教师赛课总结

时间：2024-10-27 11:56:47 教师总结

教师赛课总结15篇【荐】

　　总结是对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究的书面材料，它可以帮助我们有寻找学习和工作中的规律，因此，让我们写一份总结吧。但是却发现不知道该写些什么，以下是小编帮大家整理的教师赛课总结，希望对大家有所帮助。

教师赛课总结15篇【荐】

教师赛课总结1

　　我校教师赛课活动已经圆满落下帷幕。这次教师赛课活动在学校领导的大力支持下，在全体教师的努力配合下，在参赛教师积极参与、认真准备下，取得圆满成功。参加本次比赛的教师精心设计，用精炼的教学语言、精致的教学板书、精彩的教学艺术彰显出了教师的聪明智慧与个人魅力。

　　下面主要从以下几个方面谈谈这次比赛带给我们的收获：

　　一、备课充分、设计用心老师们在备课过程中，能深入钻研教材，做了大量充分的准备。注重把知识和能力深入浅出又扎扎实实的传授给学生。善用多媒体课件，追求既生动形象又快捷高效的教学效果。始终考虑学生的需要，立足于学生的发展。

　　二、教学理念创新独特课堂上打破了一问一答强制、封闭式的传统教学，基本能根据教学内容和学生的年龄特点及认知的规律，创设问题情境，特别是设计有探索性和开放性问题，进行开放式教学。

　　三、注重情感激励教育青年教师注重情感激励教育，诱发创新情感，很好的体现和落实了新课标的精神，成为这次赛课的又一亮点。尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的.自尊心和积极性。教师的鼓励具有个性化，激励性的语言常挂嘴边，成为学生不断学习、创新不可缺乏的精神动力。

　　四、教师素养良好通过这次比赛，我们欣喜地看到我校青年教师具备良好的教师基本素质。他们教态大方得体，语言清晰，具有较强的亲和力和应变能力。一些老师虽然是第一次参加比赛课，但他们在课堂上文雅得体的教态，丰富的肢体语言以及亲切和蔼的微笑，都给我们留下了深刻的印象。

　　小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。比赛虽已暂告一段落，但它更是一个新的起点，激励着青年教师在日后的教学活动中不断地总结、不断地创新、不断地完善，与学生在快乐和谐的教学中教学相长，树立自己独具一格的教学风格。我们有理由相信，只要我们的老师肯钻研，肯付出，肯奉献，我们的课堂教学一定会呈现多姿多彩、生机勃勃的景象。课堂教学永远是一门遗憾的艺术，我们只有看到不足才能不断进步，发现这些问题，正视这些问题，是我们落实课堂教学有效性的前提。

教师赛课总结2

尊敬的各位老师：

　　大家上午好！

　　首先，感谢各位青年教师的积极参与和各位指导教师的辛苦指导，正因为有了你们的支持我们这次活动才能顺利的开始和圆满的结束；我提议用掌声感谢我们各位师傅对我们孜孜不倦的指导和帮助！谢谢你们！

　　在本次赛课活动中，我们青年教师赛出了各自的特点，以新颖的方式展现着课堂内容。各位青年教师都落实了初中“学导练”模式及小学“5215”有效课堂模式。做到了以学生“学”为主，教师讲为“辅”，精讲多练，学生自学和合作探究学习相结合。特别是在课堂之中看到了许多新的课堂教学环节和形式：比如李晓静老师：过程设计清晰，题型设计符合该班特点，讲解到位，讲练结合较好，能体现“学、导、练”模式；教师充满激情、耐心。

　　高莹老师：师亲和力强，语言生动，用故事引人，激发学生的兴趣，学生积极投入；教材重难点处理较好，课堂能体现新课改要求。

　　朱春老师：采用了启发式教学，关爱学生，整堂课体现了学生动手，合作学习发现的过程，课堂气氛活跃，适合学生特点，时间安排合理，课堂模式值得提倡。

　　施金寒老师：采用了生活当中的事列启发式教学，以学生体会理解表述为主，教师点评答案，较好地进行组织，特别是学生上台表演很有创意，效果好。徐永红老师：教学设计思路利于启发学生思维，学生思考和动手时间较多，体现了教师的导；让学生提出问题，并对问题展开讨论，演练，最后解决问题非常好。

　　罗有丽老师：课堂设计新颖采用了探究式教学，以学生为主，引导拓展，各环节衔接自然紧密，教师语言运用较好，板书工整，而且善于控制课堂，课堂形式多种多样列如（抢答题等），氛围轻松，基本上体现了新课改的理念。杨镜潼老师：学习目标板书在黑板上，让学生在自主学习时目标明确，板书工整，活动方式多样，学生参与多，积极性较高。教师具有亲和力，中心意思突出有感情升华。

　　胡红丽老师：教师准备充分，利用图片引出知识，图文并茂的教法处理成熟，板书工整合理，符合本班特点，重难点把握较好，并组织学生围绕句型开展多种形势的`练习。

　　以上这些教学的方式和形式对我们进行自我反思和不断改进教学方法，优化课堂结构，提高课堂教学的高效性，并实现自身素质和教学水平的共同提高是非常有帮助的，也是我们以后要大力推广的！

教师赛课总结3

　　九年级语文教师赛课活动在两个校区举行，九年级语文的12位语文教师参加了本次赛课活动。

　　与前几年赛课活动相比，本次活动呈现出这样几个特点：一是参与活动的教师的面更加广泛；二是所选教学内容都取自课内的文学作品，展现了课堂教学的真实性，纠正了赛课就是表演课的不正常现象；三是展示的内容更加全面，既有记叙文的教学，也有小说、散文、诗歌的教学，还有文言文的教学，可以说涵盖了初中语文教学的主要教学形式。五是设立监审组，包科领导仇校长全程参与，赛课科学、规范、公正、透明。

　　在本次活动中，我们欣喜的看到经过“三先三后”教学模式的学习，教师们与新模式在一同成长。回顾这次赛课活动的12节课，我觉得有这样一些优点：

　　一是在此次课堂教学展示中，我们可以看出多数教师能将知识与能力、过程和方法、情感态度和价值观这三维目标和谐的统一起来，并且能在教学中自然地表现出来，特别是对情感态度和价值观这一目标的实现，教师没有空洞的说教，而是自然的展现在教学的各个环节中。如任彪老师在教《那书》一课时，通过“读一读、说一说、议一议”的形式，有效实现了“阅读是文本与学生、教师的对话”。王春玲老师上《记承天寺夜游》，在听、说、读、品活动中，学生体会了作者虽遭贬谪仍能以豁达的态度对待人生的开阔胸襟。让学生自己去感悟、去领会，我认为这就是语文课与其他课程最大的区别，用语言本身的美和哲理的美去感染学生是我们语文课堂的美妙境界。

