学前教育专业本科毕业论文提纲

时间：2021-01-20 09:22:20 论文提纲我要投稿

学前教育专业本科毕业论文提纲

　　下面是小编为大家整理的学前教育专业本科毕业论文提纲，欢迎参考~

学前教育专业本科毕业论文提纲

　　学前教育专业本科毕业论文提纲

　　论文题目

　　学生姓名学号

　　指导教师专年学业级校

　　浙江广播电视大学毕业论文诚信承诺书

　　本人慎重承诺和声明：所撰写的《》

　　是在指导老师的指导下自主完成，文中所有引文或引用数据、图表均已注解说明来源，本人愿意为由此引起的后果承担责任。本毕业设计(论文)的研究成果归学校所有。

　　学生(签名)：年月日

　　浙江广播电视大学学前教育本科毕业设计(论文)格式标准及要求一、论文的结构与要求毕业设计(论文)包括以下内容(按顺序) ：毕业设计(论文)包括封面、目录、标题、摘要、关键词、正文、注释、参考文献等部分。如果需要，可以在正文前加“引言” ，在参考文献后加“后记” 。论文一律要求打印，不得手写。 1. 目录目录应独立成页，包括论文中全部章、节和主要级次(文经类) 的标题和所在页码。 2. 论文标题论文标题应当简短、明确，有概括性。论文标题应能体现论文的核心内容、专业特点和学科范畴。建议论文标题字数不超过 25 个汉字，不得使用标点符号，可以分二行书写。论文标题用词必须规范，不得使用缩略语或外文缩写词(通用缩写除外，如：WTO 等) 。 3.摘要摘要应扼要叙述论文的主要内容、特点，文字精练，是一篇具有独立性和完整性的短文，包括主要成果和结论性意见。摘要中不应使用公式、图表，不标注引用文献编号，并应避免将摘要撰写成目录式的内容介绍。摘要一般为 200-300 个汉字左右。 4. 关键词关键词是供检索用的主题词条，应采用能够覆盖论文主要内容的通用专业术语(参照相应的专业术语标准) ，一般列举 3-5 个，按照词条的外延层次从大到小排列，并应出现在摘要中。 5. 正文正文一般包括“绪论(引论)、 ”“本论”和“结论”等部分。正文字数为 5000——10000 字。正文必须从页首开始。

　　论文的绪论即全文的开始部分，不编写章节号。一般包括对写作目的、意义的说明，对所研究问题的.认识并提出问题。本论是全文的核心部分，应结构合理，层次清晰，重点突出，文字通顺简练。结论是对主要成果的归纳，要突出创新点，以简练的文字对所做的主要工作进行评价。结论一般不

　　超过 500 个汉字。正文一级及以下子标题格式如下：一、(一) ; ;1.; ;①。 (1) 6. 注释注释是对所创造的名词术语的解释或对引文出处的说明。注释采用尾注形式，用带圈数字表示序号，如注①、注②等。 7. 参考文献参考文献是论文的不可缺少的组成部分,是作者在写作过程中使用过的文章、著作名录。参考文献应以近期发表或出版的与本专业密切相关的学术著作和学术期刊文献为主。产品说明、技术标准、未公开出版或发表的研究论文等不列为参考文献，有确需说明的可以在后记中予以说明。二、打印装订要求论文必须使用标准 A4 打印纸打印，一律左侧装订，并至少印制 2 份。页面上、下边距各 2.5 厘米，左右边距各 2.2 厘(论文所附的较大的图纸、数据表格及计算机程序段清单等除外) 并按论文装订顺序要，求如下： 1. 封面封面包括《浙江广播电视大学关于毕业设计(论文)评审表》 (附录 6 或 7 之封面)和《学生毕业设计(论文)评审表》 (附录 6 或 7 之封 2) 。 2. 目录目录列至论文正文的三级及以上标题所在页码，内容打印格式要

　　求与正文相同。目录页不设页码。 3. 摘要摘要标题按照正文一级子标题要求处理，摘要内容按照正文要求处理。摘要不单独设置页码。 4. 关键词关键词与摘要同处一页，位于摘要之后，另起一行并以 “[关键词]” 开头(小四黑体) ，后跟 3-5 个关键词(小四楷体) ，词间空 1 字，其他要求同正文。 5. 正文正文必须从摘要页开始，并设置为第 1 页。页码位于页脚居中，其他要求同正文(如正文第 5 页格式为“―5―”。 ) 论文标题为标准三号黑体字，加粗，居中，单倍行间距; 论文一级子标题为标准四号黑体字，左起空两个字，单倍行间距; 论文二级及以下子标题为标准小四号黑体字，左起空两个字，单倍行间距; 正文一律使用标准小四号宋体字，段落开头空两个字，行间距为固定值 20 磅; 正文中的公式原则上居中。如公式前有文字(如： “解”“假定” 、等) ，文字应与正文左侧对齐，公式仍居中，公式末尾不加标点。公式序号按章编排，如第二章的第三个公式序号为“ (2—3)，附录 2 中的 ” 第三个公式序号为“ (②—3) ”等; 正文中的插图应与文字紧密配合，文图相符，内容正确，绘制规范。插图按章编号，不命名，图号置于插图的正下方，如第二章的第三个插图编号为“图 2—3” ，图号使用标准五号宋体字; 正文中的插表不加左右边线。插表按章编号并置

