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读《我最好的老师》有感

时间:2021-07-31 19:32:47 读后感 我要投稿

读《我最好的老师》有感11篇

  当阅读了一本名著后,相信大家的收获肯定不少,此时需要认真思考读后感如何写了哦。怎样写读后感才能避免写成“流水账”呢?以下是小编整理的读《我最好的老师》有感,仅供参考,希望能够帮助到大家。

读《我最好的老师》有感11篇

读《我最好的老师》有感1

  前几天,我学了一篇课文,名叫《我最好的老师》。我学完这篇课文之后,受益匪浅。 文中讲述了怀特森先生给“我们”第一节课讲述了一种名叫“猫猬兽”的动物。他给“我们”测验完之后,“我们”居然全部都是得了0分!接着,他告诉“我们”,世界上根本没有猫猬兽这种动物。他独特的教学方法,让我确实吃了一惊。最后,他告诉了学生们一个重要的道理:不要迷信书本,也不要迷信权威。 我认为,怀特森先生的这种法十分出乎意料,但也同时让学生们明白了要敢于质疑,只有这样,才能逐渐接近真理。他的最终目的是告诉我们“一旦发现问题,就要立刻指出来”,想希望我们“不要让自己的脑子睡大觉”。一个人不能人云亦云,不能轻信于老师和专家的说法,要敢于质疑。 怀特森先生在上科学课的过程中,煞费苦心地制造出一个个貌似正确的论点,让同学们一次次去思考,论证。我曾经看见过这样一个故事:许多专家都认为蜜蜂没有发声的器官,是靠着自己翅膀的振动发出声音的。这个理论却偶然被一个只有十二岁的孩子击破。他说,他的发现过程并不复杂,只是偶然发现蜜蜂静止不动(或被剪下双翅)乃能发出声音。于是,他观察了一个月,终于发现了蜜蜂的发声器官。这个事实告诉我们:科学并不神秘,真理并不遥远。只要你细心观察身边的每一件事,你就会发现,真理就在你身边!怀特森先生用心良苦,通过“猫猬兽”这个例子来告诉我们善于独立思考,独立判断,要有怀疑的精神。在这的学习中,“我们”不仅学到了知识,而且也增长了见识。 我认为,怀特森先生是个认真负责的人,在他的影响下,学生们也都会有一个美好的明天!

读《我最好的老师》有感2

  今天,我们讲了《我最好的老师》这篇课文,使我感触很深,受益匪浅。

  文中讲了怀特森先生给我们讲了一种“猫猬兽”的动物并做的随堂测验,考完之后他又说这一切都是编造的,告诉学生们不要迷信权威。

  怀特森先生的这种教学方法非常有创意,也算是用心良苦,每节课想方设法让同学们“冒险”,就是为了培养学生独立思考的能力,怀疑一切的能力。真是煞费苦心。在许多时候,成功与我们近在咫尺,并不是成功不肯垂青我们,而是我们易被环境左右,贯于附和,缺乏主见,最终放弃自己正确判断的缘故。每个人都有判断失误的时候,不要让自己的头脑发热,没有主见地去依附他人的意见,相信自己,有时时候也需要质疑才能做出正确的判断,从而发现真理。然而做出大胆的质疑,提出不同的想法的前提就是自信,自信是人生最大的考验,它往往在很多大事面前决定你的命运与否,要想接近真理就必须相信自己,只有你自己知道,最清楚整件事的来龙去脉,也能靠自己的判断做出正确的选择,才相对更有把握。

  我曾经读过一篇文章,小泽征尔是世界著名的指挥家,他有一次参加比赛,拿到乐谱觉得有的地方错了,可是面对音乐界的权威,最终在再三考虑下提出来质疑,评委们把冠军给了他,原来这是大家设计的“圈套”,真理就是这么简单,是靠自己来决定的!

