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上半年小学语文教研组总结

时间:2021-06-16 18:04:51 教师总结 我要投稿

2017年上半年小学语文教研组总结范文

  终身学习,不断进步,这是新时期对教师的要求,也应是新时期为人教师的重要业务内容之一。下面是CN人才网小编为大家提供的2017年上半年小学语文教研组总结范文,欢迎阅读参考~

2017年上半年小学语文教研组总结范文

  篇一:2017年上半年小学语文教研组总结范文

  一、指导思想

  本学期,我校语文教科研工作以新课程标准精神为指针,仍把“创新”作为教科研的主旋律,把“致力于学生语文素养的全面形成和发展”作为推进素质教育的落脚点,把“更新教学观念”作为转变教学方式的主要策略。

  在观念上,打破以往“以教材为中心” “以课堂为中心”“以教师为中心”的传统教学观念,树立“超越教材”“超越课堂”“超越教师”的新课程理念,突现学生的主体精神,张扬学生的个性特色,发掘学生的创新潜能,使课堂教学焕发出生命活力。

  在教学方式上,注重传承与创新。我们要创设一种能激活学生思维的问题情境,引导学生主动探究,大胆质疑,把教学过程变成一种师生平等交流,共同研究的互动互促过程,达到“知识与能力”“过程与方法”“情感、态度与价值观”三个维度的有机统一,为学生一生的可持续发展奠定坚实基础。

  二、语文教研重点

  语文:树立大语文教育观,加强语文和社会沟通,和生活联系,和学科融合,重整合,重实践,重积累,重感悟。对此,我们在“以读为本”研究的基础上,又培植新的教科研亮点:一是加强学生自主作文的个性化研究;二是加强学生自主语文实践活动的研究,使学生在广阔的时空背景下学语文,用语文,以全面提高学生的语文综合素养。

  三、教科研措施

  1、加强对《课程标准》的学习。为使大家形成与新课程发展相适应的崭新的课程理念,我们通过多种方式加强对新课程标准的学习研讨,重点研究教师角色转换、教学方式转变、课程整合及新教材等方面的内容,使大家真正能与新课程一起成长。

  2、加强实验研究。要求大家平时注重研究,把实践与科研结合起来,以研究者的身份把教育教学实践过程变为教育科研过程,做教育科研的有心人。为此,我们着重抓好“四个一”工程:即一个课题(要求每位教师都能围绕学校的大课题确立实验子课题,并围绕课题进行持久研究,直至出成果);一个笔记(包括实验随笔和业务笔记,真正做到是自己的实验、学习所得,力避应付公事);一堂实验课(要求每位教师每学期至少出示一节校级或组内实验研究课);一篇成果文(每学期每位教师都要提交自己的研究成果,由学校评审小组予以评定表彰)。总之,通过教育科研,我们要不断发现新问题,总结新经验,逐步走专家型、学者型的教改之路。

  3、加强教科研队伍建设。学校实施名师工程,采取“整体推进,突出重点”的工作思路,特别是要多给青年教师压重担,使新教师尽快成为教坛 “新秀”,使中青年教师能成为教育的行家里手,努力造就名师群体。

  4、加强备课研究。一突现备课实效,端正备课态度,备课是为教而备,不是为查而备;二突现个性特色,每位教师都要通过独立钻研,练就理解教材、处理教材的过硬基本功,设计出能体现新课程理念的、富有个性特色的教案来。

  5、坚持业务活动制度化。规定双周二、三下午为大学科组业务活动时间,年级学科组加强随时研究,并要做好记录,要求年级组每月至少活动两次。

  6、加强信息技术的学习应用。重点抓好全体教师计算机基本知识、基本技能培训和课件开发培训。规定每周日下午为集体学习时间,要求辅导教师要订好教学计划,出好复习提纲,做到省时高效,为明年教师计算机考核做好准备。

  7、完善激励评价方案。在对师生评价上,由注重甄别、选拔的功能,转变为更多地注重激励和反馈的功能,注重全面评价、过程评价、定性评价,通过评价激励师生不断改进教与学,探索一条有利于师生发展的评价机制。

