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六年级学生报告

时间:2023-01-28 10:56:22 其他报告 我要投稿

六年级学生报告

  随着人们自身素质提升,报告的使用成为日常生活的常态,报告中涉及到专业性术语要解释清楚。一起来参考报告是怎么写的吧,下面是小编整理的六年级学生报告,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

六年级学生报告

六年级学生报告1

  一、提出问题

  我们现在生活的'环境正在日趋恶劣,资源也正在急剧减少,好像地球的末日正在一步步逼近我们。我们曾多次呼吁人们节约用水,不知到人们做到没有,现在我们来调查一下。

  二、调查

  我们随机就抽水马桶使用,器具接水洗脸,洗澡不超过25分钟,废水利用,不经常大扫除,洗菜淘米水利用等七个方面调查了50人,经过调查和总结,我们统计如下。

  三、调查资料整理

  调查人数:50人

  调查项目:人数

  抽水马桶使用者48

  器具接水洗脸者43

  洗澡不超过25分钟者49

  废水利用者50

  不经常大扫除者50

  洗菜淘米水利用者17

  四、主要原因

  第一、大家都认识到水资源是有限的。

  第二、很多人都有坚持节约用水习惯。

  五、结论

  对于以上调查结果,我们基本满意,有大多数人能节约用水

  六、建议

  1、请尽量使用脸盆洗脸、洗手。

  2、在没有脸盆、水杯情况下,洗脸、洗手、刷牙时,请控制水龙头开关大小,并及时关水。

  3、对于有独立卫生间的寝室和居民楼请尽量二次用水冲厕所。

  4、洗澡时请间断放水沐浴,搓洗时应及时关水。

  5、请做到一水多用,充分利用水资源。

  6、见到有浪费水资源现象,请及时制止。

  7、发现水管有漏水现象,请马上向有关部门反映。

  8、宣传节约用水,做到身体力行,带动身边的老师、同学共同参与节约用水。

六年级学生报告2

  一、基本情况:

  尚某,男,六(3)班的学生,自制力较差,上课注意力不集中,无法专心听讲,经常严重干扰上课秩序,行为上表现出多动的倾向。

  个性特征︰

  1)学习、做事不注意细节、粗心大意。

  2)做事时难以集中精力。

  3)经常不能完全按要求做事。

  二、了解背景:

  1、父母工作忙,没时间管孩子,所以未能及时发现孩子身上存在的问题。

  2、家庭的教育方式存在严重偏差。父亲教育方式简单粗暴,采用棍棒式教育。二、具体措施:

  我及时与其家长联系,相互配合,共同商讨干预方案。

  1、调整座位。由于孩子注意力容易分散,任何视觉或听觉的信号都会转移他的注意力。所以我选择了上课比较遵守纪律的'同学坐在他的旁边和前后。

  2、鼓励家长避免教育方式简单粗暴,棍棒式教育,多鼓励和欣赏孩子。

  3、行为矫正。通过奖赏、鼓励等方式使某种行为得以持续,其适用于治疗多动、学习困难等。例如当着全班同学的面表扬他,让他感到了愉快和满足,每次上课他都会有所期待,尽量克制自己,希望得到我的表扬。

  4、追踪辅导。每两周作一次个别谈话,鼓励他友爱同学、尊重老师、专心读书,协助其养成良好的习惯。

  三、初步效果:

  主要的变化是他动注意力改善,在上课时能安静地坐在座位上,集中精力听老师讲课,不容易受外界刺激的影响。活动量和小动作减少,原来在课堂上进行的无关活动消失了,有效的听课时间增多了。

  四、从案例中引发的几点思考:

  1、问题孩子多来自问题家庭。

  2.学生心理问题需要家长和老师双边配合,不可操之过急,不能把注意力放在孩子的不良表现上,要更多地关注孩子的优点和特长。

六年级学生报告3

  【调查目的】:

