活动，让学生感受数学与生活的关系，培养学生仔细观察、认真思考的良好习惯。
　　2、使学生经历比较事物的多少、大小、长短、高矮、轻重的过程，体验一些具体的比较方法。
　　3、让学生经历简单的推理活动，培养学生初步的推理能力。
　　4、经历分类的过程，学会按一定的.标准或自定标准进行分类。
　　5、通过20以内数的认识和20以内加减法的学习，让学生初步体会数学知识与日常生活的密切联系，具有初步的应用意识。经历与他人交流各自算法的过程。让学生体会计算方法的多样性，培养思维的灵活性和独立性。
　　5、在小统计的过程中，对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验。
　　情感、态度、价值观：
　　1、初步感受数学与生活的联系以及学习数学的愉悦。能够积极主动地参与生动、直观的数学活动，在他人的鼓励与帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。
　　2、在运算过程中培养学生的良好学习习惯。培养学生主动探索的精神和与人合作的意识。
　　3、初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。培养学生初步的观察、想像和语言表达的能力。
　　4、通过结合学生日常作息时间，培养学生珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯
　　5、借助有趣、真实的情境，激发学生参与统计活动的兴趣，培养学生初步的统计意识。
　　四、教学重难点：
　　教学重点：掌握20以内数的加减法和比大小以及有关计算的生活中的实际问题。
　　教学难点：物体的认识，位置与顺序以及时间的认识。
　　五、教学措施：
　　1、培养良好的学习习惯。学生学习的常规的培养和训练是保证教学质量的前提。从摆放学习用品起，怎样听讲、怎样书写、怎样记作业，以及的简单的检验作业的方法等都是学习习惯的内容。课堂上要采取循序渐进的方式，逐步引导学生会独立思考、敢于提问、认真倾听别人的意见、乐于表达自己的想法等内在的学习品质。
　　2、创设生动有趣的学习情境。教学中联系学生的生活实际和儿童的生理、心理特点，通过学生喜闻乐见的游戏、童话、故事、卡通等形式，丰富学生的感性积累，发展学生的数感和初步的空间观念。通过提供具体的学习情境，设计富有情趣的数学活动，鼓励每个学生动手、动口、动脑，参与数学的学习过程。
　　3、结合学生的实际进行教学。刚入学的学生个体差异相对较大，可能有些学生已经不同程度地具备了一些简单的数学知识。因此在教学过程中，应根据学生的实际情况，对教材内容和进度做适当的调整，创设丰富有趣的学习活动，以促进学生的发展。
　　4、重视学生的经验和体验。根据学生的已有经验和知识设计活动内容和学习素材。比如教学10以内的加减法时，大部分孩子已经会计算10以内的加减法，但不能够把题意表述清楚，所以教学时重点就要放在培养孩子口头表达能力，让他们把话说完整，提高孩子的计算速度上等。
　　5、做练习、写作业时，发现困难生要及时帮助，利用各种形式激发兴趣。积极开发学生对学习兴趣，利用情境培养学习数学的愿望。鼓励学生多提问，多发言，对优秀的表现要及时表扬，利用奖章制度树立班级学习榜样，结合班级的评比制度形成良好的学习氛围。
　　六、教学进度表：

周次	日期	教学内容	课时
1	9.3—9.7	常规教育  准备课	3
2	9.10—9.14	位置	4
3	9.17—9.2	1-5的认识和加减法	5
4	9.24 —9.29	1-5的认识和加减法	5
5	10.1—10.5	中秋节、国庆节
6	10.8—10.12	认识图形	4
7	10.15--10.19	6-10的认识和加减	5
8	10.22—10.26	6-10的认识和加减法	5
9	10.29—11.2	6-10的认识和加减	5
10	11.5—11.9	6-10的认识和加减	5
11	11.12—11.16	11-20各数的认识	5
12	11.19—11.23	11-20各数的认识	1
13	11.26—11.30	复习、期中检测
14	12.3—12.7	认识钟表	3
15	12.10—12.14	20以内的进位加法	5
16	12.17—12.21	20以内的进位加法	5
17	12.24—12.28	20以内的进位加法	5
18	12.31—1.4	20以内的进位加法	5
19--21	1.7—1.28	总复习
22	1.29	期末检测

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