  自信是获得成功必不可少的素质,而掌握相当的知识与经验才是树立自信心的重要前提。

读《我最好的老师》有感3

  上星期语文第四单元练习,最后一题是阅读《我最好的老师》一文并写出读后感。文中写了一个叫怀特森的老师,他把错误的动物学“教”给了他的学生,当学生们测验都得了不及格之后,他说出真相,并让他的学生时刻警惕着。

  读完此文后,我觉得我的班主任谢老师和文中的怀特森先生一样。记得上她的第一次语文课时,我读课文时读错了一个字的音调,当同学们为我纠正时,谢老师却说是对的,我们一下子被蒙住了,心想老师总是对的,我们也就全信了。当做练习时刚好有那个字的音调,结果是全班都错了,我们都愣住了,明明谢老师上课时说我读对了,怎么又错了呢?谢老师笑着说:“那是我故意骗骗你们的,没想到你们这么容易上当,”我们这才明白过来,以后谢老师每次提问,我们总是大胆地发表自己的见解,常常警惕谢老师“骗”我们。

  就拿这学期做过的练习《第十二块纱布》来说,文中的女护士没有因为医生是外科专家而被他所说的:“我全部取出来了。”而迷惑,她坚持自己是对的,为此,当专家取出第十二块纱布时称赞女护士是他合格的助手。

  在平时的生活和学习中这样的例子还很多……

  所以说一个人要自信,要坚持自己的正确观点,要大胆地尝试,这样才会学到更多的东西。甚至还会有发明创造呢!

  我常常提醒自己,要做一个警惕而又大胆的人,不仅在学习上而且在生活上。

读《我最好的老师》有感4

  书像蜂蝶飞过花丛,像泉水流经山谷,书里的一切都是那么美好。从小到大,我看了很多书,书是我的挚友,书是我的导师,书可以医愚。不管是在家里还是在学校,大家都称我是“小书虫”。上个月爸爸又给我买了一本新书——《我最好的老师》,书里一个个动人的故事让我爱不释手。古人云“师者,所以传道受业解惑也。”老师们倾其所学,教给我们知识,为了能使我们更有效的学习,老师们精心设计,教学方法独特,常常有出人意料的举动。让我感触最深的就是那位怀特森先生。

  怀特森老师是“我们”班的科学老师。第一天上课,怀特森老师给“我们”讲授“猫猬兽”这种动物。“我们”根据课堂笔记做的随堂测验竟然都得了零分,原来怀特森老师讲的关于“猫猬兽”的一切都是编造出来的。他用心良苦,只希望“我们”从中汲取教训,学会独立思考,独立判断,不迷信书本,不迷信权威。这也不禁让我想到四年级的那一堂语文课。

  上课铃响了,我们个个挺直腰背,端端正正地坐着。只见胡老师笑眯眯地走进教室,在黑板上画了二棵苹果树,并在每棵树上写上数字54和34。我们都不知道胡老师的葫芦里卖的是什么药,个个都抓耳挠腮,迫不及待地想让老师别卖关子了。胡老师也许是看透了我们的心思,说:“今天我们来做个游戏——摘苹果。”胡老师接着说:“谁摘到苹果最多,谁就赢了。”胡老师刚说完,同学们都争先恐后地举手。

  第一场点了韦吴彤和卢敏。预备,开始!韦吴彤像一只离弦的箭一样从座位冲到了讲台上,赶紧抢了数量多的苹果树,卢敏也正想冲过去,也许是心急还是什么,她手忙脚乱,迟了一步。这一局当然是彤彤赢了!

  第二场特别有趣的PK,胡老师叫陆柏杉上来,又看了看下面的同学们也许是在思考让哪个同学上来吧!我们就开始起哄了“让胡老师和陆柏杉比赛!”胡老师笑了,欣然答应了我们。“一二三,开始。”本以为陆柏杉会率先行动。没想到的是:陆柏杉并没有率先行动,而对胡老师说:“胡老师,您先选吧!”这一句话说出口,让大家都大吃一惊,同学们不禁鼓起掌,胡老师拿起粉笔随即写下:谦让之智斯为大智,谦让之勇斯为大勇。

  终于轮到我们了,胡老师这次又画了一棵苹果树,并标上数字28。胡老师叫了我和陈果一起上讲台,我还是一直以为只要抢到苹果最多的那棵苹果树就好了,我就马上把手拍在最多的苹果树上。胡老师问:“你选好了吗?”“选好了”我自豪地说。胡老师笑了笑把话锋一转,在黑板上写下了:“退一步,海阔天空。”胡老师说:“你虽然得到了苹果最多的那棵树,但是别人先摘少的那棵苹果树,摘起来是不是更快?这样就有时间得到另一棵苹果树了,34+28大于54。他摘的苹果是不是比你的多!”听了这些话,我才恍然大悟,好一个以退为进啊!原来胡老师希望我们能够打破常规,灵活运用,同时又教会了我们许多做人的道理。老师,谢谢你的良苦用心!