  通过本调查,要对当前我校六年级数学教学过程中,学生的学习方式和学习态度、学习习惯等有一个清楚的认识,进而能为教师如何从实际出发,进行合理的引导培养,促进学生学习方式的转变提供必要的依据和内容。

  【调查对象】:

  孔夫小学六年级29名学生

  【调查方法】:

  问卷调查

  【调查时间】:

  xxxx年12月1日

  【调查分析】:

  一、统计数据:

  1、你学习数学时的学习计划是( )

  A有计划,未执行(1人)B无计划,按要求学习(27人)C严格执行学习计划(1人)

  2、你课前预习数学的基本情况是( )

  A无预习习惯(3人)B偶尔预习(18人)C按要求预习(4人)D预习困难的部分(4人)

  3、你课前预习数学的通常做法是( )

  A为完成任务匆匆预习(8人)B全面阅读至看懂(10人)C发现疑难问题(4人)D着重理解重点难点(7人)

  4、你课后复习数学的基本情况是( )

  A没多少时间复习(7人)B无不懂则不复习(4人)C全面复习,整理笔记(2人)D作业后复习(6人)E做题有困难才复习(5人)F没把握的先复习后作业(5人)

  5、你课后复习数学的通常做法是( )

  A重看书或笔记(12人)B做练习(3人)C理解记忆重难点(7人)D自己归纳总结(3人)E其他(4人)

  6、你上数学课的注意情况是( )

  A注意感兴趣的内容(2人)B容易走神(11人)C教师所讲的全部注意(12人)D高度注意重难点(4人)

  7、你听数学课的方式是( )

  A忙于记笔记,跟不上讲解(5人)B只听不记笔记(6人)C边听边记板书(8人)D听思结合,记录重点(10人)

  8、你上数学课时的.笔记情况是( )

  A不会记,记板书(0人)B详记老师的讲解(6人)C只记教师要求的(23人)D不记笔记(0人)

  9、你对数学作业中的错误的态度是( )

  A不看不管(0人)B请别人告之答案(5人)C只关心错了多少(3人)D请教老师和同学并订正(9人)E找原因及时订正(12人)

  10、你学习数学公式、法则等概念时的情况是( )

  A只记住公式、法则等概念,不知道怎么推导概括得来的。(5人)B知道概念、公式的推导过程,背诵定义,掌握特性。(17人)C自己尝试推导公式、法则等概念,并牢记概念,懂得应用。(7人)

  11、你数学知识的应用情况是( )

  A牢记知识,会做习题(7人)B一知半解,不懂就算了(5人)C不明白的地方有向同学或老师请教(14人)D能利用知识解决生活中遇到的问题(3人)

  12、遇到难题,你的态度是( )

  A问同学或问老师(17人)B自己钻研(10人)C随它去(2人)

  13、在解完数学题后,有没有反思(含检验意识、一般化推广的想法等)习惯?( )

  A有(4人)B偶尔有(23人)C没有(2人)

  14、数学考试或作业时你是否注重卷面的工整?( )

  A、非常注重,书写认真(3人)B、比较注重,但也会涂改(20人)

  C、不太注重,书写潦草,经常涂涂改改(6人)

  15、老师提出一个新的问题,你很快就知道答

六年级学生报告4

  朗读是进行阅读训练的基本技能之一,是培养学生阅读能力的第一基本方法。《语文课程标准》明确提出:“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。”朗读是引导学生还原语言形象,感受语言情境,体味语言情感,理解语言蕴含的重要方法,是培养学生语言的感受力、品评力的有效手段。因此,为了配合《小学生语感的培养研究》,我就六年级学生朗读习惯做了一个调查。