　　二是在此次课堂教学展示中，我们可以看出多数老师都体现了三个重视、一个主体：三个重视是重视语言基础知识的落实、重视语文学习习惯的培养、重视语文学习方法的指导。这三个方面是培养学生语文能力的基础。过去，一些语文老师在这三个问题上是走过弯路的，有的为了过分去追求课堂教学的生动性而忽视了语言基础的落实；有的老师为了体现语文教学的开放性和探究性，在教学中放任自流。而从这次赛课中，我们可以看到施教者对学生良好学习习惯的培养和学习方法的指导也都是融于文本教学之中，在阅读理解的过程中，引导学生逐渐掌握学习方法，养成良好的学习习惯。如于艳老师对学生赏析古诗文语言方法的指导、郑继乐老师《陋室铭》对学生读书要“读准字音、自然流畅、读出感情”的示范朗读等。一个主体是突出了学生主体，许多课学生发言的在20人次以上，给学生展示的平台，让学生体会学习的乐趣。

　　三是在此次课堂教学赛课中，我们可以感受到参赛教师良好的语文教学功底和在教学中展现出的自身特色。孙保秀老师的循循善诱，赵谦老师动漫画多媒体的恰当运用，徐延芬老师的活力和激情，王文莉老师板书设计的简洁巧妙，陈萍老师图片配乐，都给听课教师留下了深刻的印象。我们每一个老师都有自己的优势，我们在教学中就应该充分的去展示自己的`优势，形成自己的教学特色。我们不要去盲目的模仿，我们应该在扎实自身语文功底的基础上，结合自身的特色去学习别人的优点，这样才能真正让自己得到提高。

　　在本次活动中，我们已看到一些不足：一是教师对文本的理解不准确，对文本自身的研究还不深入。如《春酒》表现的主要是一种民族风情，过新年、吃春酒、喝会酒、酿八宝酒，不仅是一种生活，更是一种文化，是作者对一段难忘生活的深切怀念。而教者却跑到乡愁上去了。二是重形式，忽视文本本身的阅读理解，充分利用课前导读、课后联系，展开教学研究、实践不够。一些课小组合作学习，形式是好，但时间不够，说合作5分钟，结果2分钟就结束，有走过场的味道。三是忽视教学对象，过难的设计教学内容，问题的提出指向不明确，问题的层次不合理；四是有的课，没有词语积累训练，没有课堂书面的作业。

　　今后教学的建议是：

　　关注每一个学生的发展，让学生体会学习的快乐，让初中语文课更精彩，这是我对本次活动中许多课堂教学的一个感受，这也是语文教学所应该追求的境界。语文教学要能感染学生，靠的不是轰轰烈烈，而是一天天的浸润，积累，语文课犹如一棵树，只有根深，才能叶茂。这次赛课活动虽然时间很短，但我希望老师们能以此为契机，相互交流、相互学习、共同提高，望每一位语文教师有独立的教育思想、有独特的语文体悟、独具的教学方法，能以广博的胸怀吸纳任何有益的思想营养。不盲从权威，不轻信教条，不追逐流俗，博览群书以增学养，深入思考以成己见，沉潜人生以达体验，独辟蹊径以立风范。我也希望老师们多研究课堂教学究竟缺了什么？为什么有这样的缺失？怎样弥补和改进？事实上也就是课堂教学的“内在理路”，有学理的，有学术的，有价值的取舍，有意义的建构，有学科本体的本质特征的把握，有学科本质要义的自我觉醒。我们要在语文教学的“言语性”和“文学性”以及“审美性”上作些探索，自走新路，并排除干扰，从“遮蔽”走向“澄明”，从“觉悟”走向“觉醒”，从“屈从”走向“挺拔”。这条路虽然艰难，但也有足够的快乐，那就是“道路越走越宽阔”！同时，我还希望学校能为老师们提供更多这样的机会，让更多的教师在交流学习中更快的成长起来，我们有理由相信下一次赛课活动会涌现出更多的优秀教师。

教师赛课总结4

　　阳春三月，万物复苏，我校的第二届青年教师教学大比武活动正如火如荼地进行着。经过两个星期的角逐，活动已落下帷幕。参加此次大比武的除了语文、数学等主要学科的31位教师之外，还有英语、体育、音乐、美术、思品、科学、信息共六个学科的29位教师，其中林利、周晓、刘波、零非、周湘柳、韩苗六位老师获一等奖。此次比赛，大多数参赛老师能以新课程标准的教学理念为指导，进行教案设计，课后反思及评课。在课堂教学中，老师们能围绕教学目标，采取不同的教学方式，开展多种多样的教学活动，使学生的语言交际能力、审美能力、运动技能、音乐素养得到培养，提高了学生的综合素质。我们欣喜地发现，我校的青年教师在师傅的指导下，在浓浓的校本教研的氛围中，不断实践、不断探索，正逐渐成长、成熟、完善、完美！

　　一、关注学生，利用现有的资源，培养学生综合运用语言的能力。

　　英语学科廖保华老师的课，犹如一股清新的春风，让人不觉眼睛一亮。她上课的老道，机智，幽默以及独特的教学风格无不给现场的评委和观众留下了深刻的印象。她在课堂上，更多地关注学生，通过各种教学活动来激发和培养学生学习英语的兴趣，养成良好的学习习惯。开课伊始，面对那些既好奇又紧张的学生，Miss廖微笑着进行自我介绍，并主动弯下腰和他们问好，拉近了老师与孩子们的心灵距离。面对那些在课堂中那些表现不够积极的孩子，Miss廖总是投给他们自信的眼神，让他们也能积极参与到英语课堂中来。对于学生的点滴进步，廖老师总能及时给予鼓励，采用多样的评价语言，使他们树立自信心，获得成就感。只要学生有精彩回答时，Miss廖一定会再大声强调一下，或者满怀深情的说：“You’rereallygreat!”并与学生击掌恭贺他们的精彩回答。又如一次，一个胆小的学生回答出精彩的问题时，Miss廖马上进行表扬并和孩子进行友好的握手。

　　廖老师还关注学生的可持续性发展，利用现有的资源，鼓励学生综合运用语言。在教学中，Miss廖在师生交往、生生交往的广度和深度上下功夫，抓住本课重点，通过课堂提问、小组讨论、小课题指导等各种形式给学生提供小组合作交往学习的.机会，在学完本课重点句型后,Miss廖设计了一个开放性的教学活动，让孩子用所学自由去询问同学和在坐的老师及评委。学生正是在活动中通过与外界相互作用，把学到的知识真实运用到生活中去，做到学中用，用中学。

