《三味书屋》四年级语文教学设计
学生视角:
1.《三味书屋》中的“三味”是指什么？为什么要称“三味”书屋？
2.观察图画要按一定的顺序，这幅图按怎样的顺序观察合适。
教学难点：
从“早”字体会鲁迅先生严格要求自己和勤奋好学的精神。
教师思考：
1.学会怎样观察这幅图，是不是一定要按照由中间到四周的顺序进行观察？还可以按什么样的方法观察？本文（从写作的角度讲）为什么更适合于这种观察方法。
2.对于书桌上的这个“早”字，作者先写什么，再写什么，最后写什么？表面意义都是什么？只有明白了这些，才能针对性地指导学生理解与背诵。
教学重点
1.了解“早”字的来历，学习鲁迅严于律己的精神。
2.了解“三味书屋”的陈设，学习按有中间到四周的顺序进行观察的方法。
设计特色
图文结合，于讨论中悟出适于本文的观察方法。
信息资料：
1.师生查阅有关鲁迅的资料。
2.搜集鲁迅名言。
教学要求
1.学习鲁迅先生严格要求自己和勤奋好学的精神。
2.理解课文内容，学习按由中间到四周的顺序进行观察的方法。
3.学会本课的8个生字。掌握“书塾、鲁迅、绍兴、戒尺、当铺、来历、料理、严厉、信念、奋斗、笔墨纸砚、毫不松弛”等词语。
4.朗读课文，背诵第3自然段。
第一课时
教学目的
1.朗读课文，了解课文的主要内容。
2.学习按中间到四周的顺序进行观察的方法。
3.认读8个生字。
教学流程
一：交流资料。
关于鲁迅：
关于浙江省：
关于戒尺、描绣像等：
二、看懂图意。
1.说一说屋中都有哪些摆设？按一定顺序表达。
2.书中是按什么样的顺序表达的，读的时候把表达的词语画出来。
3.再读这一部分，自己练习说一说。
三：初读全文。
1.读课文，说一说课文写了什么？
2.小组学习生字、新词。指导“戒”字：
3.准确、流利地朗读课文。
四：课堂练习。
选字填空。
厉 历
（ ）害 （ ）史 严（ ） 日（ ）
弛 驰 池
一张一（ ） 奔（ ） 一（ ）水 松（ ）
第二课时
教学目的
1.学习鲁迅先生严格要求自己和勤奋好学的精神。
2.了解“早”字的来历，体会这样表达的好处。
教学流程
一：导入第1自然段。
1.回忆课文内容填空。
2.这段话写了（ ）
二：回顾第2自然段。
1.结合图画，按照从中间到四周的`顺序说一说第2自然段的内容。
2.由鲁迅在三味书屋中读书、习字、描绣像过渡到第3自然段。
三：学习第3自然段。
1.读课文，思考这一段先写什么，再写什么，最后写什么，联系课文内容讲一 讲。
2.最欣赏哪句话，有感情的朗读。
3.指导朗读。
引导学生理解“坚定、深深、毫不松弛、时时早、事事早”。
4.小结。
四：课堂练习。
1.选词填空。
严厉 严肃 严格
明天就要期末考试了，一贯（ ）要求我的爸爸（ ）地对我说：“一定要认真，绝不许马虎。”我听了一阵紧张，如果考不好，肯定会挨爸爸（ ）的批评。
信念 信心
我的心中有一份（ ），那就是“世上无难事，只怕有心人”，所以我充满（ ）地走向考场。
2.给划横线的字选择合适的意思。
（1）发生疾病； （2）有害的（跟“益”相对）；
（2）祸害、害处 ；（4）发生不安的情绪。
害羞（ ） 害眼（ ）
害虫（ ） 为民除害（ ）
板书
2 三味书屋
正中墙上
纪念馆 画前正中面
四面
三味书屋 东北角
形状
书塾 书桌：“早” 来历
作用：时时早、事事早、毫不松弛
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