数学教学计划

时间：2021-01-07 19:41:24 工作计划我要投稿

2016年数学教学计划

　　计划的实质是确定目标以及规定达到目标的途径和方法。以下关于数学教学计划的内容是由中国人才网为您整理提供的，希望能够帮助到您，欢迎阅读与借鉴。

2016年数学教学计划

　　【第1篇】数学教学计划

　　一、学生基本情况分析

　　学生经过上一学期的数学学习后，其基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。通过这段时间的学习，我发现学生们自觉性较差，上课有小部分同学不注意听讲，口算时比较马虎，课下不能及时完成作业，但是学生的学习积极性很高，小部分学生成绩较差，有待于在今后的教学中，统一规范课堂常规，及时补差，使整个教学能够顺利进行等。因此，在本学期的教学中还有待于进一步提高。

　　二、教学目标

　　这一册教材的教学目标是，使学生：

　　1、认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练地数100以内的数，会读写100以内的数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。

　　2、能够比较熟练地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，经历与他人交流各自算法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。

　　3、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

　　4、会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置;能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。

　　5、认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分;知道爱护人民币。

　　6、会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。

　　7、会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数学美的意识。

　　8、初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简单的方法收集、整理数据，初步认识条形统计图和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。

　　9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

　　10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

　　11、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

　　三、教材分析

　　这册教材包括下面一些内容：位置，20以内的退位减法，图形的拼组，100以内数的认识，认识人民币，100以内的加法和减法(一)，认识时间，找规律，统计，数学实践活动。

　　这册教材的重点教学内容是：100以内数的认识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。在学生掌握了20以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和交流，形成初步的数感。 100以内的加、减法，分为口算和笔算两部分。这册教材出现的是口算部分，即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的基础，因此，应该让学生结合计算教学，应用所学计算知识解决问题的内容，让学生了解所学知识的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，培养学生用数学解决问题的能力。

　　在学生初步认识了常见几何图形的基础上，本册教材安排了关于位置与拼组图形的教学内容，设计了丰富多样的探索性操作活动，让学生体验空间方位和所学图形之间的关系，发展学生的空间观念。在量的计量方面，本册教材除了安排人民币单位元、角、分的认识外，还安排了学习具体时刻几时几分的读、写方法。

　　“找规律”和“统计”是两部分新的教学内容。“找规律”引导学生探索一些图形或数字的简单排列规律，初步培养学生探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。统计是正式教学统计初步知识的开始，让学生学习收集和整理数据的简单方法，认识最简单的统计图表，经历用统计方法解决问题的过程。

　　教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。

　　四、教学措施

　　1、在教学中不仅要考虑数学自身的特点，而且也要遵循学生学习数学的心理规律，关注每一个学生在情感态度、思维能力等方面的进步和发展。

　　2、重视基本口算和笔算的训练，培养和逐步提高学生的计算能力。

　　3、重视分析应用题的数量关系，培养学生解答应用题的能力。

　　4、结合教学内容，重视培养学生的数学能力。

　　5、注意教学的开放性，重视培养学生的创新能力。

　　6、结合教学内容，对学生进行思想品德教育。

　　【第2篇】数学教学计划

　　一、教学指导思想：

　　为了全面实施素质教育，全面提高教学质量，为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人打下基础，更进一步深化教育改革，培养学生的创新精神与实践能力，特制定本计划，我将以新课程理念为指导，以育人为根本，以‘三个面向’为指针，进一步发展学生抽象思维能力，培养思维品质;提高学生综合运用所学知识解决实际问题的能力。

　　二、班级基本情况分析：

　　本班共有学生58人，其中男生29人，女生29人，多数学生学习成绩较好，有良好的学习习惯。但部分学生数学成绩较差，缺乏学习数学的信心。针对这些情况，在教学过程中，要努力创设情况，培养学生的学习兴趣，调动学生学习数学的积极性，使学生乐意用更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去.要注意在教给学生知识的同时，结合教学内容，对学生进行思想教育，培养学生养成良好的学习习惯。