　　二、利用多种手段激发学生的兴趣，培养学生的技能技巧。

　　音乐学科周晓希老师上的《蝴蝶花》一课让所有的听课者身心愉悦。周老师上的是常规综合课，俗话说：兴趣是最好的老师，这节课上，周老师采用兴趣培养法贯穿整节课，在创设的情境中完成教学目标，让学生在乐中学，在玩中学。根据低年级学生年龄特点和生活阅历有限，在新教材的教学中，周老师借助各种生动的音乐形象，充实音乐画图，创设有趣的教学情境，寓理于趣，以趣引思，以思促动，通过创设不同的情境，激发孩子演唱时的情感。

　　体育学科韩苗老师上课的内容是加速跑，这位教龄只有半年多的小姑娘一开课就让老师和评委们眼睛一亮。在小学体育教材里,《跑》这一教材是最枯燥无味的,但是她却巧妙运用了孩子们最喜欢的动画片《喜洋洋与灰太狼》里边的故事来吸引学生的注意力,孩子们的情趣一下就调动了起来,高高兴兴地参与到学习中来,低年级的孩子注意力最不容易集中,特别是体育课在室外上,视野宽阔,孩子们更容易分心。在这节课上，韩老师最成功的一点就是孩子们通过游戏的方式学习,在游戏中学知识学技能,掌握快速跑的技术动作.孩子们在乐中学、在趣中练,很好地完成了教学任务。

　　三、巧妙设计教学环节，创设有效的课堂教学。

　　英语学科林利老师的课如行云流水般流畅自然，教师优美的语音语调，巧妙的设计及有效的课堂组织也给我们留下了深刻印象。上课伊始，林老师通过复习旧知“begoingto”的句型引出新知“will”的句型。接着通过“communicate交际presentlanguage呈现语言知识点drillpractise句型操练communicate再交际”几个环节，让学生能初步运用“will”来讨论，制定计划，从而达成本课目标。在教学方法的运用上，教师始终引导学生结合语境进行语言学习，并通过同桌合作，小组合作，有效的评价激励让学生感受到在实际生活中运用英语交际的乐趣，从而激发孩子们积极的学习情感。在“语言拓展运用”环节，林老师能结合学校目前开展的“阳光礼仪，美传四方”系列活动，通过创造信息沟，设计了让学生用所学句型“Willyoutakeyour”来讨论：到学校上课应带与课堂学习有关的东西，不应带零食，漫画书等物品。不仅进行了思想品德的教育，又让学生进行了有效的语言输出。

　　还有零非老师的课也让人耳目一新，她的教态亲切大方，教学环节清晰合理，循序渐进，课堂容量和深度适宜，能遵循低年段学生的学习心理特征。在热身的时候以歌谣开头，收课时又以歌谣结尾，相互呼应。在教学的过程中操练比较扎实，能由机械操练过渡到情境操练，学生的参与面广。零老师还注意评价性的语言的激励性和有效性，她把本课的新知Here‘sapresentforyou作为评价手段，并贯穿于整个课堂教学之中，让学生在不知不觉中习得英语。体育学科刘波老师上课的内容是立定跳远，他以《欢乐青蛙跳》为课题，课堂上运用故事化、情境化的手段来进行教学,从小青蛙的成长到小青蛙学本领,整节课孩子们都在玩中开开心心地学习立定跳远的技术动作。刘波老师语言丰富,语音清晰,尤其注重知识技能的传授。他特别把立定跳远的动作要领编成口诀写在小黑板上让学生反复诵读，学生很快记住并掌握立定跳远的动作要领。整节课孩子们情绪饱满,趣味盎然，扎扎实实地学到了技能！

　　四、引导学生自主探究，体现以人为本的教学理念。

　　周湘柳老师的进步也让所有的听课老师刮目相看。周老师所上的是三年级的科学课《磁铁有磁性》。这节课的重点和难点是要让孩子们用实验的方法研究磁铁具有吸引铁制品的性质，知道并理解用磁铁可以辨别出不易辨认的铁制品，了解磁铁隔着物体也能吸铁。在开课的时候，周老师巧妙地运用了“变魔术”的游戏导入的方法，不着痕迹地引出了“磁铁能吸引什么？”这个要探究的问题，激起了学生强烈的好奇心和求知欲，接着老师通过“预测实验得出结论”来让学生了解到科学探究的方法是要通过实验来获取证据，用证据来检验推测的重要性。在后面的环节设计中，老师通过教师示范实验和“小纸人跳舞”的游戏，让孩子们学会通过多种探究的方法，运用多种感官，来了解“磁铁吸引铁的性质叫做磁铁的磁性”“以及磁铁隔着物体也能吸铁”这两个基本性质。从教学效果看，孩子们的兴趣被大大的调动了，通过兴致盎然地交流，在观察中发现和产生问题，又引发出后续的一系列的探究活动。

　　五、问题与建议

　　本次赛课，虽然成效显著、优点较多，但不得不说，某些老师对角色的定位、教材的把握、教法的选择、内容的取舍等方面都还存在一些问题。归纳起来，集中表现在以下几个方面：

　　1、一堂课的目标是什么，要达到怎样的程度，这应是我们上课首要解决的根本性问题。目标已定，就应在教学过程中紧紧围绕这一中心，采取灵活多样的教法使其达到既定要求。比赛中我们不难发现，个别老师只顾完成自己事先预设好的教学内容，牵着学生的鼻子走，从根本上忽略了学生是课堂的主体。这些做法可以说是高耗低效，也可以说是劳而无功的。

　　2、如何立足课堂、提高35分钟内知识传播的有效性，使课堂内容既丰满充实又形式多变、别具一格。这就要求我们既要注重学法指导，又要关注学生感受，真正使学生由知识的奴隶成为学习的主人，变“要我学”为“我要学”。

　　3、板书是无声的语言，具有形象、直观、简洁等特点。边讲边写的板书，更生动更直观，能吸引学生的注意力。讲写结合，还可避免单调和生硬。一些教师的板书不规范，粉笔字潦草，简笔画毫无章法。因此我们的青年教师还要切切实实强化教学基本功。

　　4、在反思和评课方面。很多徒弟教师在师傅的指导下上的课很精彩，可在课后反思的时候却无法说出自己在课堂教学中的得与失，大多数老师只会拿着事先准备好的稿子照念。评课也不能深入到问题的实质，没有理论支撑。建议我们的青年老师学会在评价中反思对照自己的教学实践，积累经验，提高自己，讲究评课的艺术，进一步提高自己的评课水平。教师的成长是有阶段性的。一堂好课也不是一蹴而就的；只有从实际出发，有步骤、分层次地提出要求，循序渐进地不断磨练，才能造就一支优秀的教师队伍，才能不断提高课堂教学的层次和水平。我们希望新教师虚心学习，力求做一个合格的教师：注重基本功的锤炼，不断学习积累教育经验。师傅教师悉心传教，超越自我，做更好的自己！形成自己的独特教学风格。

