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感受味道大班综合教案

时间:2021-04-25 18:13:42 读后感 我要投稿

感受味道大班综合教案

  作为一名教学工作者,时常需要编写教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那要怎么写好教案呢?以下是小编精心整理的感受味道大班综合教案,希望能够帮助到大家。

感受味道大班综合教案

感受味道大班综合教案1

  活动目标:

  1、学习运用各种感官感受味道,并进行联想,感受味道与表情的互通性。

  2、发展感知能力和语言表达能力,培养审美情趣。

  活动准备:

  1、布置供幼儿品尝的食品(柠檬、糖、苦瓜、辣的花生米)分别分成小份。

  2、各种表情卡、小圆镜若干。

  3、《找朋友》音乐磁带。

  活动过程:

  一、讲述故事导入主题。

  教师讲故事——《躲在哪里》

  根据故事内容进行以下提问:

  1、四个好朋友的名字是谁?(酸酸、甜甜、苦苦、辣辣)

  2、玩隐身术的游戏藏到哪里去了?(杯子的水里)

  3、大厨师用什麽办法找出来的?(尝一尝)

  二、鼓励幼儿大胆探索,并交流。

  1、儿随意品尝食物。

  这些好朋友不但和大厨师玩游戏,又要和小朋友玩游戏了,这回他们会藏到哪里呢?快到这边来找一找。想想办法怎样才能找到呢?

  2、鼓励幼儿交流:

  (1)他们藏到哪里去了?你们是用什麽办法找到的?

  (2)你品尝了什麽?什麽味道?

  小结:小朋友们真聪明,都用尝一尝的办法很快找到了四个好朋友。,这些好朋友呀,不但藏在了我们刚才品尝到的食品里,还会藏在我们平常吃的东西中,小朋友快动动脑筋想一想。

  (3)你还吃过哪些食品的味道是酸酸的?什麽是甜甜的?

  小结:刚才,小朋友们说了这麽多好吃的东西,他们的味道有的是酸酸的、有的是甜甜的、有的是苦苦的、有的是辣辣的,那麽你在品尝不同味道的食品时,会有什麽样的感觉?表情会怎麽样呢?请小朋友们再去尝一尝,这会呀老师为每个小朋友准备了一面小镜子,你们一边对着镜子一边品尝食品,仔细的观察一下自己的脸部表情,并根据自己的表情来选择表情娃娃。听明白了吗?

  3、、让幼儿每人选择一个表情娃娃,带在自己的身上,到老师身边。

  教师提问:

  (1)吃酸味的表情娃娃在哪里?

  (2)吃甜味的表情娃娃在哪里?

  (3)吃苦味的表情娃娃在哪里?

  (4)吃辣味的表情娃娃在哪里?

  然后分别让幼儿举起来,让教师看一看。

  三、游戏“表情娃娃找朋友”。

  1、教师介绍游戏规则:第一次找到的朋友要和你自己身上戴的娃娃表情一样。

  第二次找到的朋友要和你自己身上戴的娃娃表情不一样。

  小结:玩的开心不开心?我发现表情娃娃的肚子饿了,小朋友们赶快帮表情娃娃找到自己喜欢吃的食品好吗?快行动起来吧。

  2、给表情娃娃送食品。小结:小朋友们的眼睛可真亮,表情娃娃非常感谢咱们小朋友。我看小朋友们都有点累了,快过来坐下休息一会儿。

  四、对幼儿进行健康教育。

  教师提问:

  (1)食品除了酸、甜、苦、辣这四种味道,还有什麽味道?

  (2)你们最喜欢吃什麽味道的食品?