  一、调查目的与内容

  1、调查目的

  为了全面了解目前学生的朗读情况,发现普遍存在的问题,重视加强朗读教学,有效提高朗读水平,设计了本问卷。

  2、调查内容

  (1)学生对朗读的兴趣

  (2)学生喜欢的朗读方式

  (3)家庭及学校对学生朗读习惯培养的重视程度

  (4)学生的朗读能力

  (5)对学校开展朗读活动的建议

  二、调查对象与过程

  1、调查对象

  给本班48名学生发放问卷,进行问卷调查,收回有效问卷48张,收回率100%。

  2、调查方法

  本次采用的是问卷调查法。

  三、调查结果与分析

  1、学生对朗读的兴趣

  当学生认识到某件事的意义时,便会产生较为持久的动机。本班学生对朗读意义有充分的认识,都知道“书读百遍,其义自见”的蕴含的读书方法。48名学生,10人选择非常喜欢朗读,27人选择喜欢朗读课文,11人选择“一般”。46人都选择了非常积极、主动或有时主动朗读时举手,占全班的96%。48人不同程度地希望课堂上老师叫他朗读,占全班的100%。

  2、学生喜欢的朗读方式

  由于学生的性格差异较大,开朗的学生喜欢个人朗读,大多数学生都喜欢小组朗读、全班齐读、男女分组读或者分角色朗读。有14人选择当主角,25人选择当配角,9人选择读群众话语。对于喜欢朗读诗歌的17人,喜欢朗读散文的17人,喜欢朗读小说的.11人,喜欢文言文的有3人。他们都喜欢在安静的气氛下朗读。19人在朗读时心态轻松,19人有点压力,9人紧张,1人无所谓。朗读时100%的学生都能发现精彩文句。在完成老师布置的预习任务时36人选择读熟为止,占全班的75%。

  3、家庭及学校对学生朗读习惯培养的重视程度

  从问卷来看,大多数学生认为老师在课堂上让他们朗读的时间一般多,26名学生认为老师对他们的朗读水平比较满意,另外22名学生认为自己的朗读水平在老师看来觉得还需要进一步提高。大多数学生(39名)认为学校经常或者有时举行与朗读有关的活动,29人先后在活动中获奖。

  在家庭教育中有3人选择家长对其朗读进行经常指导,42人选择偶尔指导。家长对其朗读水平比较满意的有20人,觉得还需要进一步提高的有27人,还有1人选择家长没有评价。

  4、学生的朗读能力

  从10个指标来看,绝大多数学校都认为自己的朗读水平一般或者较差,造成原因大多数(31人)选择紧张,5人选择胆怯,12人选择马虎。42人非常想提高自己的朗读水平,6人选择一般想。

  5、对学校开展朗读活动的建议

  大多数学生都提出希望学校多开展朗读活动,争取让全员参与。

  四、初步的策略设想

  根据以上情况分析,我觉得应该从以下几个方面来培养学生的朗读习惯,提高学生的朗读能力。

  1、高度重视早读及语文课堂朗读情况,多给朗读时间,尤其多给中下游孩子锻炼的机会;

  2、在教学中注重方法的引导,让学生体会、品味、揣摩,不能包办代替;

  3、结合学校“七彩园”读书活动,让学生扩大阅读面,增大阅读量,增长知识,丰厚底蕴,提升体验和感悟能力;

  4、多开展与朗读相关的活动,如朗诵会、故事会、作文演讲等形式,给孩子们锻炼的机会;

  5、在班内开展帮扶队,让朗读水平较高的孩子带领、指导朗读水平较低的孩子;

  6、通过家长会、电话、QQ等方式与家长联系,争取家长的配合,让家长明确朗读的重要性,让他们静静地听一听孩子的朗读,最好也能和孩子读一读、赛一赛,营造浓浓的读书氛围。

六年级学生报告5

  调查课题:

  对小学生最喜欢的课程进行分析。

  调查目的:

  当前,小学生课程里安排了语文、数学、音乐、美术、体育、英语、电脑等学科,在各学校的课程表里,均可见它们的身影。但是,在实际的操作过程中,很多学校(特别是农村小学)只注重语数两大基础学科的教学,其他学科还未能享受语数学科那样的待遇。特别是电脑教学,虽然许多学校也开设了电脑课,但一学期下来,学生又有几次进过电脑室呢?因此,我们对小学生最喜欢的学科进行了调查,希望各学校能听到小学生们的心声,落实电脑教学。调查人员:6(1)班全体同学