  篇二:2017年上半年小学语文教研组总结范文

  本学年语文组以县局、学区教研工作和学校制定的教研工作为指导,以探索“有效教学的途径与方法”为主题,提高了语文课堂教学效率,大力推进了课外阅读,提升了师生的整体语文素养,狠抓教学常规,取得了一定成效。现把一学期来的工作情况总结

  一、以课堂为阵地,确保了课堂教学的有效性。

  教学是学校的命脉,课堂是教学的主阵地,让每一节课都有效是教学的主旋律。为了实现轻负担高效率的课堂教学承诺,我们语文组在开学初就要求每一位语 文老师在集体备课的基础上自己要严格备好每一堂课,在集体备课的基础上备出适合自己班级的课,通过教师的随堂听课来检查老师的课堂教学,备课中要安排好每堂课的练习时间,可以是口头表达的,更重要的是课堂上要留有书面作业的时间。为了提高老师课堂的有效性,我们语文组规定,每节语文课不得不许拖堂,语文课堂作业不得挤占其他课时间完成,教研组要经常商讨备课情况,及时探讨上课后情况,安排好每一单元的检测练习,并要做好每次检测的量化分析。课堂有效了,学生的知识掌握更牢固,老师腾出时间钻研教材的时间也就多了。

  二、以课题为抓手,提升了教师解读教材的能力。

  “农村自然小班化教学实践的研究”是我们xx校区的课题,针对大课题研究的方向,教研组可以自主寻找研究的切入口,也可以老师针对教学的问题自己研究,但每次的教学要针对自己研究的课题或者小问题进行思考,针对集体备课和独立备课,我们要求语文老师反思一节课堂教学情况。反思的主题要围绕自己研究的主题进行,通过课堂教学的反思,找出以后教学改进的措施,或者比较好的做法年级组推广。每周的反思有指定的骨干教师评议和探讨,通过骨干教师的引领,老师们自己反思能力的提高,目前我校教师对文本的解读能力逐步增强了,老师从实践到理论的水平也提高了。

  三、以发展为目标,全方面提高学生的语文素养。

  语文学习是为其他课程学习打下基础的,学生的语文素养的`培养是一个长期的、系统的工程。小学里语文学习是最基本,最根本的素养培养,老师的教学要着眼于学生的未来。因此,我们语文组开学初就针对每个年级制定了各学段语文素养的培养目标,让老师有目的、有意识地去培养。对于学生的语文学习成绩,改变一张试卷定终身的观念。我们从读好书、写好字,说好话,扩大阅读知识面等全方面对学生进行考核。语文组进行了各个年级的语文素养考核,检测方法由老师自主检测和学校抽测相结合,集体检测和个别检测相结合,平时检测和期末检测相结合,检测内容朗读、写字、说话或习作,评改同年段交互流水批阅,每次检测教研组总结情况,反思问题,找出改进的措施。平时老师就特别注重学生各方面素养的培养,学校开展了诵读经典等比赛活动,开展“迎四体”等学生征文活动,参加了学区组织的“写规范字”活动。

  四、以常规为核心,周密安排好每次教研活动,与学校校本培训融为一体。

  教学工作以做好常规为基本,在老师们做好每天的日常教学中,语文组定时定点安排好老师们的教研活动,与学校校本培训工作做好衔接。开学初教研组根据年级课务的安排,自主安排好集体备课时间,商讨每周的教学任务以及教学中的困惑,每两周安排一次集中的学校课堂教学研讨课活动,每次活动要求教研组集体备课,试教研讨课再到学校层面展示。语文组刘xx参加了县局优质课评比,获三等奖,刘xx老师代表学校参加了学区优质课评比,获三等奖。从课堂教学到说课的磨练,老师们参与的热情较高,学习收获也多。在教研活动课堂教学研讨课中,老师们展示的课堂教学都比较精彩。本学语文组开始探讨作文教学,从开始的尝试作前指导到现在语文组作文教学基本形成模式,老师们在教研活动中成长。学生们在教研活动中收获。

