海陆变迁教学设计
《海陆的变迁》是七年级地理上册第二章第二节的内容，是在学生从静态角度认识海陆分布的基础上，使学生又从动态方面了解地球表面的海陆格局也是不断变化的，通过学习培养学生科学兴趣和科学精神，初步形成世界海陆不断变化的科学观念。下面是小编整理的海陆变迁教学设计，欢迎来参考！
一、教学目标的设定
（一）目标制定的依据性分析
1．学生状态的分析
学生刚学完世界的海陆分布，对沧海桑田的变换非常感兴趣，对于海陆变迁的学习非常期待，在课前已经预习了本节课的内容，并通过网络查阅了魏格纳的故事。
2．教学内容的分析
①本课所学内容对学生而言独特的发展价值
通过从现象到本质的研究，提高学生对探究事物本质的.科研兴趣；通过魏格纳的故事，激发学生勇于创新的精神。
②本课内容的知识结构
海陆变迁
一。地表形态变化
海洋→陆地
陆地→海洋
二。大陆漂移假说
提出者魏格纳及假说的内容
三。板块构造学说
→←表示碰撞挤压，形成山脉
←→表示张裂拉伸，形成裂谷和海洋
四。火山与地震
两大火山地震带
（二）目标内容
1．基础性目标
能举例说明地球表面海陆处在不断运动变化之中，知道“板块构造学说”和“大陆漂移假说”的基本内容，以及说出世界著名山系及火山、地震分布于板块运动的关系。
2．发展性目标
通过对海陆变迁及大陆分离若干证据的分析，培养学生观察、感知、分析、归纳、表达等能力。
二、教学准备
1．教学材料的准备及课件的制作
纸片（用来模拟板块运动），沧海桑田的FLASH，火山视频，PPT
2．其他
铅笔 纸 剪刀
三、教学过程设计
【引入】：同学们小学刚刚毕业，进入初中阶段学习，相信你们的生活都发生了不少改变。对于这种改变我们可以用“沧海桑田”这个词来形容吗？我们先一起了解“沧海桑田”这个典故的由来。
【播放】：沧海桑田
【讲述】：听了这个故事我们知道沧海桑田是指非常大的改变，而它的原意是海洋与陆地的相互变化。那么这种变化只存在神话当中吗？地球历史上有没有经历过这种变化？请同学们把书打开到33页，阅读海陆变迁的第一部分地表形态变化，注意找到地表形态变化的证据。
【板书】： 海陆变迁
地表形态变化
【提问】：地表形态发生过变化吗？有什么证据呢？
【回答】：发生过，喜马拉雅山发现大量古老的海洋生物化石。
【讲述】：这位同学看书很认真，回答得很正确。（打开PPT）在图上可以看到，海洋生物应该是在海洋里，却出现在海拔几千米的高峰上，这就说明，喜马拉雅山区曾经是一片海洋。这就属于海洋变成陆地的有力证明。那有没有陆地变成海洋的证据呢？那我们一起来看活动中的四个现象。
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