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语文课文《太阳你好》的教学设计

时间:2021-03-26 18:14:11 教学设计 我要投稿

语文课文《太阳你好》的教学设计

  教学目标

语文课文《太阳你好》的教学设计

  1 学会本课生字新词,并能正确书写。

  2 用读、思、评结合的方法,理解课文内容,感受“太阳最爱孩子”的含义。

  3 有感情地朗读课文。读文章时边读边思考并能提出问题。

  4 学会感受和欣赏真善美的事物。

  教学重点

  1 用读、思、评结合与边读边思考的方法,理解课文内容。

  2 学会感受和欣赏真善美的事物。

  教学准备

  教师:生字卡片、多媒体或教学挂图、朗读录音带或用于配乐的磁带。

  学生:搜集了解有关太阳的资料。

  教学时间

  1~2课时。

  教学过程

  一、猜谜激趣,导入新课

  师:一位老公公,面孔红彤彤。晴天早早起,按时来上工。

  从我们出生那一刻起,太阳就天天伴随着我们的成长,今天,我们就来学习《太阳,你好》

  这篇课文,看看太阳都为小朋友们做了些什么 (师画出太阳简笔画)

  二、配乐欣赏,感知全文

  1。 老师自己配乐范读。辅之以多媒体幻灯片或挂图,展示文中所描绘的景象。

  2。 小组合作,借助生字卡片互教互学,巩固生字读音。

  三、初读课文,理解大意

  1。自由读课文,注意读准字音、读通句子。

  2。指名分段读课文,整体把握课文大意。(注意纠正字音)

  3。齐读课文,思考:课文是从哪几个方面写“太阳”的

  四、美读交流,感悟体验

  (一)学习第1段。

  1。齐读第1段,结合旁批说说你读懂了什么。

  2。生自由交流,在不明白的地方做上旁批,全班交流。(鼓励学生联系上下文来理解字词,对拟人的修辞手法进行提示、指导)

  3。有感情地朗读第1段。

  太阳行走在天上。他看见的东西最多,他听说的故事最多,他知道的'事情也最多。(“最多”一词重读)指导读——师生点评——分组赛读。太阳这么见多识广,那他都看见些什么,听见些什么,知道些什么呢

  (二)学习第2~14段。

  1 第2~3段(可依据学生回答进行变序教学)。

  (1)学生自主选择自己喜欢的部分研读,边读边思考并提出问题,为什么喜欢它 (字词方面鼓励学生结合上下文,借助工具书或小组相互讨论自主解决)

  (2)你看到了一幅什么画面,相互议一议,并把自己感受到的批在旁边。

  (3)全班交流自己读后感受到的美景。根据学生发言,师相机出示挂图或多媒体教学课件,让生看看太阳怎样放出温暖,使一切变得美好的。可以淡淡地画出简笔画做板书背景。

  (4)多形式有感情地朗读。

  先自己美读,也可以同桌合作读一读;再指名读——互动点评——分组或男女生赛读。

  2 第4段。

  “他知道小朋友们爱吃水果,就发出光来,放出温暖来,叫瓜田长出了蜜,果林挂满了甜。”

  (1)学生说出自己喜欢的部分,教师相机展示课件或挂图。

  (2)生根据自己朗读后的旁批,说说自己喜欢这部分的原因以及自己的感受、想象。

  (3)这里没写瓜田长出了瓜,果林挂满了果。这种写法真新颖,你喜欢吗 在习作时,如果同学们多用这样新颖的写法,文章就会显得更有趣。

  (4)学生多形式、有感情地朗读。

  3 第7~11段。

  (1)运用前面“读、思、批”的学习方法,边读边思考太阳还看见了什么,他看见这些之后会想些什么,自己批在课文旁边。

  (2)全班交流朗读后的感受。

  (3)多形式有感情地朗读第7段。

  师领读,感受太阳的爱憎立场,讴歌真善美。

  太阳高高地行走在天上,世界每个角落他都走到了,他看见了些什么呢

  生接读。“全世界好的一切他都看见了,全世界坏的一切他也全看见了;全世界美的东西他都看见了,全世界丑的东西他也全看见了。”

  (4)太阳他也像小朋友们一样有感情的啊,他爱——(师领读,生接读)

  爱——善良的人们。

  爱——勤劳的人们。

  爱——智慧的人们。

  爱——勇敢的人们。

  配上活泼欢快喜悦的音乐,指导学生抓住“善良”“勤劳”“智慧”“勇敢”,有感情地朗读,同时以饱满的热情来感染学生。

  (5)师:太阳给我们树立了一个美好的人生目标,我们也要努力改正自己身上的缺点,做一个善良、勤劳、聪明、勇敢的人。

  (6)有感情地朗读7~11段。

  4 第12段。

  (1)听录音或教师范读,边听边批下自己的感受。

  (2)全班交流。

  (3)师领读,生接读。

  太阳最爱什么

  “太阳最爱孩子。”

  太阳爱什么样的孩子

  “一切到太阳下来的孩子,他全部爱,爱白皮肤的孩子,也爱黄皮肤的孩子;爱黑皮肤的孩子,也爱棕色皮肤的孩子。”

  咱们看看旁批:“这句话揭示了太阳最爱孩子的原因。”哪句话呢 一起读一读。

  (因为,在孩子身上,寄托着人类的理想和希望)

  (3) 个别朗读,师生点评,全班齐读。

  5 第13、14段。

  (1) 太阳微笑着行走在天上,他会为自己最爱的孩子们做些什么呢 (联系上下文说说,总结回顾,自由发言)

  (2) 太阳最爱孩子,为孩子们做了许多好事,那我们跟太阳问声好吧!(师示范把手放在嘴边喊)

  生:太阳,你好!

  五、配乐美读,评价比赛

  1。配上音乐,自由美读。

  2。小组推荐或自荐,参加美读比赛。

  3。师生共同评价,评选读得好的同学给予鼓励。

  4。模仿读得好的同学再读课文,选择自己喜欢的句段试着背诵。

  六、课外拓展

  太阳最爱孩子,他为小朋友们做了这么多,那我们应该怎么做呢

  学生小组讨论后,全班交流。

  七、教师总结,升华情感

  太阳行走在天上,看见许多东西,他爱一切美好的事物,但他最爱孩子,因为孩子是人类的希望。希望同学们不要辜负太阳对你们的期望,努力成长!

  八、自由背诵、积累

  1。正确、流利、有感情地朗读课文。

  2。自主积累好词佳句。

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