　　于插表的左上方，插表不命名，如第二章的第三个插表序号为“表 2—3” ，插表序号使用标准五号宋体字。

　　6. 参考文献按照 GB7714—87《文后参考文献著录规则》规定的格式打印，内容打印要求与论文正文相同。格式如下： (1)著作图书文献序号作者.书名.出版者.出版年份及版次(第一版省略) (2)译著图书文献序号作者.书名.出版者.出版年份及版次(第一版省略) (3)学术刊物文献序号作者.文章名.学术刊物名.年，卷(期) (4)学术会议文献序号作者.文章名.编者名.会议名称，会议地址，年份.出版地，出版者，出版年 (5)学位论文类参考文献序号作者.学位论文题目.学校和学位论文级别.答辩年份 (6)西文文献著录格式同中文，实词的首字母大写，其余小写。参考文献作者人数较多者只列前三名，中间用逗号分隔，多于三人的后面加“等”字(西文加“etc.”。 ) 学术会议若出版论文集者，在会议名称后加“论文集”字样;未出版论文集者省去“出版者”“出版年”项;会议地址与出版地相同、的省略“出版地” ，会议年份与出版年相同的省略“出版年” 。三、毕业设计(论文)装袋要求毕业设计(论文)是专业教学的重要内容，必须规范管理，统一毕业设计(论文)材料装袋要求： 1. 论文稿本。经指导的提纲，装订好的定稿(两份) 。 2. 过程记录表。包括指导教师指导记录表，学生毕业设计 (论文) 评审表(答辩过程记录表)等; 3. 相关材料。各专业要求的其他材料，如实习报告或调查报告、实习教案、实习小结、实习鉴定等。四、毕业设计(论文)必须使用本文件规定之统一封面。

　　五、毕业设计(论文)范文示例

　　上边距 2.5 厘米，与正文相同

　　论文格式打印要求

　　(空一行) 三号黑体居中，中间空四个字格

　　目

　　(空两行，以下小四宋体，行距 20 磅)

　　录

　　一、XXXXXXXXXXX„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 1 (一) XXXXXXXX„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„2 (二) XXXXXXXX „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„3 1.XXXXXXXXXXXX „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„4 2.XXXXXXXXXXXX „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„5 3.XXXXXXXXXXXX „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„7 二、 XXXXXXXXXXXX „

　　„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„8 (一)XXXXXXXXXXXX „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 1.XXXXXXXXXXXX „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 2.XXXXXXXXXXXX „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 3.XXXXXXXXXXXX „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ (二)„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 参考文献„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 30

　　左边距 2.2 厘米，与正文相同右边距 2.2 厘米，与正文相同

　　下边距 2.5 厘米，与正文相同

　　三号黑体，加粗，居中 (空一行)

　　论文标题

　　(空一行)

　　[摘要](小四黑体) ：„„„„(一般为 200 个汉字左右, 小四楷体，行距 20 磅) 。 [关键词](小四黑体) ：关键词 1 空一字)

　　(论文正文样本)

　　关键词 2

　　关键词 3 (小四楷体，词间

　　一级标题，四号黑体，左起空 2 个字

　　一、XXXXXXXX

　　(空 1 行，论文正文，小四宋体，行间距固定值 20 磅，段落首行空 2 个字) XXXXXXXXX„„。 (一) XXXXXXXXX(二级标题小四黑体，左起空 2 个字) (正文，小四宋体) 论文正文„„ 1.标题二级以下标题，小四黑体，左其空 2 个字 (1)标题; ① 标题 „„

　　二、XXXXXXXX

　　(一)XXXXXXXXX (图、表居中，图、表号按自然顺序排序，小四宋体，居中)如图 1 所示：

　　图 1

　　表1

　　1 (页脚标注页码，正文开始为第 1 页)

　　(空一行) 小四黑体，左对齐注释：

　　注① XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX 注② XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX

　　(空一行) 参考文献 (空一行)

　　小四黑体，左对齐

　　小四楷体，左对齐

　　[1] 祝怀新，徐辉.国际环境教育的理论与实践[M].北京：人民教育出版社，2002 [2] 张坤民等.可持续发展论[M].北京：中国环境科学出版社，1997,3 [3] 加涅.学习的条件和教学论[M].上海：华东师范大学出版社，1999 [4] 张仙，黎加厚.基于博客的教育叙事研究[J].中小学电教，2004,(6):10-13 [5] 庄秀丽.用 BLOG 的方式学习[J].中国研究生，2003,(5)：55-57 [7] 庄秀丽.用 BLOG 的方式学习[J].中国研究生，2003,(5)：55-57

　　小四揩体，左对齐， [6] 刘建银.技术性教学管理模式的实体实现[C].北京师范大学，博士，2006 行距 20 磅。

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