  感谢这本书,让我对老师这份职业有了更高的认识。书,是人类智慧的结晶;书,是人类知识的源泉,书让我去迎接真理和希望,我还会继续当我的小书虫,因为有书相伴,幸福一生。

  老师点评:

  小作者阅读了《我最好的老师》这本书后,了解到老师的用心良苦,特别是对怀特森先生独特的教学感到敬佩。由此联想到自己的语文老师,想到了四年级时的那堂语文课。课堂上一个小小的游戏,让孩子们懂得了谦让,懂得了退后一步,海阔天空之道理。最后由点及面,写出老师的伟大,写出了学生对老师的感激之情。同时更应感谢书,是书让小作者饱尝阅读所带来的快乐。读后感重在“读感交替”,本文在这一方面力度可以再加强。

读《我最好的老师》有感5

  上星期语文第四单元练习,最后一题是阅读《我最好的老师》一文并写出读后感。文中写了一个叫怀特森的老师,他把错误的动物学“教”给了他的学生,当学生们测验都得了不及格之后,他说出真相,并让他的学生时刻警惕着。

  读完此文后,我觉得我的班主任谢老师和文中的怀特森先生一样。记得上她的第一次语文课时,我读课文时读错了一个字的音调,当同学们为我纠正时,谢老师却说是对的,我们一下子被蒙住了,心想老师总是对的,我们也就全信了。当做练习时刚好有那个字的音调,结果是全班都错了,我们都愣住了,明明谢老师上课时说我读对了,怎么又错了呢?谢老师笑着说:“那是我故意骗骗你们的,没想到你们这么容易上当,”我们这才明白过来,以后谢老师每次提问,我们总是大胆地发表自己的见解,常常警惕谢老师“骗”我们。就拿这学期做过的练习《第十二块纱布》来说,文中的女护士没有因为医生是外科专家而被他所说的:“我全部取出来了。”而迷惑,她坚持自己是对的,为此,当专家取出第十二块纱布时称赞女护士是他合格的助手。

  在平时的生活和学习中这样的例子还很多……所以说一个人要自信,要坚持自己的正确观点,要大胆地尝试,这样才会学到更多的东西。甚至还会有发明创造呢!我常常提醒自己,要做一个警惕而又大胆的人,不仅在学习上而且在生活上。

读《我最好的老师》有感6

  这个星期语文书的第四单元的《我最好的老师》已经学完了。但虽然学完了,可怀特森老师的教学方法、怀特森老师那有个性的性格深深印在我的脑海中。

  文中写了一个叫怀特森的老师,他把错误的动物学“教”给了他的学生,当学生们测验都得了不及格之后,他说出真相,并让他的学生时刻警惕着。

  读完此文后,我觉得我的班主任徐老师和文中的怀特森先生一样。记得上她的第一次语文课时,我读课文时读错了一个字的音调,当同学们为我纠正时,徐老师却说是对的,我们一下子被蒙住了,心想老师总是对的,我们也就全信了。当做练习时刚好有那个字的音调,结果是全班都错了,我们都愣住了,明明徐老师上课时说我读对了,怎么又错了呢?徐老师笑着说:“那是我故意骗骗你们的,没想到你们这么容易上当,”我们这才明白过来,以后徐老师每次提问,我们总是大胆地发表自己的见解,常常警惕徐老师“骗”我们。

  就拿这学期父母让我做过的练习《第十二块纱布》来说,文中的女护士没有因为医生是外科专家而被他所说的:“我全部取出来了。”而迷惑,她坚持自己是对的,为此,当专家取出第十二块纱布时称赞女护士是他合格的助手。

  在平时的生活和学习中这样的`例子还很多……

  所以说一个人要自信,要坚持自己的正确观点,要大胆地尝试,这样才会学到更多的东西。甚至还会有发明创造呢!