　　不管怎样，我们要感谢所有参赛的选手，使他们为我们提供了一个研究的平台，祝贺他们的进步和成长，同时也感谢在他们背后付出劳动和关心的师傅们。例如周湘柳、农秋霜的师傅唐芳，为了上好比赛课，她认真指导徒弟研读课程标准，深化对课程理念的认识，还上网收集了许多相关资料提供给徒弟，与徒弟一起细细的揣摩教材，精心的设计教学环节。教案修改了一遍又一遍。从教法的选择到学法的设计，从过渡的语言、教具学具的准备，到课堂学生的评价、量表的设计，从课件的制作、课堂的调控，到教学时间的分配等等，每一个细节都不放过。像这样的师傅还有很多很多，如：林利的师傅王佳文；零非的师傅赵智莲；刘波、韩苗的师傅韦健伶；周晓希的师傅罗小丽等等，有付出，就有收获。在一次次的磨课中，徒弟们渐渐的成熟起来，他们的努力深深的感动着师傅，她们的进步让人感到欣慰和自豪。尽管赛课活动过去了，但教学教研却是我们永恒的主题。让我们的教师团队成为一个优秀的团队，为景行小学的教学质量的腾飞而努力。

教师赛课总结5

　　第二届青年教师赛课活动总结本次青年教师赛课活动从3月29日开始，历时一周，于4月2日落下帷幕。本次赛课，是对我校教师近一年来学习新课程、运用新课程、实践新课程的一次大检阅，充分展示了我校青年教师勤于学习、乐于创新、勇于实践的精神。这表明我们年青的yyy小学里，这一群年青老师们正沐浴着第八次课程改革的春风，在迅速的提高，在茁壮成长。

　　本次赛课活动，我有如下感受：

　　一、全员参与，学科覆盖层面广。

　　本次赛课活动，共25位年轻老师奉献了25堂精彩的课。男教师7名，女教师18名；学科涉及语文、数学、音乐、美术、体育、科学、信息技术等7门；一年级7节，二年级8节，三年级4节，四年级4节，六年级2节。所以，在一定程度上来说，本次赛课活动，是我校教育教学的一个缩影，是我校教学工作的一次集中展示。

　　二、高度重视，课堂教学质量高。

　　本次活动学校领导高度重视，全体老师大力支持。学校在开学之初就印发了活动方案，特别是活动期间，何校长自始自终坚持听课，给每位参赛选手以极大的鼓舞。由于教师们及早准备，精心设计，反复试讲。所以，每堂课，相对作课教师自身而言，不论是目标的设定、学习环境的创设，还是教学过程的控制、课堂气氛的营造等方面都有一个极大的跨越。这充分说明，我们每们青年教师是乐学、好学、善于学习的。只要我们加强学习，勇于实践，不断总结，敢于创新，我们自身就会不断的进步，我们学校就会因此而飞速向前发展。

　　三、效果明显，课改精神领会透。

　　本次赛课活动的主题是：学习新课标、运用新理念，靠近新课程。所以，本次赛课活动的评价体系也重点放在了是否符合新课标精神，是否运用新课程理念方面。从“教学目标、学习条件、教师活动、学生活动、课堂气氛、教学效果”6个a级指标（下属14个b级指标）对每堂课进行评价。评委们分14项b级指标逐一量化打分，然后计算出总分。综合25堂课的得分，排在前五位的b级指标为：目标是否符合课程标准和学生实际、学生参与活动的态度、教师和学生的精神状态、课堂气氛的宽松程度、课堂气氛的融洽程度。这说明，我们老师通过学习，对新课程的理解更深了，认识更透彻了。明白了该教什么，从什么方向去教；正因为教师制定的目标是合符课程标准和学生实际的，营造了宽松、融洽的课堂氛围，所以学生乐学，积极主动参与教学活动，师生之间互为影响，彼此精神饱满，课堂充满激情。

　　四、美中不足，教师素质待提高。

　　前面说到，每位教师相对以前都有一个很大的跨越，这是不容置疑的。但应当看到，我们离新课程的要求还有很大差距。我们在理念上，认识基本到位，但在操作层面，还有很多事值得我们去做。

　　综合得分情况，排在后5位的b级指标分别为：学生参与活动的深度、教学过程调控的有效程度、教师解决问题的灵活性、教学目标的达成度、教师对学习资源的处理。这五个方面无一不对教师素质提出了更高的要求。正因为我们教师习惯了教教材，而不习惯用教材教，缺乏对教材的重组的能力、缺乏灵活开发教学资源的`能力；在课堂上习惯于按教案上课，受事先设定框框的约束，缺乏解决问题的灵活性，对课堂的驾驭能力、调控能力不强，导致在课堂上放开了而收不拢、导致教学目标达成度低、导致学生参与活动的深度与广度不够。

　　通过评委们认真的评议，经过行政会研究，本次赛课活动获得一等奖的是：xxxxxxx。获得二等奖的是：xxxxxxxx

　　我们对获奖的老师们表示祝贺，同时，也感谢所有参赛老师的辛勤劳动和大力付出。希老师们以此次活动为契机，相互学习、总结经验、不断进步，为把我们的教学行为上升为教学艺术而努力。

　　yy小学教务处

　　XX年四月五日

教师赛课总结6

　　一、活动概况

　　20xx年3月26日至4月2日，青峪中心小学在教务处的精心筹备组织下，成功举行了一次青年教师优质课赛课活动，通过前后5天13位选手献出了5堂语文课、5堂数学课和3堂科学课。经过七位评委按评分细则公正评判、客观量分。各参赛教师经过精心准备，紧张角逐，最终赵珊、孙雪萍、张亚琼同志分别获得语文、数学、科学组的第一名，冉亚萍、杨天佑二赎分别获得语文、数学组第二名，其余同志获得鼓励奖。教务处经过认真分析和整理，写出了这次赛课活动的书面总结。

　　二、收获与启迪

　　本次赛课活动既是对我校青年教师课堂教学技艺的一次大比武，又是发现和培养青年骨干教师、实现学科教学专业引领的一个大舞台。评委组一致认为，无论是听课教师，还是参赛教师，都收获颇丰、启迪不小。归纳起来，本次赛课活动主要有以下几个特点：

　　一是“准备充分”：

　　在本次参赛的13位选手，在课前的准备都是相当充分的，绝大部分教师不仅编写了教学设计，还编写了说课设计，在对课标、教材的'理解方面也吃得相当透彻，在自制教具、准备课件方面也做得较好。