　　三、教材分析：

　　本册教材共编排了七个单元的教学内容。在“数与代数”领域教学因数与倍数、分数的意义、和性质，分数的加法和减法。在“空间与图形”领域教学图形的变换、长方体和正方体。在“统计与概率”领域教学众数和复式折线统计图。在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加法和减法、长方体和正方体两个单元来教学，还安排了“数学光角”的教学内容，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。联系上述三个领域的教学内容编排3次实践活动，教学一些基本的数学思想和方法。教材还编排了一些“你知道吗”，介绍数学背景知识。编排一些思考题，作为弹性的教学内容。

　　教材编写时，考虑了高年级数学教学的知识量比中年级大，学生的学习能力和自我意识比中年级强。教材适当调整了编写体例，设置了例题、试一试、练一练、练习、整理与练习等栏目与版块。

　　四、教学目标：

　　(1)基础知识：

　　①理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进行整数、小数的互化，能够比较熟练地进行约分和通分。

　　②掌握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征;会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。

　　③理解分数加、减法的意义，掌握分数加、减法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简单实际问题。

　　④知道体积和容积的意义以及度量单位，会进行单位之间的换算，感受有关体积和容积单位的实际意义。

　　⑤结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，探索某些实物体积的测量方法。

　　⑥能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简单图形旋转90度;欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。

　　⑦通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并解释结果的实际意义;根据具体的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。

　　⑧认识复式折线统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。

　　(2)基本技能：

　　①经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

　　②体会解决问题策略的多样性以及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

　　(3)情感态度和价值观：

　　①使学生积极主动参与获取知识的全过程，让他们认识到数学的价值，生活中离不开数学，使他们喜欢数学，乐学数学。

　　②形成对数学的浓厚兴趣，树立学生自尊心和自信心，提高学生的相互合作能力和人际交往能力。

　　③引导反思促进情感态度的发展。教学时注意引导学生反思当天的学习活动，适时教育学生要积极参与学习活动、学习上要实事求是，并以肯定的方式强化学生良好的学习态度。

　　④创造让学生运用所学知识解决实际问题的机会，学以致用，体会数学就在身边，借以激发和保护学生对数学的好奇心和求知欲。

　　五、教学措施：

　　教师方面：认真学习，全面贯彻党的教育方针、政策，学习现代教育理论及新课标精神，针对教学内容和学生情况，制定教学计划。

　　1、充分利应多媒体平台、现代远程教育设施，采用各种教学方法和手段(如分组学习法、协作学习法、电教演示法、多媒体辅助教学法等)，努力努力培养学生学习数学的兴趣，提高课堂教学效率，向40分钟要质量。

　　2、切实重视和加强学生学习兴趣和习惯的培养，特别是仔细认真和自觉检验的习惯，开发非智力因素，提高学习成绩和效率。

　　3、花气力、下功夫抓好补差工作，对学习有困难的学学生除了提供必要的课外辅导外，可适当采用降低学习要求，减轻学习难度等方法，让他们在成功中获取学习的乐趣，逐步培养其学习兴趣，尽快赶上其他学生，顺利完成学习任务。

　　4、要针对教材特点和学生实际情况，因材施教、因才施教，讲清概念，在理解的基础上加强识记。第三单元的教学要强调对算理的理解等。

　　5、要针对教材的特点，积极组织数学课外活动，更好地培养学生对数学和实践应用能力。

　　6、认真落实作业辅导这一环节，及时做好作业情况记载。并对问题学生及时提醒，限时改正，逐步提高。

　　学生方面

　　(1)学生能力培养是教学大纲规定的三大目的之一，要把能力的培养贯穿在教学全过程中。培养学生创新意识和实践能力,提供自主学习，自主活动的时间和空间，使学生有机会创新。让学生在学习的过程中不受教师“先入为主”的观念制约，占有足够的时间，享有广阔的空间，进行创造性的学习。鼓励学生动手多在生活中发现数学问题，并解决问题。

　　(2)通过对学生进行自学方法的指导，培养学生的自学能力，教育学生养成良好的学习习惯，为以后学习打好基础。

　　(3)通过竞赛、兴趣小组等活动，提高学生的学习兴趣，达到教学目标。

　　(4)通过多种评价方式，如教师评价、学生评价、自评、互评、家长评价，调动学生学习的兴趣和动机，变“要我学”为“我要学”。

　　(5)给学生提供探索与交流的空间，让学生经历数学知识的形成与应用过程，注重数学知识之间的联系，提高解决问题的能力。

　　(6)充分利用直观教具进行教学，加强学生的动手操作，加强学生的动手操作，加强作图，使学生具有充足的感性知识，印象深刻。

　　(7)积极做好后进生的转化工作，进行个别辅导，分级要求。

　　六、教学课时安排

　　(一)图形的变换(4课时)