  小结:吃甜食多了容易坏牙,小朋友们应该好好保护牙齿,不能多吃甜食。各种味道的东西都要吃,还要注意多做运动,身体才会长的棒棒的。

  附:故事《躲在哪里》

  酸酸、甜甜、苦苦、辣辣是四个好朋友,他们的感情好极了,白天在一起玩,晚上在一起睡觉,玩的可开心了。

  他们经常在一起玩捉迷藏的游戏,有时藏在大树下,有时藏在草丛边,有时藏在石头旁,有一天,酸酸说:这样玩太无聊了一下子就找到了,我们还是改个玩法吧!苦苦说:“这种事情可别找我,”甜甜开心的笑着说:“我有个好注意,咱们先找大厨师来当侦探,然后施展我们的隐身术,让他找不到我们。大家一听说:“好主意”,四个好朋友一起找到了大厨师。我们一起捉迷藏好吗?大厨师说:“好啊”,说完他藏了起来。一、二、三、躲好了吗?”四个好朋友一起说:“好了!”,大厨师一看,咦?怎么不见了?最后才发现地上有四杯水,他想了想——哦,隐身术,这招骗得了别人可骗不了我,于是他尝了尝每杯水的味道,这是——酸酸、这是——甜甜、这是——苦苦、这是——辣辣。哈哈,我一下子就抓到这四个小家伙了。

  教学反思:

  本次活动的目的主要是让幼儿感受不同的味道,并画出你最喜欢的味道的创作画,不是单一的画表情。最后在幼儿展示的时候,有的幼儿说话都没有完整,我由于紧张也没有注意,事后才发现。还有我上课声音太轻,小动作太多,以后还需改进。

感受味道大班综合教案2

  活动目标

  1、学习运用多种感官感受味道,并进行通感联想、感受味道与音乐、色彩的互通性。

  2、发展幼儿的感知能力,培养审美情趣。

  活动准备

  1、食物:苦瓜、辣椒、柠檬、香蕉。

  2、各色卡纸,水彩笔、白纸、镜子等每人一份。

  活动过程

  一、导入

  教师:小朋友,有一个特色小吃城开张了,你们想不想去品尝一下美味佳肴呀?

  我们一起去吧!

  二、展开

  1、教师:小吃城到了,请小朋友尽情地享用吧。

  幼儿随意品尝食物。

  2、提问:(幼儿品尝后)

  (1)说一说食品城有哪些食品?

  (2)你品尝了什么?什么味道?品尝以后有什么感觉?

  3、照镜子话表情

  (1)老师给小朋友每人准备了一面镜子,

  请你们对着镜子一边品尝食品,一边品尝食品时的脸部表情画下来。

  (2)然后根据自己品尝食品后的感觉选择不同的'颜色卡贴在脸部表情的下面制作四张表情卡,

  听明白了吗?

  (3)教师提醒幼儿,可以边品尝边制作。

  做好以后把自己的作品与同伴讲讲。)

  4、游戏:看表情卡猜食物

  幼儿出示的作品,让大家猜猜自己吃了什么食品?

  并简单说说为什么选择不同的色卡来表示。

  5、教师:食品城食品的味道有酸的、甜的、苦的、辣的。

  你还吃过哪些食品味道也是酸的、甜的、苦的和辣的呢?

  6、食品除了酸甜苦辣这四种味道,还有什么味道?

  三、结束

  1、教师:今天,你们在食品城玩得开心吗?

  说说你们都有哪些收获?

  (幼儿随意讲述自己体会)

  2、小结:我们的收获可真多,不仅品尝了食物、制作了表情卡,

  还发现食品的味道与颜色之间它们是相通的。

  让我们听着喜庆的音乐跳起来吧!

  大班科学教案:有趣的影子

  一、活动目的:

  1、引导幼儿获得有关“光和影子”的感性经验。

  2、初步了解影子的作用,引发对这一自然现象的兴趣。

  3、引导幼儿主动参与操作活动,激发幼儿的探索兴趣,求知欲望。

  二、活动材料:

  1、彩色纸剪的各种物体形象,立体玩具和影子棋盘。

  2、白纸、手电筒、胶水若干,记录纸人手一份。

  3、无影灯图片若干张。

  三、活动过程:

  1 以谈话活动“我知道的影子”,引起幼儿探索欲望。

  师:你知道影子是什么样的吗?

  师:今天我们准备了四组材料玩影子,而且这四组材料都不一样,你可以选择喜欢的材料玩一玩、画一画,看看你有什么发现?