　　二是“多媒体运用好”：

　　在本次赛课中，一个突出亮点即是在教学中都使用了多媒体这个教学，而且部分教师在运用多媒体教学中还比较熟练，能够达到媒体运用与教学有机统一。

　　三是“主导有方”：

　　巧妙点拨，相机诱导是本次赛课中教师表现得较成功。本次赛课，大多数老师均能坚持启发式教学，常以问题为诱因，设疑重点处、点拨关键处、敲打易错处，不断唤起学生求知的主体地位，耳、眼、手、脑并用，使学生能全身心地投入到学习活动中。较好地体现了“教师为主导、学生为主体”，“师生互动、生生互动”的新课标理念，使学生在和谐静谧的环境中，轻松愉悦地完成学习各项任务。

　　四是“做得扎实”：

　　训练扎实，教风朴实。老师们大多能紧扣教材，把对获取知识能力的培养和思想教育，落实在字、词、句、概念、计算上，不架空、不拔高。理解→掌握→运用，层层深入，环环紧扣，一步一脚印，一步一台阶。其教学方法、教具使用、教学语言、衣着仪表，还朴归真、朴实无华、真实自然、没有花架子。

　　总之，老师们的课堂，基本上能体现是学生的天地，是知情意行的统一体。较好凸现了“教师为主导，学生为主体，训练为主线，能力为主攻”等特点，充分显示出了我校过硬的师资队伍。

　　三、问题与建议

　　本次赛课，虽然成效显著、优点较多，但不得不说，某些课堂和老师，对角色的定位、对教材的把握、对教法的选择、对内容的取舍等方面都还存在一些问题和不足。归纳起来，集中表现在以下几个方面：

　　1、一是目标不明，一堂课要达到怎样的高度，这应是我们上课首要解决的根本性问题。目标已定，就应在教学过程中紧紧围绕这一中心，采取灵活多样的教法使其达到既定要求。活动中，我们发现个别老师的授课与说课及教学设计是大相径庭，完全背离了课前设计，课前预设教学目标不能达到。

　　2、二是画龙不点睛，在知识传传授上，教师费了很大的功夫引到了关键点，但往往就戛然而止，关键之点又没讲了，使中差生糊里糊涂。

　　3、三是小组合作讨论流于形式。老师只安排了学生讨论交流，但对讨论的效果未检查，也未给学生表达、汇报的机会，整个讨论探究只是过了个形式。

　　4、四是板书混乱。我们有的老师，用了课件，忘了板书，讲过了才记起还没板书，才返回来补，使教学大打折扣；而有的老师只注重了板书的精，却使板书无法显示本节主要内容。

　　5、五是对学生基本功训练不够。这一点特别表现在五堂语文课中教师在语文教学中，因引导学生理解课文，就只注重了文中的情节，往往忽略了语文基本功的训练，殊不知，语文教学就是要通过语言文字的理解来理解课文。

　　总之，本次赛课活动，收获是主要的，不管是我们参赛教师，还是评委和听课教师，都通过极低的成本获得了一次较好的培训，希望老师们凭借此次赛课活动这股强劲东风，怀着对提高我校教育质量的执着、对事业的追求和无私的奉献，敬业爱岗，苦练基本功。同时，也希望我们的中老年教师、教研组长、学科教研员充分发挥专业引领作用，起好模范带头作用，老中青相结合，扎实搞好传帮带活动。最后，真挚感谢老师们的热情参与，真心感谢评委组的辛勤工作，真诚感谢各部门的配合、支持。

　　青峪小学教务处

　　二Oxx年四月十二日

教师赛课总结7

　　为了进一步提高课堂教学质量，促进教师的专业发展，提高教师的业务素质和教学能力，同时为了迎接全市小学数学优质课评比，8月12日下午，黄山市实验组织了数学优质课评比活动。

　　活动中，程雯老师执教的《体积》，采用实验教学的方式，让孩子们在探究过程中，逐步了解掌握体积的概念，并教会孩子们如何归纳整理学习过的'知识。程燕教师执教的《方程的意义》，利用天平引导学生理解用等式，不等式表示两种数量的关系，通过体验感知，讨论交流，分类研究等形式了解了方程的意义。她们都以饱满的精神状态展示了自己的课堂教学。随后，校领导和数学组相关教师就两堂课进行相应研讨和点评。

　　优质课评比活动的探索与开展，为教师的成长和发展搭建了交流、学习与展示的平台。学海无涯，教无上境，我们相信，黄山市实验小学的每一位教师都能坚定信念，在专业化成长的道路上不忘初心，扬帆远航。

教师赛课总结8

　　5月21日，柳州市城中区第十一届小学青年教师数学汇报课复赛活动落下帷幕。我校选手石靖，不畏强手，泰然自若，精彩演绎。以一堂生动、有序和富有探究氛围的精彩课例，获得了评委的好评。

　　往年城中区数学青年教师赛教至少有7个队参赛，而这次城区赛课却只有5个队，参赛的队除了三所大校外，只谭中路小学和我校参赛。为何这次的参赛队寥寥无几？除了客观原因，还有一定的主观因素。历时22年共计十一次的数学青赛课除了三所大校胜算外，其它学校无一染指。于是有学校选择了退出。我校只有10个数学教师，14个教学班。与大校一个年级十几个班，约五十人的数学教师团队相比，他们占了明显优势。面对这样的形势，我校数学团队毅然选择了亮剑，我们的团队甚至从没有想过退缩！俗话说：狭路相逢,勇者胜！

　　“亮剑”精神体现了一种勇气，一种魄力。

　　从校级分年段赛课开始，全体数学团队团结一心，力荐：石靖、陶开艳两位教师参加比赛，他们欣然接受任务。其他数学组成员马上行动起来，积极领任务，曾记得巫柳燕老师的一句：“你们先选任务，剩下的由我来包！”也曾记得杨红辉老师说的：“制作幻灯片，我不内行，可我可以学！”老师们拧成一股绳，面对艰巨的任务没有任何的推诿，只有默默的认真的履行任务，令数学组的主管领导们为之感动。

　　“亮剑”精神体现了一种力量。

　　这中力量就是：团结的力量。小石赛课课前，教师们自发上台帮忙摆好学具，摆好石老师上课时要贴的板书纸条，甚至关心到要留最好的位置给小石听课。由于我们的班数少，到外校式教有4次之多，每次老师们都是积极的参与，没有人因为这样落下作业要加班批改而抱怨，在校帮忙代课没得去听课的老师也非常乐意的为队友分担困难。数学组团队的老师对石老师充满信心，常常听到给石老师打气的声音：“小石，你能行的'！”“小石，要相信自己！”

　　数学组大到这个团队的整体，小到团队的每个成员都有一种豪气当头，势不可挡的爆发力和强大的凝聚力，从而铸出培养英才的土壤，形成这个团体的灵魂——团结。

　　“亮剑”精神体现了一种智慧

　　比赛共历时3个月，数学团队没有疲惫，只有越战越勇！

　　数学团队敢于亮剑，还因为我们看到了赛课背后的深意：人都是要在磨练中才会成长得更快！只有经历了暴风骤雨的海燕才是生活中的强者！支撑着数学团队前行的力量来自于学校的荣誉，同伴的信任，还有自我成长的快乐！

