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读《坚持，一种可以养成的习惯》有感
当细细地品读完一本名著后，想必你一定有很多值得分享的心得，让我们好好写份读后感，把你的收获和感想记录下来吧。到底应如何写读后感呢？下面是小编帮大家整理的读《坚持，一种可以养成的习惯》有感，仅供参考，希望能够帮助到大家。
作为一名在一线多年的生物教师，我越来越感觉到现在的孩子远不如以前的孩子那么简单，那么单纯。不同的教师进行同样的教育教学，却会让学生产生迥然不同的反应。作为一名“小副科”老师，我更是深有感触，所以我经常在想这样一个问题——如何才能得心应手地驾驭好课堂？
最近我有幸拜读了《坚持，一种可以养成的习惯》，对书中的“要将好的习惯坚持下去，不气馁，不“三分钟热度””这一观点特别赞同，并已付诸于行动，以下是我的一些浅薄的心得体会：
一、坚持建立平等的师生关系
课堂既是学生进行学习的地方，又是师生间情感交流的场所，更是一个需要平等和谐氛围的地方。但如果老师总是高高在上，用自己的“师道尊严”来压制学生，那么在强压下，学生们必定会产生逆反心理，不仅师生之间无法沟通，课堂气氛也会因此变得紧张，最后直接影响教学效果。
记得去年我刚接手八年级某某班时，和往常一样，上课铃还没想我就早早的进入教室，想和我的新弟子们有更多的接触，更多地了解。可一进教室，我就被眼前的一幕惊住了：教室里不管男生还是女生，都在“飞”，没有几个人坐在自己的位置上，更没有人拿出新课本看看，以至于我这个大活人站在那都没人发现，在上课也出现了从来没有过的“混乱”现象。这使我很痛苦，觉得这是学生拿我不当回事。为了维护自己的“尊严”，从第二节课开始我就进行了课堂改革：首先从改变自己开始，课堂上我失去了往日阳光般灿烂的笑容，取而代之的是一种人见人怕的“战斗脸”；课上不允许学生说一句与教学内容无
关的话，课下不允许他们和我开一句玩笑。这种办法果真见效，一周之后课堂秩序明显“好转”，课上乱说话的少了，课下开玩笑的没了，学生们在课下见了我就像老鼠见了猫一样敬而远之，师生关系异常紧张。这就是我进行课堂改革的结果，但却不是我想要的结果。事后我进行了深刻的反思，并决心改善这种不和谐的关系，于是我坚持课下一有时间就和不同层次的学生谈心，慢慢的他们也说出了心中真实的想法和感受，还给我提出了一些好的建议，可行的我都一一接受。从此我和学生的关系改善了，课上捣乱的少了，课下谈心的多了，成绩自然就上去了。
二、抓住时机，坚持用爱滋润学生的内心
爱是一种极为重要的教育因素，是事关教育成败的心理基础。心理学研究发现。如果着意注视对方，有意或无意地寄以期望，对方就会产生相应的反应。教师对学生表示好感，学生就会在学业、品德、习惯方面表现进步。教师如果对学生表示厌恶或失望，学生心理就产生负效应，表现为退步。在教学过程中我总是采取“多表扬，少批评”的方法来评价和鼓励学生；多去发现学生的优点，然后多给予鼓励和表扬。这样可能会收到更好的效果。
去年，我任教的班有个男生，提到他，没有一个老师不摇头的，因为他平时不但不爱学习，而且经常调皮捣蛋，所以在课堂上我也总是把注意力投向他，常常苦口婆心的教育他，可是却收效甚微。看见他满不在乎、我行我素的样子，我真想不再管他。直到有一天上课时，我发现他用整节课时间几乎把全本书都看完了，我这才发现，他并不是对课本内容不感兴趣，只是学习的时机不对而已。于是我抓住这一时机，课下及时找他谈话，说出他的优点。我发现这次与他谈话时，他的头不再像以前一样高高扬起，眼睛里不再有往日的固执与不屑一顾，而是多了一点别样的东西。他的这点变化使我欣喜若狂。自从那次谈话后，他上课会听讲了，作业也能按时完成了，并且在期末考试中取得了68分的成绩。对于别人来说这个分数可能不高，但对于他来说，已经是飞跃了。
三、尊重学生，坚持呵护每一位学生的自尊心
俗话说：“树怕伤根，人怕伤心。”自尊心是学生成长的精神支柱，是他们自我发展的内在动力。一旦学生的自尊心受到伤害，就会不同程度的感染到他人对自己的否定，从而产生消极情绪，丧失前景进的勇气和热情。
热爱学生是教师的天职。对学生的缺点和错误进行批评、教育，使其改正也是爱学生的具体表现之一。但有些教师往往会因为学生突然在课堂上“捣乱”或突然做一点“坏事”，便控制不了自己的情绪，大发脾气，以至于当着学生的面狠狠的批评他们。虽然，这些教师的出发点是好的，都是希望学生可以认识到自己的错误，并努力改正。但他们这种出于好心而进行的教育往往难以奏效，有时甚至适得其反。原因就是因为他们忽略了学生的自尊心。
所以，在教育学生时，我越来越明白，让学生认识到自己的错误与缺点固然重要，但更重要的是保护他们的自尊心。这样，才能保持正常、和谐的师生关系，才能提高教育教学质量。这就要求我们在实施素质教育的过程中，时刻注意维护学生的自尊心，带着“放大镜”去发现学生的优点和长处，就需要确立这样的世界观：世上不存在完全一无是处的学生。
从这些年的教学实践中，我深刻领会到只要我们心中充满阳光，坚持把学生的行为往好的方面想，不气馁，不“三分钟热度”，就一定会在实践中摸索出一条属于自己的成功之路。