- 相关推荐
读《心声》有感
当细细地品读完一本名著后，相信大家都积累了属于自己的读书感悟，这时就有必须要写一篇读后感了！那要怎么写好读后感呢？下面是小编收集整理的读《心声》有感，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
读《心声》有感1
这篇文章所讲的主人公是一个六年级的女生。他的爸爸妈妈经常吵架，有时还大动干戈，让主人公处在痛苦之中令他想起了一首悲伤的歌“我想有一个家，一个不需要华丽的地方……”，他是多么渴望能恢复幸福美满的生活。
我觉得现在的大人很会吵架，打架并且离婚，像爷爷奶奶那个年代就没听说过离婚。我的爸爸妈妈吵架还算少，他们吵架的主要原因是爸爸老喝酒，有时喝酒喝到两三点才回来，酒醉的'时候，不是乱讲话，就是呼呼大睡。妈妈就打爸爸叫“醉酒包”。我讨厌爸爸妈妈吵架，很烦，特别讨厌爸爸喝酒醉酒的时候。不良的爸妈关系对我们的影响是很大的。因为家庭是儿童成长的摇篮。幸福美满的家庭，是儿童心身健康的重要条件。有不良问题的家庭，是儿童身心发展往往会产生不良的影响，使儿童心灵遭受创伤，严重的会使儿童精神偏异，危害终生。
我希望每个孩子都有一个温馨的家，幸福的童年。
读《心声》有感2
道德品质的基础是尊重自己和他人及被人尊重；每个社会人都有权利、责任实行这三种尊重。
——题记
老师培育祖国未来的花朵，但却不能挑剔与放弃那普通平凡甚而凋零的几枝花儿；老师浇灌祖国以后的树苗，但却不能只精选那最高、最壮以及最繁茂的几株……每个人，也许不是最美丽的，但可以最可爱；不是最聪明，也可以最充实；不是最顺利，也可最乐观……
从希腊的苏格拉底的“产婆术”知晓，教师公正是建立良性师生关系、促进学生道德教育的重要根源。在中国的孔子的“有教无类”领悟，教师公正是实现“大同社会”、产生孔子“弟子三千，贤人七十二”的美谈的重要基础。
从《心声》文章中李京京受到的`来自其老师的不平等待遇，更让我们对教师公正对待每个孩子的问题而深思熟虑。教师个人的性格、风度、素质不同，而引出了他们对调皮捣蛋的坏学生及乖巧懂事的好学生的态度及言行全然不同。因此，这“不公平”三字便由此而发。
学生的能力有限，被老师认为不思进取；学生的勤奋有度，被老师认为贪玩好乐；学生的智商有异，被老师视为愚蠢之极。在学校这个小社会里，“成绩”似乎变成了可上天遁地的通行牌。只要成绩好，作违反校规之大事可不予深究；只要成绩佳，做违背良心的坏事可随心所欲。而那些成绩差的人，只要不小心践踏草坪，被视为“破坏环境的罪人”、只要不注意，衣着褴褛，就会被贴上“邋遢如鼠”的标签。学校里，一有坏事，首当其冲被调查的是他们；老师一有烦闷，“一马当先”被当出气筒责骂、训斥的亦是他们。成绩好的人与成绩差的人之间似乎有一道不可逾越的鸿沟，在这条深沟里便会出现那可怨可艾的事物。
但那两面青山中难道不能搭建一座桥而逾越穿过这鸿沟么？那被人在行为上践踏、精神上鄙夷的差生难道不能靠自己努力为走上那个受人奉承、被人尊重优生之路而铺上一层由石板铺成的平坦之路么？为什么，我们要站在一旁对老师的不公平待遇责骂、怨艾、讽刺，却不会利用这段时间来为成为优生而奋斗、努力，与那无可挑剔的优生分庭抗礼、并驾齐驱呢？当我们受到那般尊重，便有资本批判差生不被人尊重的弊端，这不是件益事么？