　　石老师选择的是“负数”一课，六年级的课要用五年级的来上，而且是一节概念课。很多学校都选择计算或组合面积的内容来上，就是因为概念课更难上。但是我们的团队以“吃透”概念的内涵和外延为着眼点，设计了一节颇具深度的概念课。特别是对于正、负数的分界点“原点”的教学环节设计彰显了教师和团队研修的深度，一改过去教师将“原点”定位在零的教学观点。解决了过去教师在上“负数”一课时存在的困惑，让在坐的教师听课后豁然开朗。

　　回想在团队的研修的过程中，老师们为一个个教学环节的重新设计各抒己见，为一句过渡语而要反复斟酌，为一个问题争论得得面红耳赤。虽然青赛课让大家忙到忘记了吃饭的时间，让大家蹦忙在各校之间，让赛课教师经历了多少个头脑风暴和深思熟虑的夜晚，但却使大家都收获满满，因为大家都在思维火花的碰撞中真正感受到了成长的快乐。

　　最后我们数学组还想说：“机会总是给那些有准备的人，下次青赛课再见！到时你会看到一个不一样的我！”

教师赛课总结9

　　为促进我校教师队伍建设，帮助青年教师快速成长，形成优秀的教师梯队，我校本着“以赛促教，以赛促研”的原则，在第六、七周组织开展了青年教师赛课活动。

　　本次活动共有18位教师参加，科目涵盖语文、数学、英语、心理、信息技术与科技、音乐、体育等学科。参赛教师把此次赛课活动作为提升自身业务素养的一大契机和自我展示与成长的机会。

　　教务处对本次赛课活动制定了详细的方案，鼓励青年教师积极参与。参赛教师在赛前认真备课、钻研教材、了解学情、交流想法、反复修改教案和课件，务求在本次赛课中充分展示自己的教学技能。

　　一堂好课离不开反复的磨课，在一次又一次的'尝试中总结提升。青年教师基于学情，精心设计教学目标，巧妙建构问题导学，积极开展师生互动，及时关注学生课堂生成，切实提高了课堂实效。尤其是多媒体等现代化信息技术的运用，体现了现代教学手段的优越性。

　　活动总结

　　一次磨砺，一次成长；一份耕耘，一份收获。对青年教师来说，每一次展示课都是一次磨砺，每一次“亮剑”都有精彩表现。此次活动既促进了青年教师业务水平的提升，也为我校增添了一抹绚丽的色彩。

教师赛课总结10

　　“为学之道，必本于思，思则得之，不思则不得也。”

　　思所得，思所失，思所疑，思所难，思创新。

　　为深入推进课程改革，转变教学观念，改进教学方式，实践高效课堂，帮助青年教师快速成长，形成优秀的教师梯队，我校组织开展了青年教师赛课，旨在将教学研讨过程作为教师实践、反思、共同提高的过程。6月5日下午，由罗东丽主任主持会议，对本次活动进行了表彰和总结。

　　学然后能行思然后有得

　　首先邀请了初中部老师和小学部陈老师作为代表，发表对本次活动的感想。

　　老师结合学科特点，从备课、上课和反思三个方面进行分享。简老师给大家分享了自己平时利用的备课资源，提出在课堂上如何抓住学生的好奇心，去提高他们主动、自发性地学习是重点。希望能保持课堂教学内容的层次性，尝试每节课完成后让学生自己总结思维导图，要尽自己最大的努力让他们在快乐中学到知识，掌握能力。

　　陈老师从科组赛前研学、赛课情况、赛后反思几个方面进行分享。科组利用这次赛课机会，组织老师们研读新课标，进行网络研修，并通过老教师上示范课的方式，让青年教师清楚地体会从大理论到如何把要素落到每个课堂，青年教师也根据自己的教学特点，展现出了自己的风采。

　　通过这次赛课有以下几点体会：第一，要常怀敬畏之心。课前、课上，课后都要做好充分的准备，不打没有准备的仗。第二，不断学习，及时反思。多看相关的专业书，多去听经验丰富的教师上课。在听课的过程中不断地学习，学习他们从课堂导人到课堂发问等多个方面不同的`处理方式。第三，学会共情，从学生的角度和情感来思考问题。

　　纵观丽景研育一树花开

　　蓝青溢彩，筑梦前行。学校对在赛课活动中表现突出的青年优秀教师进行了表彰。

　　教研促发展，携手共进步

　　小学部主任对本次活动进行了总结，提出了十个亮点，他充分肯定了参赛教师们努力激发学生兴趣、调动学生思考、教学设计合理，过渡自然，教学评价多元化等优点，看出教师们基本功扎实，且精心准备了此次比赛。

　　此外王主任也对比赛中存在的瑕疵进行了分享，提出了自己宝贵的建议。希望老师们可以从如何凸显课堂智慧，体现课堂课堂深度，提高学生参与度，优化教学设计等方面思考，增加自己的教学经验，不断提高自身教学水平。

　　副校长对本次活动提出了“三个感想”，谢校从每一位教师的课堂中发现闪光点，高度赞扬了学校的青年教师，表示对学生端正的坐姿、踊跃的小手、大胆自信流利的表达印象深刻；提出让老师们要学会及时进行教学反思。

　　同时提出了“三个思考”，要求每一位教师都要继续深入研读新课标、落实核心素养，用心备好每一节课；关注全体，要尊重学生的个体差异，采用灵活多样的教学方法，让课堂真正达到高效。

　　以赛问道，立足成长

　　最后，校长表示通过青年教师赛课，既锻炼了教师队伍，又为青年教师树立了标杆，只有抓住了课堂教学这个主渠道，我们的教育才能高效地发展。

　　成长之路，何惧山高水长。一次磨砺，一次成长；一份耕耘，一份收获。对青年教师来说，每一次展示课都是一次磨砺，每一次“亮剑”都有精彩表现。教无涯，研无尽，相信老师们一定会在教学专业化路上越走越远，教育之花会愈发灿烂！

教师赛课总结11

　　为了进一步推进新课程改革，促进教师专业化水平的提高，促进课堂教学有效性和教学质量的提高；促进学校校本教研活动和教育科研工作的开展，推动教师参与到学校课题研究中，充分发挥教师在构建和谐师生关系的作用和地位。学校于20xx年10月6日11月5日举行了青年教师赛课活动。现总结如下：