　　1、轴对称……1课时

　　2、旋转……1课时

　　3、欣赏设计 ……1课时

　　4、设计镶嵌图案……1课时

　　(二)因数与倍数(6课时)

　　1、因数和倍数 …… 2课时

　　2、2、5、3的倍数的特征 …… 3课时

　　3、质数和合数 …… 1课时

　　(三)长方体和正方体(12课时)

　　1、长方体和正方体的认识…… 2课时

　　2、长方体和正方体的表面积…… 2课时

　　3、长方体和正方体的体积…… 7课时

　　整理和复习…… 1课时

　　粉刷围墙…… 1课时

　　(四)分数的意义和性质(20课时)

　　1、分数的意义…… 4课时

　　2、真分数和假分数…… 3课时

　　3、分数的基本性质…… 2课时

　　4、约分…… 4课时

　　5、通分…… 4课时

　　6、分数与小数的互化…… 2课时

　　整理和复习…… 1课时

　　(五)分数的加法和减法(7课时)

　　1、同分母分数加、减法…… 2课时

　　2、异分母分数加、减法…… 3课时

　　3、分数加减混合运算…… 2课时

　　(六)统计(3课时)

　　打电话…… 1课时

　　(七)数学广角……2课时

　　(八)总复习…… 4课时

　　【第3篇】数学教学计划

　　总课时：61课时左右

　　适应年级：三年级

　　课程类型：必修课程

　　课程简介：

　　这一册教材包括下面一些内容：万以内的加法和减法笔算，有余数的除法，多位数乘一位数，分数的初步认识，四边形，千米和吨的认识，时、分、秒，可能性，数学广角和数学实践活动等。万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及四边形是本册教材的重点教学内容。教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。

　　背景分析：

　　本册的部分知识只是以前所学知识的拓展延伸，如万以内的加减法，方法与二年级学习的两位数加减两位数相同，因此对于这样的内容我们可以给学生提供充足的时间和空间，注重培养他们的迁移类推能力。对于一些学生初次接触的知识，如分数的初步认识，可能性等，对于这些操作性较强的知识，他们的'好奇心会非常强，求知欲望很浓厚，因此应充分利用好这一特点，激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。

　　课程目标：

　　数与代数：

　　1、能结合具体情境初步理解分数的意义，能认、读、写简单的分数，并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数(分母小于10)加减运算。

　　2、在自主探索，与他人交流的过程中，会口算一位数乘整十、整百数;会笔算三位数的加、减法，会笔算一位数乘二、三位数，会进行相应的验算;能熟练地计算除数和商是一位数的有余数的除法。能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。

　　3、在具体生活情境中，认识秒，了解时分秒的关系，并能进行简单的时间计算;感受并认识克、千克、吨，并能进行简单的换算。

　　4、能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断。

　　空间与图形：

　　1、通过观察、操作，能用自己的语言描述长方形、正方形的特征;初步认识平行四边形会在方格纸上画长方形、正方形、平行四边形;指出并能测量具体图形的周长，探索并掌握长方形、正方形的周长公式。

　　2、在实践活动中，体会千米的含义，知道分米、毫米，会进行简单的单位换算，会恰当地选择长度单位。能估计一些物体的长度，并进行测量。

　　统计与概率：

　　1、初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的。

　　2、能够列出简单试验所有可能发生的结果。

　　3、知道事件发生的可能性有大小的。

　　4、对一些简单事件发生的可能性作出描述，并和同伴交换想法。

　　综合与实践：

　　1、能找出事物简单的排列数和组合数，形成发现生活中的数学的意识和全面地思考问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力

　　2、经历观察、操作、实验、调查、推理到呢个实践活动;在合作与交流的过程中获得良好的情感体验。

　　3、感受数学与日常生活的联系，能够运用所学的知识和方法解决简单的问题。

　　有效性评价：

　　评价指标由平时学习和测试成绩两项构成。

　　评价方式多样化

　　(一)平时学习评价包括学习态度、作业情况、成长档案袋的整理、成绩等构成。

　　1、学习态度包括：(1)预习情况(学习内容的预习、课本准备)