  调查过程:

  10%的.学生最喜欢语文课

  10%的学生最喜欢体育课。

  15%的学生最喜欢数学课。

  15%的学生最喜欢英语课。

  15%的学生最喜欢音乐课。

  15%的学生最喜欢美术课。

  20%的学生最喜欢电脑课。

  以上调查说明,小学生最喜欢的学科并不是语文、数学这两大基础科。

  调查结果:

  经过调查并分析归纳,我们发现,小学生最喜欢的课程是电脑课,而不是其它课程。当今社会发展迅猛,电脑课却形同虚设,这必然会使许多孩子对电脑课的学习产生失望的情绪。

  调查建议:

  1、适当增加电脑课教学的课时。

  2、由浅入深、循序渐进地教学,实实在在地教学生学习电脑。

  3、限度地为学生提供学习和操练的机会,并由学校委派专职教师辅导。

六年级学生报告6

  我首先感谢领导、同志们的信任和支持,给我这个机会参加竞职演讲。我叫***,中共党员,研究生学历,副研究员。本人于****年7月毕业于******。**年在***工作,后调到****工作,***年*月至今,任*****。

  我之所以竞聘学生管理这个职位,是因为我具有以下优势:

  一 是有吃苦耐劳、默默无闻的敬业精神。来校后,就一直从事学生管理工作,深知作学生工作的辛苦、繁杂。但我深爱这一行,不管干什么从不讲价钱,更不怨天忧人,努力把工作做到最好。

  二 是有虚心好学、开拓进取的创新意识。计算机技术、信息技术的发展日新月异,已被广泛应用于各个行业。利用我校已建成的校园网,提高我们学校的学生管理工作的层次。

  三 是有严于律己、诚信为本的优良品质。我信奉诚实待人、严于律己的处世之道。我在日常生活和工作中,不断加强个人修养和党性锻炼,以“老老实实做人、勤勤恳恳做事”为信条,严格要求自己,尊敬领导,团结同志,应该说得到了领导和同事的肯定。

  四 是有雷厉风行、求真务实的工作作风。多年来的学生管理工作工作,培养了我雷厉风行、求真务实的工作作风,养成了我遇事不含糊,办事不拖拉的工作习惯,造就了我不唯书、不唯上、只唯真、只唯实的工作态度。

  五 是对学生管理工作积累了经验,对学生的特点、思想状况、以及管理方法都比较了解,最重要的使我积累了一定的管理经验。

  自工作以来我主要从事学生管理工作,在学生管理方面,先后担任辅导员、团总支副书记、学生党支部书记;作为一名学生工作者,在学院和系部领导的关怀和支持下,在同事的大力帮助下,在学生的积极配合下,顺利出色的完成了学院及系部下达的各项工作任务。

  1、 以人为本管理模式以人为中心,在确立学生主体地位的基础上,围绕学生调动其积极性、主动性和创造性,来开展一切管理活动。这种模式是学生管理模式必然走向;以人为本的学生管理工作理念就是要以人为本为出发点,充分尊重学生的价值和尊严,充分尊重学生的人格,力促学生全面发展,健康成才,以人为本的学生管理模式就是做好学生工作。具体而言就是要全心全意为学生服务,一切为了学生,使大学生的德、智、体、美全发面展,具体而言就是要理解学生、尊重学生、服务学生、信任学生。以实际行动关心学生,多次组织班主任老师和学生干部

  深入学生宿舍,了解学生的学习和生活情况。经常与学生座谈,了解学生的思想动态,及时作学生的思想教育工作。认真解决学生的实际困难。

  2、认真完成贫困生认定及国家助学金.国家励志奖学金.国家奖学金的发放工作。近年来**学院国家奖学金,国家励志奖学金、国家助学金获得人数有所增加。同时还积极争取到多个学校级贫困生补助名额,为更多的学生解决了实际困难。