　　一、积极动员、精心准备：

　　1、学校多次在教师大会、教研组长会上积极宣传动员，提高了全校教师对学校赛课活动的认识，让赛课成为了学校每学年上学期教研活动的重要组成部分。

　　2、多次召开教研组长会，要求教研组、备课组认真准备、课前认真组织讨论，课后认真组织评议，把赛课作为教研组建设、教研活动的一个重要内容；作为教师专业化发展的重要途径。各教研组赛课前都对方案和赛课评分细则进行了讨论。

　　3、教科室高度重视本次赛课的筹备和组织工作，拟订了第七届青年教师赛课方案和赛课评分细则。

　　二、积极参与，认真组织落实1、赛课分成三个阶段：

　　第一阶段：学校9位青年骨干教师上了9节示范课。

　　第二阶段：学校16位30岁以下的青年教师上了15节优质课。第三阶段：学校3位08年上岗的.新教师上了3节合格课。

　　2、本次参赛教师高度重视，积极准备，认真参赛。多数教师进行了反复试讲，都撰写了教案和制作了精美的课件、编制了精小的课堂练习。

　　3、教研组对参赛教师的课基本上按照要求组织了课前讨论，课后评议。

　　4、教师听课评课比较积极，听课人数达300人次以上。

　　5、教科室、教务处认真组织落实，对青年教师的优质课进行了全程监控，对教师的教案和课件进行了收集和存档。

　　三、积极总结、认真反思

　　1、取得的成绩：

　　A、参赛教师积极性高，大多数参赛教师都很重视，作了认真的准备，并在组织教学上下了功夫。

　　B、部分教师已经意识到了仅靠单一的教学手段和方法已经不能满足现代教学的需要，因而力图摆脱传统教学模式的束缚，在转变教学观念、调动学生主动学习、积极思维、培养学生学习能力和进行学法指导上进行了一定的探索，在一定程度上突出了本次赛课的基本思想。

　　C、参赛教师大多注意调动学生主动学习的兴趣。

　　D、绝大部分教师在赛课中落实了《构建和谐师生关系中教师角色定位的实践研究》的课题精神，力图通过多种形式、技巧在课堂中营造和谐的师生关系，这为我们课题研究提供了案例、思路与依据。部分教师还就此中感悟，写成心得、叙事性文章、论文交给了课题组。

　　2、反思与不足：

　　A、有些教师课前准备不够充分，缺少精当的课堂小练习，降低了整堂课的教学效益。

　　B、教研组建设需要加强。校本教研对提高学校教学质量起着非常重要的作用。而此次赛课呈现出两点不足：

　　a、参加校际赛课的教师有的没有经过组内说课、讨论，有些老师没有完成教学简案，导致教师没有很好地落实本次赛课的指导思想。

　　b、由于赛程较集中，组内听课、评课的的出勤率不高，教研组的讨论还不够深入，对提高赛课教师的教学水平和开展学科组教学研究的目的尚未完全实现。今后，学校将采取切实有效的措施加强教研组建设。

　　C、在课堂上，学生活动时间仍不充分。新课程的理念在教学活动中体现欠充分。在本次赛课活动中有的课堂仍是教师讲授太多，少数教师讲解空洞，在教学过程中不敢放手，学生发言寥寥无几，课堂气氛沉闷。有的课堂只是师生简单的一问一答，没有很好地体现师生互动，生生互动，没有注重对学生思维能力与学习能力的培养。

　　D、通过赛课进行相互学习、交流和研讨的氛围还不够，缺乏必要的及时反馈环节。在本次赛课活动中，教师都是青年教师，他们有创新精神，但在业务上需要进一步提高，需要有经验的教师积极帮助。

　　E、个别教师的课过分依赖于课件，未将课件、板书和教学内容有机结合。

教师赛课总结12

　　为进一步激发青年教师研究课堂、改革教学的积极性和热情，提升教师的专业素养，促进青年教师快速成长，本学期我校继续开展了青年教师赛课活动。

　　活动共有19位青年教师参与，涵盖语文、数学、英语、音乐、体育、计算机6个学科。

　　在这次活动中，刘治会校长高度重视，亲自参与听课、评课，教务处也做了周密的安排，全体教师认真对待、积极参与，显示了很高的听课热情，整个活动，参与听课的老师达240余人次，有力促进了学校教学工作的增效提质。

　　赛课结束，学校利用各个学科的教研日时间，对此次活动进行了评课研讨。大家积极发言，气氛热烈，肯定了优点，更重要的是提出了建设性意见，让教师达到改进和改善的效果。

　　此次活动青年教师们积极备课，认真开展教学活动，他们完整流畅的`教学环节，精美的多媒体课件和扎实的教学功底，赢得了评委和听课老师的好评，最终评出了一等奖10节课，二等奖9节课。

　　本次赛课活动一方面为青年教师创造了展示自我的机会，更为促进青年教师快速成长搭建了一个平台，无论是听课教师还是参赛教师，都收获颇丰。

　　以赛促教，每一位青年教师在思维碰撞和深度探索中收获成长，在教学研究之路上勇毅前行。相信中心小学的年轻教师们将继续优化教学方式，深耕课堂，提质增效，早日成为我校的教学栋梁！

教师赛课总结13

　　一、基本情况

　　为进一步加强教师队伍建设，促进教师专业成长，提高课堂教学质量和有效性。根据《学校教学工作计划》的安排与要求，我校于20xx年9月25进行推门听课活动。本次活动历时3周，应参加赛课教师9人。本次赛课活动对我校教师来说是一次课堂教学技艺的自我展示地点机会，又是一次大练兵活动，同时学校领导从中能够发现一些课堂教学成绩突出的教师，作为培养骨干教师的对象。更是学校作为评优树模的第一手材料，还是学校常规考核的有力依据。

　　二、本次活动的五大亮点

　　1、部分参赛教师相当重视此次赛课活动，都能够把它作为自己素质提升的一大契机，均以饱满的精神投入到此次活动中，积极认真备课、上课，认真钻研课标与教材，积极探索教法、精心设计教案 2、少部分教师在整个赛课活动中，充分展示了自己的教学风格和特色。讲课富有激情，深入课文、深入角色极有感染力的朗读增强了课堂的活力，提供与生活相似的口语交际情境体现双向互动。口语交际有着很强的双向互动性注意发挥教师的示范作用，使学生有例可仿，从而更规范地进行口语交际训练，达到提高口语表达的目的。老师在教学中能很好地体现新课程理念，实施新课程改革，有自己的创意，呈现出教者清新自然，学者自主乐学，生生互动，师生互动，预设与生成相统一的课堂格局。

　　3、课前准备很重要，要想课讲的好，课前的`准备工作是相当重要的，教师应该精心设计了教案及设计意图，对课标、教材、学生的理解方面吃得比较透彻。应用教具、学具教学比较直观，学生容易接受知识，能够很好的激发学生的学习兴趣。但在这次听课中在自制的或现成的教具学具的应用很少，大部分教师几乎没有用。