尊重，要靠自己来获取；尊重，要靠自己来抓取。但，当我们跻身于这备受尊重的“上层学生”时，我们也不能去讥笑、去打击、去讽刺曾与我们又相同经历、相同地位的保守不尊重的“下层学生”。否则，这与曾经你所讨厌的人又有何异呢？
“敬人者，人恒敬之；爱人者，人恒爱之”，“人必自重而后人重，人必自辱而后人辱”的千古佳句永记吾心，无敢忘却。
尊重是人类各个民族在漫长的历史发展中经不断演变而形成的。这种最基本的价值理念是传统中华美德的核心内容。而那平等，是现代社会中人们交往的基础。但如果没有尊重，就不可能实现真正的平等。
读《心声》有感3
少年儿童是祖国的花朵，老师是培育这些花朵的辛勤的园丁。一位合格的老师，是能公平、平等的对待每一位学生、给予每个学生相同的关爱和发展机会的。然而，把并不是所有的老师都能做到这些的。
《心声》中，李京京要求在公开课上朗读课文，可他被老师以“嗓子沙哑”为由拒绝了。他非常伤心、难过，想到自己的遭遇竟与课文中的“凡卡”极为相似，不由得悲从中来，他的心与凡卡的心产生了共鸣。最后，在公开课上，李京京偶然地得到了机会，并声情并茂的朗读了课文。
作为一位老师，就不应该对学生存有偏见，应该客观、公平的对待每一个学生，把他们当作自己的孩子、朋友，关心他们、爱护他们、体谅他们、帮助他们，甚至关爱他们胜于爱自己。如果每位老师都能够做到尊重学生、关爱学生，那么，又怎么会出现老师体罚学生、学生顶撞老师等等诸如此类的事件呢？
我想，老师和学生之间是不是太缺乏沟通了呢？我们不妨“换位思考”：做学生的，多体谅体谅老师；做老师的，应尊重学生、关心学生。“尊重学生”，从何说起呢？有时候，听取了学生的意见和建议，改正自己教学中的不足，那便是尊重；有时候，把自己当作是学生的朋友，与学生在一起，谈天说地，没有一丝隔阂，把他们看作是可以交心的知己，那也是尊重；有时候，赞同一个学生读独到的见解，那也是尊重；有时候，给学生一个“展现自我”的机会，那同样是尊重。
老师应该尊重学生，给学生一个机会，同样，也是给自己一个机会。《心声》里的.程老师，为什么一开始就不给京京一次机会呢？主要原因还是对学生不能公正、平等地对待。要是她能够给每个学生相同的机会、相同的爱，静静也不会如此悲伤了。
“老师，给我一次机会吧！”不知有多少学生的心中荡漾着这句话，希望老师能够给自己一个表现的机会。但愿所有的老师，面对这些举着小手的孩子们，给予他们一份爱——一个机会，叫出他们的名字。
读《心声》有感4
寻找机会，表现自我，这多么像一个人呀！他，在班上默默无闻，老师眼里，他不交作业，上课睡大觉，大觉之后又讲话，只有缺点；在同学眼里，他只能在外人眼里丢脸，可是在学校第五届运动会中，他发挥了自己的长项，为班级争得了一枚金牌，抓住了这次机会，彻底地改变了自我形象。
他，就是我的好友冯，一个沉默、只懂得风雨无阻地锻炼的初中生。
《心声》是我们七年级一篇课文，那个沙哑的李京京抓住了一个偶然的机会，表达了自己对爷爷、妮儿的爱。李京京有一个与凡卡一样的乡下爷爷，爷爷慈爱，温暖。在一节公开课时，他的沙哑的声音和对爷爷、妮儿的思念，打动了听课的老师，打动了同学，也打动了那个一向不看好他的.程老师。抓住机会需要勇敢：“他咬紧了嘴唇，郑重地举起右手，眼睛一眨不眨地望着程老师”，李京京是需要多大的勇气才能举起手来。