  3、圆满出色的完成了20xx.20xx.20xx、20xx、20xx、20xx、20xx、20xx、20xx级学生的'新生入学教育,使得学生在入学之初既找准大学学习和生活的方向,对新生适应大学生活有重要的指导意义。

  4、组织开展丰富多彩的校园活动,丰富学生课余生活成功举办“腾飞“杯系内乒乓球赛.”“友谊”杯系内篮球赛。组织举办“传统知识讲座”XX场,“大学生心理健康”知识讲座5场,成功举办4场“迎新生.庆元旦”文艺晚会。为筹备学院第一届毕业生晚会,筹集到晚会经费5000元。带领学生100人在阿尔丁广场做实践活动两次,一次为全国旅游推广周一日游活动。

  6.积极组织参加学校各项活动,并取得骄人成绩。20xx年,被包头市人民政府评为无偿献血先进组织者,20xx年XX月被包头市委宣传部评为大学生“暑期三下乡”优秀指导老师。20xx年12月被**工会评为工会活动积极分子,20xx年10月被**市委宣

  传部评为大学生“暑期三下乡”优秀指导老师,20xx年被评为 “优秀辅导员”。20xx年6月取得了国家级心理咨询师三级。20xx年11月被评为内蒙古自治区“暑期三下乡”优秀指导老师。同年,获年度综合治理先进个人,年度工作被评为优秀。20xx年,我所带的**法学班有5人通过国家级司法考试,8人通过自治区级。20xx年1月在职研究生毕业典礼被评为“优秀学员”。在此,我衷心感谢各位领导和同仁对我的厚爱。

  科研能力是高校教师必不可少的能力,没有较强的科研能力会造成教学和工作领域的空缺,限制自己在本专业领域的发展。参加工作至今,我先后在**上发表了**

  在日常生活和工作中注意不断地加强个人修养和党性修养,以“明明白白做人,实实在在做事”为信条,言行与各级党委保持高度一致,踏实干事,诚实待人。经过多年学习和锻炼,自己的

  写作能力、组织协调能力、判断分析能力、领导部署能力都有了

  假若能够竞聘成功,我将笨鸟先飞,不负众望,不辱使命,做到“以为争位,以位促为”。

  第一、摆正位置,当好配角。在工作中我将尊重处长的核心地位,维护处长的威信,多请示汇报,多交心通气,甘当绿叶。辩证的看待自己的长处和短处、扬长避短,团结协作,做到:到位不越位,补台不拆台。

  第二、加强学习,提高素质。一方面加强政治理论知识的学习,不断提高自己的政治理论修养和明辩大是大非的能力。另一方面是加强业务知识和高科技知识的学习,紧跟时代步伐,不断充实完善,使自己更加胜任本职工作。

  第三、扎实工作,锐意进取。既发扬以往好的作风、好的传统,埋头苦干,扎实工作,又注重在工作实践中摸索经验、探索路子,和大家一道努力把我校学生管理工作上一个新台阶。 不容置疑,在各位领导和同事面前,我还是一个才疏学浅的新手;倒是拿破仑的那句“不想当将军的士兵不是好士兵”在激励着我斗胆一试,响应组织号召,积极参与竞争,我不敢奢求什么,只想让大家认识我、了解我、帮助我,抑或喜欢我、支持我。也正因为如此,我更加清醒地看到了自身存在的差距,促使我在以后的工作当中,励精图治,恪尽职守,努力学习,勤奋工作,以绵薄之力来回报组织和同志们。总之,对当代大学生的教育,要注意法制化和人性化结合,在法制化的前提下实行人性化的管理,高校要转变传统的“管制教育”,树立以人为本,为学生服务的现代化教育理念,与时俱进,对待学生的日常行为问题,应该以教育为导为主,不断完善与创新大学生管理规章制度,在法制化的前提下充分体现人性化,坚持以人为本的理念去管理。

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