生气的亚瑟教学设计及反思
《生气的亚瑟》以令人叹为观止的罕见手法，为小孩儿描绘难以捉摸和言喻的情绪——“生气”，也深刻地说明这种普遍的情绪经验对小孩儿的影响。虽然情绪类主题的童书很多，但很少能让小孩儿足足发了贯穿全书的脾气，好像全世界的焦点全集中在小孩儿和他自己的气上。
这种切入的角度突显这件事情的重要性，也显示创作者非常理解和同情小孩儿在生气时的观点和感受。全书成功的关键在于精确的文图合作和图像表现。它的文字简约冷静，为故事穿针引线。
然后，让图画充分运用线条、色彩、明暗、布局和造型等元素，在每一个情节波动之处，制造最恰当的象征、气氛和情境，让读者看到精彩的风景，引发相应的情绪感觉。
教学目标：
1.能预测并理解图画书的内容。
2.能用口语及动作表达生气时的样子。
3.仔细观察，尝试用完整的话表达图画的内容。
教学过程：
谈话导入：亲爱的同学们，你们生气过吗?你还记得自己生气时的样子和心情吗?让我们一起来分享一下吧!
一、展示图片，揭题
1.出示图画书的封面。引导学生一起认识书的作者和内容。
2.想一想：亚瑟为什么生气?
3. 选择你喜欢的图片，用自己的语言说一说你的想法。
4.续编故事。
二、分享故事
1.带着学生读故事，一起进入文本。
2.说说亚瑟生气的'原因到底是什么?
3.看图演一演亚瑟生气时的样子。
4.亚瑟这样生气好吗?让我们来安慰一下亚瑟吧!
同桌间相互交流，师指名回答。
三、画一画
想一想图画中给你留下印象最深的地方，画一画《生气的亚瑟》。
教学反思
对于一年级的学生来说，完整的语言表达对他们来说比较困难。除了个别学生外，大部分学生不能说得很好。很多时候，孩子想象的很好，但无法用语言表达出来。
此外，在引导孩子思考方面还有所不足，没有很充分地调动起他们回答问题的积极性。在今后的教学活动中，还应完善教态及教学语言，带动孩子们进入到绘本中，发挥幼儿的主体性，让他们真正地投入其中，而不是仅仅像是教师在读一个故事。在绘本阅读中我们发现还有很多值得我们去挖掘的地方。
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