读《书择十本》有感
读完某一作品后，相信你一定有很多值得分享的收获，是时候写一篇读后感好好记录一下了。可能你现在毫无头绪吧，以下是小编帮大家整理的读《书择十本》有感，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《书择十本》，是“20位教师的阅读私语”，每人介绍对自己影响最大的十本书。追随20位作者的阅读史，他们经由一路书香的熏陶、文字的浸润、思想的参透、文本的输出，成就了20种不同的文字风格和人生道路。不由感叹，阅读，是在遇见书香中，不断遇见未知的自己。于教育者，更如是。
一、教育的真相，需要阅读的光芒照亮
书中，作者们所摘抄的文字中，有许多如钟鼓敲击着我——
我们耳熟能详的《给教师的建议》，苏霍姆林斯基要我们记住，我们不仅仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。
不由想起今天发生在我们班级的一件事——放学时，班里一位男生告诉我，c拿了他的钢笔。等学生们都出去站路队了，我把c喊回来，问他拿钢笔了吗？他摇头否认。想起他之前也曾经这样，我看着他的眼睛，让他把文具盒拿出来。打开一看，丢失的钢笔赫然躺在他的笔盒里。倔强的男孩说是自己捡到的，还没来得及归还。在物证面前，c归还了钢笔。放学路上，自然是一番教育。遇见c的奶奶，说明情况，请家长协助教育。
回想c的问题，已经不是第一次发生了。每次发生这样的情况，自己总是在找到物证归还给丢失物品的孩子后，和c的家长联系，建议加强教育。班队会课，多次讲到“拾金不昧”“不贪图别人的物品”等。但是，对他没起丝毫的作用。作为班主任，怎么才能既做好他的教育者，又做好他的道德引路人？成了我的一个困惑。
作者摘抄的王晓春老师书中的一段话——“管孩子时，教师是指挥者，希望孩子害怕，恐惧是动力；哄孩子时，教师是鼓动者，希望孩子欣喜，兴奋是动力。二者都主要诉诸感情，比较情绪化。而帮孩子时，教师是研究者，希望孩子冷静、清醒，智慧是动力。”一语点醒了我。学生成长道路上，难免会走弯路。作为教师，我很想去帮助这个孩子，但并没有把他的情况作为问题去研究，没有用更智慧的方式去处理。
正如怀特海在《教育的目的》中所说，学生是有血有肉的人，教育的目的是激发和引导他们的自我发展之路。对于这名“问题”学生，还需要我带着问题，从书籍中寻找答案，研究他问题背后的原因，点燃教育成长的萤火之光，引导他走上良性的自我发展之路。
二、教育的选择，需要阅读的书香引领
书中，多位作者提到了“选择”。谢云老师说，你的世界在于你自己的选择；樊阳老师说，不管你做什么，处境多么受限制，我们仍然有选择权，并以行动表明自己的选择。面对教育，我们常常抱怨工作的繁忙，但在繁忙之中，也能开出一片繁花。这，就是教育的选择。
20xx年9月，我接手了一个新的班级。这是一个全校闻名的“问题班级”，班里有来学校闹事的家长，有成天不在教室上课的“逃课小分队”，有一大把父母离异的孩子......面对问题频出的他们，让我焦头烂额；忙乱的班主任工作，又让自己分身乏术，恨不得长出三头六臂。一周痛苦的不停“打地鼠”般的工作结束，回到家，第一次生出了“不想上班”的念头。可是，转念一想，难道自己被这些小不点儿“打倒”了吗？迅速上网买书，当读到一位名班主任带了一个类似的班级，四年才转变好的时候，心里松了一口气。这才一周，怎么能奢望有着种种坏习惯的他们立马转变呢？于是，第二周，奖励贴纸、各类班级之星、班规学习课等轮番上阵，孩子们似乎安稳了一些。再后来，班级之星上光荣榜，毫不吝啬的鼓励、大肆的表扬、发各种表扬信等，这群被称为“群魔”的孩子们，竟然渐渐安稳下来了。一个月以后，我们竟然拿到了“文明班级”；一年以后，成绩终于从倒一居到年级前列。
读着谢云老师推荐的《不安之书》中的“假如生活仅仅给我们一个囚室，最少，我们应该尽力美化它。”回想这一年半来的教育历程，不由感慨，面对当时看来犹如“地狱”般的班级，抱怨没有丝毫的用处，是阅读带来的方法，是行动带来的力量，是尽力的美化它，它才会回馈了点缀着花朵的春意。
三、教育的丰富，需要阅读的践行点燃
“如果一个人忘掉了他在学校里所学到的每一样东西，那么留下来的就是教育。”万万没想到，这句话，竟然出自爱因斯坦之口。以前对他的认知，仅仅局限于科学家、物理学家。阅读，是一个不断打开视野、拓展新知的过程。
今天下午的班主任会上，昨天带领学生去烈士陵园开展祭奠活动的同事分享了她们组织此次活动的初衷、组织过程以及各种活动。观看着她们的活动视频，听着她讲到自己恶补各种故事、给孩子们做讲解员时，不由想象多年以后，这群孩子能记住的课堂知识可能并不多，但这次活动，一定会成为这些孩子们美好记忆中的一个重要环节。经由一次次这样内容丰富的活动，就是一次次生命不断走向丰富和辽阔的过程。
对比自己之前带学生们去王羲之故居的研学活动，我们还有很多准备不充分的地方。比如，研学手册的设计、活动内容的丰富与组织等。这些，都需要有扎实的课程实际能力，而这个能力，需要从阅读中来，从学习实践中点燃。
愿撷缕缕书香，发现教育的真相，坚定教育的选择，书写教育的丰盛。在阅读的书香中，不断遇见未知的自己。