  我常常提醒自己,要做一个警惕而又大胆的人,不仅在学习上而且在生活上。

读《我最好的老师》有感7

  “五一”前夕,我们学习了《我最好的老师》这篇文章。文章讲的是作者六年级时的科学老师怀特森先生的故事。怀特森先生是一个很有个性的人,教学方法独特。有一天上课时,他拿出一个普普通通的猫的头盖骨,编造一种叫“猫猬兽”的动物,一面侃侃而谈地向学生介绍,一面同学们认认真真地做课堂笔记,然后开始随堂测验。当卷子发下来时,同学都惊呆了,因为大家都得了零分。怀特森先生似乎根本不理会我们的心情,他说关于猫猬兽的一切都是他编造出来的。怀特森先生说:“每一个人都应该具有独立思考和判断事物真伪的能力,同时,也应该具有怀疑的能力,其实,那天我的破绽还有很多,可居然没有一个人提出疑问,希望你们能从这个零分中吸取教训。”

  是呀!我们应该像怀特森先生要求的那样,具有独立思考、独立判断事物真伪的能力、具有怀疑的能力,不要迷信书本,也不要迷信权威。做事要认真对待,不马虎。更不要让自己的脑子睡大觉,一旦发现问题,就应该立刻指出来。在不断观察、质疑、思考、判断和认证中寻求真理,做一个实实在在的有心之人

读《我最好的老师》有感8

  今天我读了一篇关于老师的文章——《我最好的老师》,读完之后感悟匪浅。

  文中讲述的是,怀特森先生第1天给“我们”上科学课,讲授了一种“猫猬兽”的动物,“我们”根据课堂笔记,做的随堂测验竟然都得了0分,原来怀特森先生讲的,关于“猫猬兽”的一切都是她编造的,他希望我们从这个0分中吸取教训,学会独立思考,独立判断具有怀疑的能力。

  刚读了个开头,我是很迷惑的:就这样一个平凡的老师,为什么说是作者最好的老师呢?读完之后我才明白作者说怀特森先生是我最好的老师,是因为他是一个很有个性的人,常常有出人意料的举动,还有怀特森先生的教学方法和独特,他教育每一个学生都要做到“每一个人都应该具有独立思考和独立判断事物真伪的能力,同时也应该具有怀疑的能力”怀特先生的独立思考的能力和对科学的怀疑精神让我们敬重和称赞,所以,作者才说这是“我”最好的老师。读完之后,我不禁感慨:一个普普通通的小猫的头盖骨,一种独特的学习方法,一个终身受益的道理,这些都是科学老师怀特森先生带来的,这是一位充满智慧的老师,它让每一个读到关于他的故事的人懂得独立思考,独立判断的能力和科学的怀疑精神是多么重要。我们应该像怀特森先生那样,不要让自己的脑子睡大觉,然后,遇到问题我们要大胆的提出质疑,不要盲目的迷信权威,也不要盲目的相信课本。遇到百思不得其解的事情,我们也要大胆的去问老师或者自己去收集资料,不要一直把这个问题放任不管,谁又敢肯定教科书里面的每一个字都是正确的呢?我想那只不过是一个合理的推断罢了。在几年前,不是就有一个名叫聂利的12岁小学生用实验推翻了生物学的常识----蜜蜂发声靠的是翅膀振动吗?其实真理并不遥远,科学也并不神秘,真理其实就诞生于100个问号之后,科学只要我们善于去发现,善于去思考就一定可以得到真正的答案,聂利的发现如同许多重大科学发现一样,发现过程也许本身并不曲折,关键在于发现者是否勇于质疑定论,向科学权威挑战体现在聂利身上的勇于质疑的勇气和精神比“蜜蜂的发声器官”这个发现本身更为可贵!让我们都来做生活的有心人,学习伽利略推翻亚里士多德的两个铁球不同时落地,学习爱因斯坦推翻牛顿的定理,学习聂利推翻蜜蜂是靠翅膀振动发声的常识!

  读了这一篇文章,在以后的人生道路上,我相信我一定会做到不迷信,用自己独特的见解去证实那些我已经学过了的知识的!

读《我最好的老师》有感9

  前些时候,我们学习了一篇课文,题目是《我最好的老师》。这篇课文讲述了作者小学六年级时的科学老师怀特森先生的故事。怀特森先生是一位很有个性的人,他的教学方法独特,常用出科意料的方法,培养学生的独立思考、独立判断能力和对科学的怀疑精神。

  从课文中,我也感悟到了一个道理:一个人,不能人云亦云,不能轻信老师和专家的说法,要敢于怀疑。在课堂上要不断质疑、不断思考、不断论证。在这样的学习中,我们不仅学到了知识,增长了见识,更重要的是懂得了如何去接近真理——独立思考,独立判断,对科学具有怀疑的精神。