  2、幼儿操作玩影子,了解影子与光线的关系。

  师:你们发现了什么?(个别幼儿演示并介绍记录结果)

  师:(整理记录)当光线位置变化了,影子会变;当物体位置变化了,影子同样会变。

  (示图一)当光线位置较高时,影子就短。这是因为物体阻当了较少的光线。

  (示图二)当光线低斜时,影子就长。这是因为物体阻当了更多的光线。

  3、利用光和影子的感性经验,玩“影子棋盘”。

  玩法:幼儿两人一组,分别选择红方、蓝方。轮流把中间的水彩笔的影子照在对方的棋盘标志上,影子的最远处停在不同的标志上可以得不同的星数,比一比谁的星最多。

  4、影子在日常生活各种运用。

  师:影子在我们的生活中无处不在,它对人们的生活有什么作用?我们什么时候不需要影子?

  5、延伸活动:踩影子。

  6、亲子活动:制作影子钟

  四、注意事项

  为了活动的效果,活动教室的窗户最好用防紫外线的窗帘进行遮挡。

  五、知识背景材料:

  影子产生条件:物体挡住了光就有了影子。

  当光线低斜时,影子就长。这是因为物体阻当了更多的光线。

  当光线位置较高时,影子就短。这是因为物体阻当了较少的光线。

感受味道大班综合教案3

  幼儿园 大班综合活动――“感受味道”

  大班综合活动――“感受味道”

  活动目标

  1.学会运用“先……然后……接着……最后”句式进行连贯讲述。

  2.学习运用看、尝、听三种感觉进行通感联想,感受味道与音乐、色彩的互通性,发展幼儿的感知能力,培养审美的情趣。

  活动准备

  1.丰富幼儿有关冷暖色调方面的知识,制作表示冷暖色调的颜色卡。

  2.布置“味道城”,内有各种食品,制作品尝酸、甜、苦、辣时的表情标志卡。

  3.幼儿操作材料:分别画有梅子、白糖、辣椒、苦瓜的图片和句式底版(见下图)人手一份。先…… 然后…… 接着…… 最后……

  (空格内摆实物图片)

  活动过程

  1.引导幼儿品尝食品,感受不同的味道。

  (1)幼儿到“食品城”品尝梅子、白糖、辣椒等食物,提醒幼儿一样一样地尝,要闭上眼睛慢慢地体验。

  (2)幼儿边自由品尝,边与同伴交流自己的感受。

  2.组织幼儿谈感受,学习用“先……然后……接着……最后”句式连贯讲述。

  (1)引导幼儿回忆品尝的过程:食品城里有什么?它们的味道有什么不同?各是什么味道?尝到酸味时你的感觉怎么样?尝到甜味、苦味、辣味时你的感觉又怎么样?

  (2)引导幼儿讲述品尝过程:先尝什么,味道怎么样?然后尝什么,味道怎么样?接着尝什么,味道怎么样?最后尝什么,味道怎么样?

  (3)幼儿边在句式底版上摆放图片,边运用句式连贯讲述。

  3.拓展幼儿思路,了解更多的味道。

  (1)启发幼儿说出更多酸、甜、苦、辣味道的食物。

  (2)启发幼儿说出更多的味道,如先苦后甜、又酸又甜等。

  4.进行通感联想,感受味道与音乐、色彩的互通性。

  (1)欣赏乐曲《二泉映月》,启发幼儿说出对乐曲的感受,并将这种感受与品尝味道时的感受和对色彩的感受联系起来。

  (2)幼儿找出自己所联想到的表情标志卡和颜色卡,与同伴交流自己的感受。

  (3)欣赏乐曲《喜洋洋》,方法同上。

  (4)教师对味道、音乐、色彩的互通性进行简单小结,激发幼儿再次探究的愿望。

  评析

  本活动符合幼儿的感知特点,亲自品尝食物,丰富了幼儿的直接经验,规范讲述的格式,弥补了幼儿讲述时常见的语无伦次的缺陷,使讲述更富有条理性。

  通感联想,是本活动的突出特点,它使幼儿对酸、甜、苦、辣味道的感受在语言、情绪、情感等方面得到有效的拓展。在实施素质教育的今天,幼儿在文学、艺术等方面的潜质,就是在这种充分参与综合教育的活动中,潜移默化地得到培养和提高的。

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