读《给我一个班我就心满意足了》有感
当细细地品读完一本名著后，想必你有不少可以分享的东西，记录下来很重要哦，一起来写一篇读后感吧。那么读后感到底应该怎么写呢？以下是小编为大家收集的读《给我一个班我就心满意足了》有感，希望对大家有所帮助。
读《给我一个班我就心满意足了》有感1
4月，我所在的六年级组开展了共读一本书的活动，我们共同阅读了薛瑞萍老师的《给我一个班，我就心满意足了》。随手翻看了《自序·献给自己的小花》，朴实、清新的文字就吸引了我，之后这本书就如磁石般引人，读后颇有感触。
薛老师在自序中写道，“我是特意捕捉了清风、乐声和野芳，录在这里，专门用于鼓励自己，就算是不定期地给自己献一小朵小花吧——真诚美丽的文字，正是心灵开出的花朵。”阐述了她的人生信念——-真诚。读了全书，给我最深刻的感受也是她的真诚，我看到了一个真实的人，一个真诚的老师。
现阶段我正带六年级，孩子们处于青春期，叛逆易怒，同学之间摩擦不断，让我很是头疼。面对这样的问题，薛老师是怎么做的.呢？她对学生严厉的爱，冷静的爱，更是让我佩服万分。对学生间的纠纷交给学生自己来处理，“在玩耍中学会处理矛盾，学会遵守规则”；而且从学生的立场来教育学生，“闹到了影响学习和团结了，就只好禁止玩弹子了。那样的结果，无论是对老师还是对同学，都是很没有面子的事情。”教育打小报告的学生，“揭发同学，这样做很公平，很解恨，也有利于端正班级风气。但是这样一来，你以后的日子就更难过了。”这样的话，学生听了一定很舒服很感激，像朋友一样说着建议，又带有老师的关爱。最佩服的是《六周》一文，对两个打架的学生先是要求写说明文字，不是检讨书，没有各打五百大板，以“你是班干部，作文水平又高”的原因，让其中一个比另外一个多写一倍的文字，罚得心服口服。接下来交换读，在读对方的说明文字中，检讨自己的错误，理解宽容对方。最妙的是最后留下班干，表扬他六周来的进步，并承诺“再过六周，不犯大错，一定在班上表扬你！”别说学生当时感动流泪，我看了也动容钦佩得很，惩罚有等级，表扬不廉价，关爱在平时的一点一滴。
我也非常欣赏薛老师的读书观。“爱读书和爱学生一样重要”是薛瑞萍的职业观，她说:“跳着舞过暗淡的日子，使自己飞翔的是一本书”。课堂上,课堂外，教室里，走廊上，都是她读书的平台和时间，读书真正成了她生活的重要方式。腹有诗书气自华，才到高出重也轻。因而，她的课堂教学效果好了,学生课业负担自然轻了；课业负担轻了，学生自然乐意读；学生读书多了，上课自然轻松。如此，教师幸福的泉水自然汩汩地流淌。
薛老师就像麦田里的守望者，看顾着这群“麦田上的精灵”，看着他们逐渐灿烂明媚，自由成长。通过阅读《给我一个班，我就满足了》，让我明白了语文学习之道，读书，自己读，陪孩子读，做学习型的教师，带动孩子成为读书型的孩子。
读《给我一个班我就心满意足了》有感2
薛瑞萍，一位平凡的小学语文教师，简历中只有“任小学老师，班主任多年”几个字。然而她那独具魅力的课堂教学和行云流水般的文字又使她那样的不平凡。
于是，从“教育，对成长的迷恋”到“语文，美丽的生命之旅”再到“书籍，一片丰沃的原野”，一篇篇、一页页、一行行……渐渐地，我看到了一个眼睛常常倦涩，心情常常忧愤，但却充满无限温存、无限希冀的优秀教师薛瑞萍，看到了一个“腹有诗书气自华”的另类教师薛瑞萍，感受到了她“一日不读书，则语言无味，面目可憎”的那种如饥似渴……
洒脱实在的她没有显赫的头衔和地位，没有哗众取宠唱高调，有的是《不说爱》。《不说爱》是这本书的开篇随笔。文中想象中与苏格拉底的对话，“在这个世界上，有没有一个人，可以让你真正不计回报地付出，直至牺牲一切？”“有，只一个，那就是我的孩子。啊，大师，我知道我真正爱的是谁了。我也明白先前的错了，我不该将尽职和爱混为一谈的——我的爱是不是太少？”“不，这种纯粹的爱是人类情感的钻石，惟其稀少，所以可贵。将它给予你该给予的人吧，至于其他方面，能够做到尽职就很不错了。”《不说爱》正是她的职业宣言，没有富丽堂皇的字眼，没有夸大其词的造句，没有空头支票式的标语，更没有虚幻飘渺的高呼。只有“职责所在”“尽职尽责”。但这，足矣。我们都是平凡人，平凡的我们能够做到尽职尽责就问心无愧了；平凡的我们能够做到尽职尽责已经是很不错了。
真诚坦率的她，如实地道出教师的难处；谈起学校教育“鞭长莫及”的无可奈何；平凡的她，跟我们一样有平常人的想法，也曾对借读生，农贸市场的孩子怀有偏见，对于家庭教育差的孩子一样有些无能为力。《走出险境》的最后，“‘只有不会教的老师，没有教不好的学生’——在我看来，这话和‘人有多大胆，地有多大产’是一路的。如果是老师之外的人这样说，那他就是在恶意地欺负人，把教师往绝路上逼；如果是教师自己这样说，那他不是幼稚病就是自大狂，迟早要碰个头破血流。我曾属于后一类。那时，我处于极度危险的境地。”道出一线教师心理话的这段话，正是对教育学家的“没有教不好的学生，只有不会教的老师”的质疑。当各种各样的教育问题不断出现时，我们不能过高地强调教师的作用，也不能过分责备教师的.工作。作为一种职业，在学生受到多元影响的今天，教师不能单方面决定学生发展与否，只能影响学生发展的高度与宽度。看看薛老师的这段话，哪个家长还能把孩子的全部希望寄托在老师身上，给孩子挑个好学校，找个好老师，家长就万事大吉了。绝对不是!在孩子的成长过程中，家庭教育一点不比学校教育来得轻松。看薛老师这些话，你就觉得这是一个真实的老师，她说的话就像是邻居唠家常那样真诚自然。但薛老师的话又是那么铿锵有力，掷地有声。她娓娓道来又振振有辞的这段话，让我深受启发，使常常钻牛角尖的我豁然开朗。理解这一段话，教育教学中便有了平衡愉悦的心态，正确的定位和良好的策略。而后，平凡教师的我们就能在良好心态中，在饱满热情中，在正确策略中扶植学生向上。
“给我一个班，我就心满意足了!”这句话时时刻刻萦绕在我的耳畔，“给我一个班，做到问心无愧，我就心满意足了!”
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