　　(2)课堂学习状态(听讲、参与、回答、讨论、合作)

　　学习态度评定等等级为：优秀、良好、合格、需努力。

　　2、作业情况构成：(1)是否上交(2)是否独立完成(3)是否及时纠错

　　评定等级为：优秀、良好、合格、需努力。当堂对学生学习状态进行点评，表现优秀的在班级评比栏内加分;

　　(二)测试成绩评价

　　形式：卷面测试，统一命题;评定等级：A、B、C、D

　　具体评价措施：

　　(一)学生数学学习过程的评价

　　(1)及时记录学生课堂学习参与度，充分发挥表扬栏的激励作用。

　　(2)监督学生完成作业的态度及家长对孩子作业的关注度，给予适当的定量评价;

　　(3)注重学生错题成因的分析;

　　(4)引导学生以数学日记、数学手抄报的形式巩固知识，加强数学与生活的联系。

　　(二)学生的基础知识和基本技能评价

　　1、坚持课前五分钟口算练习，课后五分钟小检测，及时了解学生对知识的掌握情况。

　　2、把好单元测试关。概念平均错误在20%以内，口算、平均错误率4%以内，绝大多数学生达到每分钟8道题;动手操作平均错误率在20%以内，综合运用解决问题错误率在25%以内;关注学生能否从现实生活中发现和提出数学问题;能否探索出解决问题的有效方法。

　　3、间月进行作业展览，对作业的错误率加以控制;

　　4、学生自评和互评和教师、家长的评价相结合。

　　学期课程内容及课时安排

单元序号	单元专题	主要内容	单元训练重点	课时安排
第一单元	时、分、秒	1、秒的认识； 2、时间的计算：（1）时间单位之间的简单换算；（2）计算简单的经过时间。	认识秒、感知秒，会进行有关时间的简单计算；丰富对时间观念的感性认识。	3～5课时
第二单元	万以内的加法和减法（二）	1、加法 2、减法 3、加减法的验算 4、整理和复习	在已有的知识基础上，学生能自主探索加减法的笔算方法，学会合作学习；加强估算，提倡算法多样化。	9～12课时
第三单元	四边形	1、四边形、平行四边形 2、周长、长方形和正方形的周长 3、估计	认识图形，体会图形间的内在联系，加强空间观念；理解周长的含义并会计算；培养估计意识和能力。	6～8课时
第四单元	有余数的除法	1、表内除法竖式的含义； 2、有余数的除法竖式及余数的含义； 3、余数和除数之间的关系； 4、解决问题。	熟练地口算和笔算有余数的除法；用有余数的除法解决生活中的简单问题。	5～8课时
第五单元	测量	1、毫米、分米的认识 2、千米的认识 3、吨的认识	认识、感知新的长度单位和质量单位；建立初步的长度观念空间观念；培养估测能力。	7～9课时
第六单元	多位数乘一位数	1、 1、口算乘法：整十整百书乘一位数、估算； 2、笔算乘法：不连续进位、连续进位、因数中间和末尾有0的乘法。	熟练地口算整十、整百数乘一位数，两位数乘两位数（每位成绩不满十）；会正确笔算乘法；根据具体情境进行估算。	13～17课时
第七单元	分数的初步认识	1、分数的初步认识：（1）几分之一；（2）几分之几。 2、分数的简单计算：（1）同分母分数的简单加减法；（2）1减去几分之几。	正确理解分数的意义，初步认识几分之一、几分之几；初步认识分数的大小；会计算简单的同分母分数的加减法；在此基础上，会解决简单的有关分数加减法的实际问题。	5～8课时
第八单元	可能性	1、事情发生的不确定性和可能性； 2、可能性的大小	体验事情发生的确定性和不确定性；能够列出简单试验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大有小的。	4～6课时
第九单元	数学广角	1、服装搭配； 2、简单的排列； 3、简单的组合。	根据实际问题采用罗列、连线等方式，找出简单事物的排列数和组合数；感受有的与顺序有关、有的与顺序无关。	3～4课时

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