Unit 3 Lesson 16课程教学设计
一、教学目标：
1. 在真实的语境中学习本课新单词：neck/ arm/ hand.做到能够听说、理解、认读。
2. 理解本课对话，能够听说、认读并能运用所学在真实的情景中进行交流，提高综合语言运用能力。在真实的活动中理解、学习交际用语：How are you? Not very well. 及表示同情的句子：Oh, sorry! 并在真实的语境中灵活的运用。
3. 通过观看小故事，培养学生要礼貌待人，关爱他人，富有同情心的良好品质。
4. 能够在游戏活动中，培养学生敏锐的观察力和快速反应的能力。
二、教学重点：
1. 听说、理解、认读本课新单词：neck/ arm/ hand.
2. 在真实的活动中理解、学习交际用语：How are you? Not very well. 及表示同情的句子：Oh, sorry! 并在真实的语境中灵活的运用。
三、教学难点：
在真实的语境中理解、运用所学句型进行交流，并能灵活运用。
四、教学媒体：
PPT课件、图片、录音机
五、教学过程：
Step1 Warm up
1.带领学生进行英文歌曲《Hello! How are you?》的`演唱
Step2 Revision
1. 对话练习(Make dialogue with their partners)
A: Hello, XX! How are you?
B: I’m fine. Thank you! /Fine, thank you! /Good, thank you! And you?
A: I’m fine. Thanks.
这个过程中对学生的的评价方式采用鼓掌或者是点头，及clap your hands, nod your head。为后面的游戏环节进行铺垫。
Step3 Presentation
1) 对话练习(Make dialogue with teacher)
T: Hello, XX! How are you?
S: I’m fine. Thank you! /Fine, thank you! /Good, thank you! And you?
T: Not very good. Look at my arm!
老师在上课之前会在胳膊、手、脖子上贴上创可贴，起到引导的作用。从而引出本课涉及的新词汇arm、hand、neck，并用课件将相应部位进行图文展示。并引导学生回答：I’m sorry.
2）听读课文
T: I’ m not very good. What about Peter and GaoWei? Who can tell me?
S: They’re fine. /They’re not very good./……
以询问关心的口气向学生们询问高伟和Peter的情况引出课文。播放课文录音，然后打开书读课文
Step 4 Practice
1）课文对话练习
A: Hello, XX! How are you?
B: I’m fine. Thank you! /Fine, thank you! /Good, thank you! And you?
A: Not very good. Look at my arm!
B: I’m sorry.
2）拓展练习（要求学生们用学过的其他的器官部位的单词进行替换练习）
A: Hello, XX! How are you?
B: I’m fine. Thank you! /Fine, thank you! /Good, thank you! And you?
A: Not very good. Look at my XX!
B: I’m sorry.
3）游戏环节
以游戏的方式，进行Let’s do!的环节，名为“Micky Says”（事先准备猴子的玩具，让其扮演Micky的角色，并向同学们打招呼问好。然后发出动作口令。）
Touch your…/ Open your…/ Close your…/ Wave your../ Clap your…/Nod your…
4）对抗环节
在熟悉游戏环节的动作口令之后，将全班同学按照座位的排数进行相应的分组进行对抗练习。根据Micky发出的口令，每组成员做出相应的动作。不仅要求动作要快，而且动作要保持一致。在对抗过程进行逐步淘汰，最终决出优胜组。
5）做练习小篇子，做不完可当作作业
6）总结，结束语，留作业，下课。
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