其实，表现自我的机会无处不在。在上课时，只要你专心听讲、认真思考，关键时刻，你就得勇敢地举起手来；在运动会上，只要你平时刻苦训练，达到别人没有达到的境界，哪怕一门非常具有挑战的赛项，你终能创造奇迹……
机会对于每一个人都是平等的，即使失败了，也用不着灰心伤气，重头再来，机会无时无刻不在某个角落里观望着我们呢！
初中生活，正是我们人生黄金时期，也是孕育机会表现自我的美好春天。
读《心声》有感5
孩子的书包越来越重，近视眼睛的度数越来越深，脊椎越来越弯，头颅越垂越低。有的家长戏言：该补补钙了。其实，孩子缺少的不是钙元素，他们缺少的是心灵的`自由。减负时常挂在嘴边，真正落实到孩子的身上，却缺斤短两，打了折扣。文中的这位“小囚徒”希望能从父母爱心的“囚笼”中释放出来。
这位“小囚徒”的爸爸妈妈整天要他做作业和练习题，还要他参加一些不感兴趣的兴趣班。而他，每天都要为考试而努力着，为分数而拼搏，为“理想学校”而奋斗着。读到这里，我为小囚徒感到不平，难道爸爸妈妈你们培“龙”养“凤”就这么简单吗？现在的家长都希望自己的孩子能够成才，就要孩子学不感兴趣的东西，还要整天活在“题海”里，作业堆的像小山似的，还要应付个科测验。
在我读到作者连星期天也不能去玩，还要做练习题时，就觉得自己非常幸福。星期天，多么诱人的时刻啊！已经度过六天的学习时间，每当这时，我就能和爸爸妈妈出去玩，可以和朋友去欣赏美丽景色，不过这一切只能寄托在这小囚徒的幻想中。
其实家长这样做也是为了孩子好，但是他们没有体会孩子的内心感受。难到孩子仅仅是一部学习机器吗？难道孩子玩一玩就会变成一事无成的人吗？
家长，你们可不能整天要孩子学习，孩子始终都是个孩子，他们渴望的是自由的空间和欢乐。愿自由的花儿，不要只开在梦里。
本来“玩”是孩子的天性，更何况是一个11岁的小学生。
为了下一代，为了祖国的明天，让他们释去重负，健康地成长吧！
读《心声》有感6
作者告诉我心声的来源和心声的意义。
作者通过聆听水、风、云、父母的心声，来诉说自己的心声，把自己从善向上有理想谦虚的一面展现在了读者面前，让我感受到了‘用心聆听，表达心声’的奇妙写法。
作者的'写法：层次清楚，脉络分明。“聆听水的心声”——“做一个执著谦虚的人，做一个有追求的人，做一个不卑不亢的人。”聆听风的心声——要做一个如风一般勇敢、有大海宽广胸坏的人。”“聆听云儿的声音——要做一个有理想、有抱负、并且坚持为之奋斗的人”“聆听父母的心声——要自己飞翔，我要属于自己的一块土地，我要自己耕耘。”这些句子真实地讲诉了作者拥有理想、追求和对美好生活的向往。
作者在文中的字字句句，无不表现出他独有的风格和气势，良好的表现力让读者清处深刻地了解了他所要表达的那种急切希望别人了解自己的心情。他的写作手法值得我去与人探讨和学习。
在这篇文章里，我看到了渴望了解的单纯的心，我们在生活中该市着去了解别人，不是吗？同样的，作者字里行间所散发出来的向上的张力，让我联想到自己，我们都是时代的希望，成长的苗子，也要像作者那样，抬头，挺胸，自信的向前走去，做一个积极向上的少年。为我们的青春，为我们的人生，为我们这个时代！
劝君莫惜金缕衣，劝君须惜少年时。冲啊！