　　4、教师为主导，学生为主体。巧妙点拨，启发诱导是课堂教学中常用的一种教学手段。老师们能够设疑重点处，点拨关键处，敲打易错处，低年级教师能指导拼音和生字的书写方法要求学生在四线三格和田字格内按照书上先描红再练习从复习到新授课以及联系感觉非常扎实；

　　有的教师将学生最容易出现的问题设计在练习里面比如63除以7时9不能在6上商，讲清原因6里面没有9，还有拓展练习出的很好，整节课感觉很细致，该强调的问题都涉及到了该提醒的都提到了，不断唤起学生求知的主体地位，做到眼、耳、手、脑并用，使学生全身心地投入到学习活动中去，较好地体现了“教为主导，学为主体”，“师生互动，生生互动”的新课标理念。

　　5、数学术语讲究严谨、简洁。特别是对学生叙述概念要求严格；在板书上设计的很好，明快条理清楚，能抓住本节课的重点。使学生在轻松愉快的环境中达到知情意行的统一。

　　三、不足之处

　　本次推门听课中还发现某些课的教材把握、教法选择、角色定位等方面还存在一些问题和不足。

　　1、个别教师责任心不强，态度不积极，缺乏上进心，上课投入不够，没有认真准备，平时的课堂教学可想而知了。

　　2、教学目标不明确，教学过程没有紧紧围绕教学目标，教学过程与教学设计大相径庭，课前预设目标不能达成。教学设计要有坡度和深度，要由易到难、由表及里、循序渐进；

　　由旧知到新知到巩固练习在联系生活实际应该有层次、有条理、概念叙述一定要严密。

　　3、一堂课的目标是什么，要达到怎样的高度，这应当是我们上课首要解决的根本性问题。顾完成自己预先设计好的教学，有的教师在教学时没有抓住重难点，或重难点得不到突破，牵着学生的鼻子走，从根本上忽略了学生是课堂的主体，以致课堂教学效率低，学生无兴趣，课堂气氛低沉。

　　4、有的课，由于教师教学手段单一，课堂教学程序混乱，各环节衔接不紧凑，教法死板，不能抓住学生的注意力，教学活动成了教师唱主角的单边活动，学生不动手、不动脑、不动口的三不动情况突出。

　　5、如何立足课堂，提高课堂教学的有效性，使课堂内容既丰满充实又形式多变、别具一格。这就要求我们从根本上摒弃模式化和呆板的老一套，不唯书、不唯我、只唯生。既注重学法指导，又要特别关注学生的学习效果。

　　6、课堂教学中不关注学生，或不注意让全体学生都掌握，只注重少数学习好的学生，不论是课堂提问还是作业、练习设计不关注不同层次的学生。都存在这一问题。

　　7、低段的拼音生字的写法指导不够，生字要按笔顺去写，还要强调学生的握笔姿势和坐立姿势，要很好的完成教师教书育人的双重任务。

　　四、改进与建议

　　1、全体老师还要继续加强新课标的学习和实践，进一步领会新课标理念，并学会运用它指导自己的教育教学工作。

　　2、进一步加强教科研活动，加强相互学习交流，发挥教研组集体团队的智慧与力量，不断提高教师的教学技能。

　　3、抓好平时教学常规工作，讲究科学方法，踏踏实实地上好每节课，提高课堂教学的有效性。

　　4、语、数学科按段根据学科特点分别安排两到三次大型教研活动。比如低段的识字教学、中段的作文入门教学、高段的阅读教学等等。提前安排早作准备，并且建立好相关档案。

教师赛课总结14

　　为进一步深入贯彻实施《纲要》和《3—6岁儿童学习与发展指南》，全面实施素质教育，改进教师的教学方法、转变教学理念、提高课堂教学艺术、激发幼儿园内部的活力，推进教师间相互学习，相互成长，为更好促进幼儿健康快乐成长打下良好的基础，志丹县金丁镇中心幼儿园组织了全体教师进行了赛教活动。

　　一大班科学活动（神奇的拓印）胡春艳老师

　　四大发明之一“活字印刷术”是我国古代一项伟大发明，大班的小朋友们，在胡老师的引导下，体验活字印刷术，让我们一起来看孩子们亲身体验 “活字印刷术”了解了活字印刷的原理，以及如何简单制作活字印刷，同时增进了孩子们对悠久历史文化的认识。

　　二中班艺术活动（树叶粘贴画）郭璐璐老师

　　秋天各种树叶都纷纷落下,为了扩展幼儿的视野,丰富孩子们的社会经验,让幼儿与大自然亲密接触,抓住这个时机郭老师带领幼儿走向大自然采集树叶进行《树叶粘贴画》活动。

　　此次树叶粘贴画活动发展了孩子的动手能力，创作能力和想象能力，也让孩子们感受自然规律变化和秋天的奥秘。

　　三大班音乐活动（乒乒乓）乔静静老师

　　乒乒乓乓，乒乒乓乓，上上下下，前前后后，左左右右，通过师幼互动游戏，幼儿兴趣浓厚，积极参与到活动中来。听音乐做动作，大班小朋友玩的不亦乐乎，同时也学会了从自身分辨不同的方位。

　　四小班科学活动（多彩的树叶）高振玲老师

　　高老师生动形象的导入吸引了幼儿的.注意力，通过迁移经验，加深幼儿对不同树叶颜色形状的认识。激发幼儿主动发现周围的事物。

　　五小班音乐活动（大雨小雨）吴晶老师

　　幼儿们在晶晶老师的带领下，听着欢快的旋律，唱着优美的歌曲，打击着清脆的乐器，通过声音和动作来表现歌曲，使幼儿在音乐活动中发展了他们的想象力、创造力以及人际交往能力，为幼儿想象提供了一个自由的发挥、发展空间，让幼儿在音乐活动中真正快乐的成长。

　　六中班社会（遇到紧急情况怎么办）张小琴老师

　　张老师利用生动的PPT，引导幼儿通过观看PPT了解生活中的紧急电话，以及在出现紧急情况的时候应该拨打哪个求救电话。通过现场模拟，让幼儿进一步学会了紧急求救的方法。

　　七大班健康（好玩的单杠）边金丽老师

　　生命在于运动，运动可以增强体质。看！大班的小朋友个个生龙活虎，在《好玩的单杠》这一活动中尽情的展现自我。

　　赛教活动，不仅促进教师之间的交流学习，同时也为老师们搭建了一个锻炼自我、展示风采的平台，激发了教师们提高自身专业素质的积极性。走在幼儿园课程建设与改革的路上，我们贯彻新理念、探索新思路、运用新方法，以务实求真的态度悉心钻研，致力于让孩子获得更好的发展。未来已来，我们将不忘初心、牢记使命，做新时期最美幼教人！