《和妈妈在一起》教学设计2篇
作为一名教师,就有可能用到教学设计,教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。那么写教学设计需要注意哪些问题呢?下面是小编整理的《和妈妈在一起》教学设计,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
《和妈妈在一起》教学设计1
一、教材分析
(一)编辑指导思想
本节课是“造型·表现”领域的一个内容。孩子们从小就喜欢和妈妈在一起,因此,他们很容易理解动物母子之间的亲情,这样便于调动学生的学习兴趣。通过这节课的学习,可以引导学生进一步感悟母子之间的亲情,丰富学生的情感,培养学生热爱自然、保护自然的意识,渗透可持续发展的思想。
在前几册教材泥塑内容的基础上,本节课作业难度上有了一些提高,比如:既要表现出动物的特点,又要表现出母子之间的亲情,体现了教材的系统性和难度的递进性。
(二)教材版面分析
教材编入了四幅动物和妈妈在一起的图片。教学中,可以通过观察这些图片,引导学生分析妈妈关爱孩子的神态,孩子和妈妈亲昵的动态,感悟动物妈妈与孩子之间的.亲情。同时,这些图片还可以帮助学生认识、表现动物的外形特征。教材中学生活动的场面在提示师生,本节课可以采取合作学习方式。学生作业中难易程度不同,为不同层次的学生提供了参考。
(三)教学内容与目标
1、显性内容与目标
(1)通过泥塑过程,培养学生的造型能力。
(2)在观察、分析动物的过程中,培养学生的观察、分析能力。
2、隐性内容与目标
(1)通过学习活动,培养学生对美术学习的兴趣。
(2)通过想象小动物和妈妈在一起的情景,培养学生的创新思维能力。
(3)在与同学合作的过程中,培养学生的合作意识。
(4)培养学生热爱自然、保护自然的意识,渗透可持续发展的思想。
(四)教学重点与难点
重点:回忆、观察、分析、表现动物与妈妈在一起的情景。
难点:动物的特征和情节的表现。
(五)学习材料
动物和妈妈在一起的图片,彩泥或胶泥,泥塑工具(如尺子、牙签等)。
二、教学设计参考
(一)教学活动的方式与方法
设计一(探究式学习)
组织教学
导入新课
探究式学
习活动
造型训练活动
课后拓展
语言进行组织教学。
提问:
(1)你从小最喜欢和谁在一起?和妈妈在一起时什么样?
(2)动物和妈妈在一起时什么样?你能根据图片编个故事吗?欣赏教材中的图片。
(3)这些图片中有哪几种动物,各有什么特点?
组织小组讨论。
提问:怎样用泥表现出动物特征。
提问:
如何表现出妈妈和孩子在一起?
布置作业,教师巡视辅导。
小结。
布置课后作业:
课后查资料:你今天制作的动物喜欢在哪儿生活?它现在的生活环境怎样?
稳定情绪。
学生发表自己的看法,表演和妈妈在一起时的样子。
根据这些图片编故事。
小组之间利用自己课前搜集的动物图片,分析动物特征。学生发表自己的看法。
大象:腿粗,鼻子长,耳朵大。
企鹅:身体椭圆,嘴尖……
讨论:
可以用揉、搓、压、捏、切挖和堆塑等手段来表现动物特征。如:河马的大嘴,可以用切挖和捏的方法;袋鼠的身体可以用堆塑的方法。也可以利用工具来表现动物的特征,如小乌龟壳上的花纹,可以用尺子压出。
讨论:
妈妈大孩子小,孩子和妈妈紧紧地靠在一起,孩子爬到妈妈的背上……
完成作业。
小组同学将自己的作品集中在一起,组成“母子乐园”,互相评价。
稳定学生情绪。
培养学生的发散思维能力和热爱自然的情感。
解决教学难点。
培养学生关爱自然、保护自然的意识和自主学习的能力。
《和妈妈在一起》教学设计2
一、教学目标
1 通过泥塑过程,培养学生的造型能力;在观察、分析动物的过程中,培养学生的观察、分析能力。
2 ?通过学习活动,培养学生对美术学习的兴趣;
3 通过想象小动物和妈妈在一起的情景,培养学生的创新思维能力;在与同学合作的过程中,培养学生的合作意识。
二、重点难点:
?重点:回忆、观察、分析、表现动物与妈妈在一起的情景。
?难点:动物的特征和情节的表现。
三、课时安排:2课时
? 四、材料准备 动物和妈妈在一起的图片,彩泥或胶泥、泥塑工具(如尺子、牙签等)
第一课时
教学过程:
? 1、语言进行组织教学,稳定学生情绪。
2、导入新课
?(1)你从小最喜欢和谁在一起?和妈妈在一起时什么样?
?(2)动物和妈妈在一起时什么样?你能根据图片编个故事吗?欣赏教材中的图片。
?(3)这些图片中有哪几种动物,各有什么特点?
组织小组讨论:小组之间利用自己课前搜集的动物图片,分析动物特征。
学生发表自己的看法。 大象:腿粗、鼻子长,耳朵大。
企鹅:身体椭圆,嘴尖……
?3、提问:怎样用泥表现出动物特征。
?讨论: 可以用揉、搓、压、捏、切挖和堆塑等手段来表现动物特征。如:河马的大嘴,可以用切挖和捏的方法;袋鼠的身体可以用堆塑的方法。
也可以利用工具来表现动物的特征,如小乌龟壳上的花纹,可以用尺子压出。
4、提问:如何表现出妈妈和孩子在一起?
?讨论: 妈妈大孩子小,孩子和妈妈紧紧地靠在一起,孩子爬到妈妈的背上……
5、布置作业,教师巡视辅导。 小组同学将自己的作品集中在一起,组成“母子乐园”,互相评价。
?6、布置课后作业 课后查资料:你今天制作的动物喜欢在哪儿生活?它现在的生活环境怎样?
六、课堂小结。
教学反思:教学过程中,教师充分利用动物图片进行分析比较,引导学生了解不同的动物特征,学生感受到了母子之间的亲情。
?
第二课时
教学过程:
一 组织教学:语言进行组织教学。
二 导入新课:
讲故事:有一天,大象妈妈带着它的孩子来到草地上,对它的孩子说:今天我要教你学本领,说着,大象妈妈用它的大鼻子一卷,……
提问:谁还能讲出其他种小动物和妈妈学本领的故事?
三 探究新知 组织小组讨论。
引出课题。
提问:故事中的动物有什么突出的特点?
组织同桌同学讨论。
如:河马嘴巴大,耳朵小。 松鼠尾巴大……
请几个同学根据图片给大家分析。
提问:怎样用泥表现出动物特征。
? 可以用揉、搓、压、捏、切挖和堆塑等手段来表现动物特征。如:河马的大嘴,可以用切挖和捏的方法;袋鼠的身体可以用堆塑的方法。也可以利用工具来表现动物的特征,如小乌龟壳上的花纹,可以用尺子压出。
提问:同桌两个人如何分工合作? 怎样表现出妈妈和孩子在一起?
?讨论:一个人制作妈妈,一个人制作孩子。妈妈大孩子小……
布置作业,教师巡视辅导。
四、课堂小结。
五、课后拓展 课后查资料:你今天制作的动物喜欢在哪生活,它现在的生活环境怎样?
教学反思:互评学生作品时要尊重学生。如问:“前面展示的作品哪个好?”就不如问:“你喜欢哪一个作品?”这样,就不会打击到没有被选上作品的同学。
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