中学生阅读调查报告
【一】
现在世界名著读的人很少了，
中学生现在喜欢读的书都是一些时尚杂志，科幻类，还有一些青春读物。
就个人知识的获得来说，一般来自两个方面。一方面通过亲自实践获得大量感性知识，然后通过思考上升为理性知识，这些构成了个人知识的一小部分来源。另一方面则是直接把人类在长期实践中积累起来的知识继承过来，把社会的知识转化为个人的知识，这是中学生知识的主要来源或大部分来源，正如恩格斯所说：“每一个体都必须亲自去体验，这不再是必要的了;他的个体的经验，在某种程度上可以由他的历代祖先的经验的结果来代替。”在继承知识的各条途径中，可以说阅读是一条主要途径。
实际上，在校学习时，仅仅依靠上课是无法理解全部知识的。可以说，学生时代的学习一天也离不开阅读，老师的教和学生的学都要用书，离开书，离开阅读，学习就会十分困难。要知道，老师上完课就走了，而书籍却始终伴随着我们。
就笔者调查，七成以上的中学生对青春文学持有浓厚兴趣。什么样的文学作品才可划归青春类?是描述青少年感情世界的，还是青少年创作的作品?这是一个概念的界定。显然两个提问都不能明确回答，肯定前者，则包括成年作者创作青少年生活的作品，肯定后者，则包括青少年作者创作的近似成年生活的作品。青春文学是描写青少年生理、心理发展过程中对美好、纯洁、感情的幻想的作品应当才是青春文学，尽管它的发行市场不是很大，这样的作品才是文学上的青春派作品。青少年喜读青春文学的作品，是很正常的生物现象，不必大惊小怪。我们都是从少年、青年走过来的，我们应当对此予以理解，为什么?青春期使然。我们怪学校、怪家长、怪社会、怪作者、怪出版商?不，谁也不能怪。只怪生命发展的每一个合理的过程---青春期。让30岁到60岁的人去看那些描写少年生活的作品，没有几个人愿意且有耐心地去看，因为他们早已体验过那种生活，但他们却愿意读一些描写成人感情生活乃至混迹社会经验性的作品，为什么?成人有成人的生活世界和生命体验，同样的道理，青少年有他们的生活世界和生命体验，他们却更愿意幻想和实践自己尚未体验的生活，他们就有一种想当然的渴望。我们自己找书读是为什么?增长知识当然是对的，但更深层次的是满足我们自己的一种隐性的渴望。即然有渴望，就应当有满足这种渴望的精神产品---书籍。这里的书籍包括不同层次的书籍。当然，对青少年读书倾向性的关注却是应当的。
然而，不少学生读书缺乏目的和计划，一昧地从兴趣出发，常常看一些侦探小说、武侠小说，达到了爱不释手的地步，为看这些书而开夜车，不完成作业，结果严重干扰和影响了课内的学习，这是一种不好的读书倾向。
这里需要指出一点，良好的读书倾向要处理好博览和精读的关系。博览就是广泛地看书，目的是针对书的内容作一般了解，以发现书内精华的部分和急需的知识。广泛阅读可以博采众长，正如鲁迅所说：“如果只看一个人的著作，结果是不大好的，你就得不到多方面的优点。必须如蜜蜂一样，采过许多花，才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。”在博览的基础上，在同类的书中选出一本最好的进行精读。精读之后再阅读同类的其他书籍。精读时，要“细嚼慢咽”，要多动脑筋，要反反复复地读，还要认真做读书笔记。
【二】
调查背景：
温州市教育部门近几年重视学生课外阅读的拓展和强化，为丰富学生的课余生活做出了大量工作，而且本次调查报告致力于研究同学们的阅读习惯、阅读方法，以及为学校提供资料。以便为新建成的图书角提供购书方案，进行合理的安排。
活动前言：
著名教育家培根曾这样说过“Reading makes a full man.(读书使人完善)”可见适量的阅读对于一个人的成长来说是多么的重要。你喜欢看看书吗?什么时候看?看什么书呢?对此，我们对温三中的学生展开一个关于阅读情况的调查。
时 间：
20××年1月25日——20××年2月4日星期五
地点：
温州第三中学。
人员及分配：
七(6)支部
资料收集组：缪莹莹 陈俏如 王奕铮
统计组：郑德钧 缪莹莹 陈俏如 王奕铮
撰写人：郑德钧
调查对象：
温三中全体学生(七年级到高三每班随机抽查20位)。
调查过程：
于1月25日，资料收集组收集已填写的调查表(调查表附下);
于1月26日，统计组(郑德钧 缪莹莹 陈俏如 王奕铮)对数据进行统计;
于1月27日晚，郑德钧同学进行数据的百分比统计;
于2月2日至2月4日，郑德钧同学撰写报告。
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