  我们的语文老师很幽默,也很风趣,也有怀特森先生一样的教学方法。在课堂上,我们的语文老师真真假假,假假真真,常故意把对的说成错的,把错的说成对的,以此来培养和锻炼我们的独立思考,独立判断,独立辨别真伪能力。虽然有时我们会因老师是事而非、真伪难辨的问题而啼笑皆非,但我们打心眼里渐渐喜欢上了这样的语文课。

读《我最好的老师》有感10

  记得有人说过一句话:真理诞生于一百个问号之后。是的,只有时时提问,时时思考,时时求证,才能发现真理,发现许多不为人知的秘密。

  在《我最好的老师》一文中的怀特森老师,就以他特殊的方式,让学生们知道了要独立思考。有一天,他向同学们介绍了一种生物——猫猬兽。还叫学生们传看了这种动物的颅骨。可是当随堂测验卷发下来的时候,大家都震惊了——零分!全班同学都是零分!而怀特森老师却说:他所有有关猫猬兽的知识都是胡编的,目的就是为了让同学们具备独立思考的能力。

  读完这个故事,我也十分震惊。身为一个老师,怎么可以这样糊弄学生呢?但是仔细一想,这仅仅是糊弄吗?不,不是的,怀特森老师的举动,让同学们明白了:不要迷信书本,也不要迷信权威。而挑权威的例子,真是举不胜举。比如伽利略挑战亚里士多德的权威,让我们知道了“两个铁球同时着地”白尼挑战托勒密的权威——“地心说”,提出了“日心说”;达尔文挑战人们信奉千年的“神创论”,提出了“进化论”……

  诸多事例,都充分说明:只有敢于质问,敢于挑战,才能有所发现,有所成就!让我们集中精神,不要让大脑睡大觉,去发现,去探索,去实践,去开拓!

读《我最好的老师》有感11

  周老师是一个认真负责的老师。每天他都是在晨曦中来,在夜幕中离去。对于那些学习困难的同学,周老师总会在课后耐心地给他们讲解,细心地点拨,直到他们懂了为止。

  周老师对待我们很和蔼,很关切。我们班是个住宿班,每天早中晚周老师都会组织好队伍,带我们去食堂吃饭。吃鱼时,周老师总要转来转去,千叮咛、万嘱咐地说:“大家一定要注意,不要被鱼刺卡住!”他会细心地看着我们吃鱼。每次都是我们吃完了饭,他才转身去打饭。假如我们班有哪个同学不舒服,周老师就会摸摸他的额头,细心询问他哪儿不舒服,如果和家长联系不上,他就会亲自带同学去校外医院看。

  有一次,上晚自习的时候,我很不舒服,感觉浑身没有一点儿力气,无论坐着还是趴着都难受。一量体温,39℃。后来周怡告诉了徐老师。徐老师打我家电话,家里却没人接。我越来越感到头沉,甚至想呕吐。正在我和徐老师发愁的时候,周老师出现在门口。他和颜悦色地说:“陆婷婷,我带你去医院。”我有气无力地走出教室,只见周老师已把自行车推到办公室门前。外面一片漆黑,凉风瑟瑟。周老师慢慢地汽车带着我。他的身上有一股淡淡的酒味。很显然,他或许是家中来了亲戚,没办法喝了少许酒。就这样,亲戚散去,他还是不放心我们,还是要坚持来学校看看。路上,风不停地呼啸着,像刀子一样刮着人的脸,夜幕像黑色的魔罩一样,想罩住大地上的一切。突然,周老师停住了车子,把他的围巾解下,系在我的脖子上,说:“把它围上,冷!”我不好意思地说:“我不要,还是你围吧!”他却执拗地上了车子。他艰难地骑着车子,我听得见听见车子嘎嘎的声音和他急促的喘气声。终于到了医院,他因为骑车劳累而脸色涨红。可是,他却大步流星地走到医生面前,着急地:“医生,请你先给这个孩子看看,她很不舒服”医生询问了我的情况,然后给我开了药,又给我打了一针。周老师帮我拿药后,关心地问:“感觉好点了吗?要注意身体,中午不要热了就猛脱衣服,要学会自己照顾自己。”我点了点头。回来的时候,风儿更肆虐了。我越发感觉到周老师骑车的艰难。虽然天很冷,可是,我的心却很温暖。到了学校,他一一交代如何吃药如何照顾自己等等。交代完,他才放心地离去。

  是的,我也想告诉书中的作者,周老师就是我最好的老师,周老师的身影像一座山一样,在我心中留下了不可磨灭的印象,这份师恩,我一辈子也不会忘记。

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