谈音乐欣赏教学对幼儿能力的培养论文
音乐欣赏是美育教育的手段之一，它是通过聆听欣赏培养幼儿对音乐的喜爱之情，并使他们初步发展起感知、理解，建立审美情趣，达到教化功能。而在实际教学中，不少教师在指导幼儿欣赏的过程中，采用的是以听教师讲解音乐，展示音乐为主要教学方法，而忽视了音乐欣赏对幼儿的各种能力的培养。为此，文章从几个方面分析音乐欣赏对幼儿能力提高的作用。
一、音乐欣赏可以提升幼儿审美能力
音乐欣赏不仅是具体形象的，它还具有很强的感染力，能够活灵活现地展现在人们的眼前，悦人耳目，扣人心弦，使人心理洋溢起一种难以名状的喜悦。
1、音乐欣赏是幼儿审美教育的重要途径。它能有效提高幼儿对音乐的感受力、理解力和表现力，萌发幼儿的初步感受美、表现美、创造美的愿望。例如：欣赏教材《小兔拔萝卜》选自《小放牛》，这是一首欢快活泼的乐曲，内容生动，有情节、有角色。引子部分优美流畅，使人产生一种朦胧的深远遐想；主体部分轻快、跳跃，有行进的动态感觉，乐曲中音高、节奏，速度有三个乐段的鲜明对比，歌曲反映的是一群可爱的小兔子高兴的到菜园拔萝卜的欢快场面。幼儿欣赏这些作品可以从中体会对生活的感受理解，抒发情怀，愉悦身心，体现了音乐的真善美。
2、选材的好坏是音乐欣赏审美教育的关键。实践告诉我们，要想激发幼儿的审美情感教师就必须选择一些富有审美趣味的作品和与幼儿生活经验贴近的优秀音乐作品，其结构清晰，特点鲜明，有一定情节，形式工整短小的音乐，供幼儿欣赏，从而激发幼儿的欣赏兴趣，调动幼儿的审美感官，丰富幼儿的表象经验。例如：我在选材时考虑到幼儿的年龄特点是好动，对事物充满好奇心，所以选择了《乌龟赛跑》。《乌龟赛跑》是根据《龟兔赛跑》的故事情节创作的，由于原文很长，我截取了其中的三个主题，以配乐故事表演的方式来帮助幼儿认识其中的主要旋律，兔子的主题轻快活跃，表现了兔子轻浮、骄傲的形象；乌龟的主题沉着稳健，表现了勤恳踏实的形象；最后的欢庆是一小型的ABA结构乐曲，全曲活泼热烈，表现小动物为乌龟胜利和兔子知错愿改而热烈欢庆的场面，所以很受幼儿的.喜爱。
二、音乐欣赏提高幼儿的听觉能力
音乐是一门听觉艺术，是音乐教育中重要的一环。我们应创设情境让幼儿去听，一方面让幼儿接受音乐的熏陶，一方面又能发展幼儿的听觉和音乐的听辨能力。
1、紧贴特点，开阔视野。例如：欣赏作品《大树和小鸟》，它是一首欢快活泼的乐曲，采用了三段体ABA的曲式结构，A段是一段欢快活泼的旋律，背景贯穿着小鸟清脆的叫声；B段是一段抒情的旋律，背景贯穿着大树和小鸟相互触摸愉快游戏的情景；最后重现A段，此时背景贯穿着小鸟与新朋友围着大树朋友跳舞的欢快场景。通过欣赏作品、感受音乐性质、辨别节奏速度快慢的变化，使幼儿的想象力和联想力更加丰富，视野更加开阔。
2、主动参与，积极倾听。在教学实践中，根据作品的特点和幼儿的实际水平，教育幼儿在欣赏音乐作品的同时，还用生动而富有情趣的口吻和带有启发性的谈话，把孩子的注意力吸引到作品上来，为他们创造一个可以集中注意力倾听的习惯，并能和音乐作品产生共鸣。例如：小班儿童在欣赏钢琴曲《小鸟飞》时，当我要求他们听着音乐和小鸟一起做动作时，乐曲开始，小朋友做睡觉状；当听见描写小鸟叫的音乐时，他们起立伸展双臂表示醒来了，然后伸开两臂做飞翔状；当听到音乐比较舒缓时，全体幼儿蹲下做吃食动作，嘴里还发出“笃笃”声；当听到音乐比较急促时，幼儿两臂在肩上摆动，作空中飞翔状。
三、音乐欣赏可以增强幼儿自信心
自信是成功的一半，培养幼儿的自信心是音乐欣赏的重要作用。在音乐欣赏中我注意为幼儿搭建各种表达音乐的桥梁，如：表演、绘画、歌唱、朗诵、图示、游戏、舞蹈等形式，还注意让幼儿积极展示自己的特长，使每位幼儿具有“一技之长”，有足够的自信在集体中间表现。在此基础上，我还引导幼儿取人之长补己之短，即扬己之长，又学他人之优，提高了幼儿对音乐的感受、表达和欣赏的兴趣，增强他们的自信能力。例如：在欣赏《口哨与小狗》时，一些男孩不善于用动作来表现音乐，而画画是他们的强项，这时我就启发他们发挥想象把小狗的诙谐、可爱用笔画出来，向女孩展示，这样就大大提高了男孩子的自信心。对于一些内向、不爱表现的幼儿来说，教师可以向他们提供一些乐器，让他们为音乐伴奏，还可以向他们提供一些道具，让他们通过自己动手来感受音乐，使这些幼儿感到了自己的力量，融入了共同的游戏活动之中，久而久之，这些不擅表现的孩子就有了一份自信。
四、音乐欣赏可以提高音乐素质
注重幼儿音乐欣赏兴趣的培养，才能全面提高幼儿音乐素质。而音乐欣赏的主要方式是多听，在反复听的基础上进行理解、记忆、感受、表现。它要与唱歌、体态律动、节奏训练、跳舞、打击乐、音乐游戏等教学活动一起调动幼儿认知的主动性，陶冶幼儿情操，增强其自信心，发挥综合教育的功能，从而提高幼儿欣赏音乐的能力和素质，让幼儿在优美动听的音乐熏陶中活泼健康的成长。
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