  五、以阅读为根本,大力推进书香校园的建设。

  学好语文,提高学生素养最有效的途径是扩大阅读面。推进阅读,大力提倡阅读,成就书香校园一直我校的愿望。本学年我们依然启动好每班的小书架,定期定时更换图书,图书馆推介新书,学生自主借阅,同伴交互阅读,班级内好书漂流阅读,每班设计阅读墙报,开展阅读知识竞赛,评选阅读之星,读书节中根据每班阅读情况还评选了书香班级。通过读书,学生的知识面拓宽了,学习能力增强了。在提倡学生大量阅读的同时,语文组也推荐语文老师去大量阅读。

  追随着岁月的脚步,我们总会感叹时间的无情。我们语文组在本学期踏踏实实工作的基础上,相信以后的语文教学教育工作还会做得更细致,更成效。让我们携起手来,为了xx小学的语文教学之路开创新的蓝天而不懈努力吧!

  篇三:2017年上半年小学语文教研组总结范文

  时间如飞而逝,期末盘点本教研组活动,有收获也有遗憾。先谈谈收获:

  一、参与了全国课题“新体系作文教学共同体”的研究。

  1、派出六位老师赴xx参加了全国课题组的活动,收获颇丰。公开课的课型有童诗、作文、民间文学综合课、语文课、绘本课,给我们启发都很大。尤其是张xx、周xx的课值得我们学习,其理念值得推广。很幸运地得到全国著名特级教师、教育专家周一贯先生的题词和指导,以及《小学语文教师》杨文华先生对我校特色课程的高度肯定。

  2、本语文组微课程成果《走进课程歌词中的语文》发表于全国中文核心期刊《小学语文教师》七、八月合刊,我校课题《探索发现思维训练在小学生读写实践活动中的应用研究》,即《发现作文》研究成果,被编为新体系作文实验通讯(第十期发现作文专版),向全国推广。

  3、本次学习给我们带来更多的思考:

  (1)课外阅读、诵读与语文教材学习、考试检测的矛盾,怎样互利互赢,和谐共生?

  (2)语文教学目标的确定与教学内容选择的矛盾。怎样让老师教得轻松、扎实,学生既打好基础,丰厚底蕴,又开拓视野?

  以上这两个问题,我们也做过一些尝试,有一定的效果,但怎样形成一个科学的、系列的课程框架?有待今后继续探讨。

  总结此行所悟所获,一是不能做井底蛙,多看书、看课、看活动,对自身成长大有裨益;二是要勤实践。做个行动者,在实践中累积经验。凡空想者,终将徒羡他人,一无所获。

  二、坚持教师读书会及课例研修,促进师生素养提升。

  1、本期语文组教师以教师导读和自主研读的形式,深入阅读了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》1-50条。

  2、坚持每周面向全校学生开展诵读及故事讲述,每月检查诵读,并尝试录制小古文诵读音频。

  3、推出了三堂公开课:小古文课型《杨氏之子》《元方答客》、写景散文课型《桂林山水》、综合实践课型《利用信息,写简单的研究报告》,多方面探讨语文教学。

  4、邀请了长沙市首席名师朱爱朝老师来校讲课《把孩子带向世界——我和孩子们的自然笔记》。让我们更深刻地认识到,教育最重要的目的是培训人的能力,而不是仅从头脑上接受知识。成为一个完整的人,一个自身圆满的人,远比你在社会上取得多大成功更重要。如果我们把孩子当作人来教育,而不是考试的机器,不是光耀门楣的工具,不是钢筋混凝土中孤独的怪兽,孩子的心灵会更加干净。朱老师的讲述发人深省:这个时代的标志是创造。怎要与时代的个性相结合?这是一段走向自然的旅程,用自然滋养和平衡生命的旅程,只有自然带给我们安静的力量。

  最后谈谈遗憾和思考:

  1、虽然每月开展了教师读书会,但感觉教师读书的欲望并不是很强烈,怎样由外因促进内因,使教师真正把读书当作专业成长的必由之路?

  2、语文学科的性质决定了,不能教材,而只能用教材教语文。但本校部分教师仍不能转变观念,依然“以本为本”,此“本”为教材。学生以单薄的教材为“食”,势必造成精神贫乏,阅读积累与运用成问题。

  3、怎样用好教材,开发出适合本校师生教与学的课程,是今后努力的方向。

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