教师教学经验教师总结
总结在一个时期、一个年度、一个阶段对学习和工作生活等情况加以回顾和分析的一种书面材料，它在我们的学习、工作中起到呈上启下的作用，为此要我们写一份总结。我们该怎么去写总结呢？以下是小编帮大家整理的教师教学经验教师总结，仅供参考，大家一起来看看吧。
教师教学经验教师总结1
第一学期就将结束了，本学期依照教学计划，以及新的教学大纲，已经如期地完成了教学任务。本学期已完成了第一章至第六章以及实验部分的内容，期末复习工作也顺利进行。做到有组织、有计划、有步骤地引导学习进行复习，并做好补缺补漏工作。不论是教师的编写提纲，还是课堂上的精讲多炼，处处都体现了师生的默契配合。一个学期来，我在教学方面留意了以下几个题目，现总结以下：
一、重视基本概念的教学
化学基本概念的教学对于学生学好化学是很重要的，在教学中，我既留意了概念的科学性，又留意概念形成的阶段性。由于概念是逐渐发展的，因此，要特别留意循循善诱，由浅进深的`原则。对于某些概念不能一次就透彻揭示其涵义，也不应把一些初步的概念尽对化了。并在教学中尽可能通俗易懂，通过对实验现象事实的分析、比较、抽象、概括，使学生形成要领并留意引导学生在学习、生活和劳动中运用学过的概念，以便不断加深对概念的知道和进步运用化学知识的能力。
二、加强化学用语的教学
元素符号、化学式、化学方程式等是用来表示物质的组成及变化的化学用语，是学习化学的重点工具。在教学中，我让学生结合实物和化学反应，学习相应的化学用语，结合化学用语联想相应的实物和化学实验。这样有利于学生的记忆，又有利于加深他们对化学用语涵义的知道。还应留意对化学用语进行分散教学，通过生动有趣的学习活动和有计划的练习，使学生逐渐掌控这些学习化学的重要性。
三、重视元素化合物知识的教学
元素化合物知识对于学生打好化学学习的基础十分重要。为了使学生学好元素化合物知识，在教学中要留意紧密联系实际，加强直观教学、实验教学，让学生多接触实物，多做这些实验，以增加感性知识。要采取各种方式，帮助他们在知道的基础上记忆重要的元素化合物知识。在学生逐渐掌控了一定的元素知识以后，教师要重视引导学生知道元素化合物知识之间的内在联系，让学生知道元素化合物的性质、制法和用处等之间的关系，并留意加强化学基本概念和基本原理对元素化合物知识学习的指导作用。
四、加强实验教学
化学是一门以实验为基础的学科。实验教学可以激发学生学习化学的爱好，帮助学生形成概念，获得知识和技能，培养视察和实验能力，还有助于培养实事求是、严格认真的科学态度和科学的学习方法。因此，加强实验教学是进步化学教学质量的重要一环。在教学中尽量上好每一节化学实验课。本人教学中，课前预备十分周密，演示实验现象十分明显，成效良好，使全班学生都能看得清楚;教师应从科学态度、规范操纵，给学生示范，并启示引导学生从生动的感性知识上升到抽象的思维。
根据本校的实验设备条件，我把一些演示实验改为边讲边做的实验，或调换一些实验，或适当做一些选做实验。同时鼓励并指导学生自己动手做一些家庭小实验，以进一步鼓励他们学习化学的积极性和探究精神。我还严格要求学生，具体指导他们逐渐到达能正确地进行实验操纵，并得出正确的结论。
教师教学经验教师总结2
高一第一学期的教学工作已经结束，想想本学期的化学教学工作，有得有失，为了更好地完成今后的教学工作，我就本学期的教学工作总结以下：
这学期，我担负了高一年级、、、班四个班级的化学教学工作，每个班每周3个课时，一周共12个课时，所以教学任务重;同时依照教学要求，本学要完成高中化学必修一的教学任务，因此课程任务紧。但经过自己和学生的努力，也获得了较好的教学成绩，在月考和段考中我所教的班级成绩在同类班级中均属前列，得到了所担负班级学生的好评和尊重。
教师不仅要让学生掌控知识，更重要的是要学生会学习的方法。这就需要教师更新观念，改变教法，把学生看作学习的主体，逐渐培养和提高学生的自学能力，摸索问题、解决问题的能力，使他们能毕生受益。下面，浅谈自己的几点做法。
1、重视课前预习
课前预习是教学中的一个重要的环节，从教学实践来看，学生在课前做不做预习，学习的成效和课堂的气氛都不一样。为了做好这一工作，我常常用采取两种方法：
(1)我常常会在本节课结束时给学生留一些问题，在第二堂课我会及时提问，还会让一些同学站起来给大家讲一讲。
(2)充分利用学生手中的教辅资料《自主学习能力测评》，要求学生在新课之前完成《自主学习，新知突破》环节内容，并要求课代表利用课前十分钟进行抽查。
通过这些措施督促学生在课后做好预习工作，提高他们的自学能力，使得学生能够在在课堂上紧跟我的学习进度。
2、重视课堂教学
课堂是教学活动的`主阵地，也是学生获取知识和能力的主要渠道。作为新时期的教师也应与时俱进，改变以往的“满堂灌”，老师知识一味的讲，学生只是坐着听，记笔记，灌输式的的教学方式。我一直都很重视学生在课堂中的角色，老师应当是教学活动的组织者，而课堂教学活动的主体应当是学生，要想办法让每一位学生都动起来，让每一位学生都参与到课堂中来，重视知识的传授进程，而不是只重视结论。为了到达很好的教学成效，我也做了很多的工作：
(1)让学生积极的发言。我会认真、耐心的听学生讲，然后针对学生讲的做点评，有时候点评也让其他同学进行，最后给予鼓励，肯定。
(2)课堂尽量留充足的时间给学生，让他们摸索交换解决一些常见的典型题目，并要求他们讲授自己的思路，充分利用时间来提高学生的解题能力。
(3)充分利用化学学科的特点，组织好化学实验，通过化学实验来启示学生的思维，引导学生积极的摸索。我让学生自己到黑板上来做课堂演示实验，并且针对学生的操作加以评判。结果学生都能积极参与，并且能够在实验在进程中意识到自己的一些毛病操作，得到了很好的教学成效，我觉的这种方法应当连续运用下去。
(4)尽量的设置一些成心义的问题。我一样是会设置好几组问题，设置问题时我一样会遵照由简到难，由浅到深的原则。并且，我也很重视提问题的方式，语气等，尽量做到每个人都积极的摸索。
(5)通过几年来的教学，我发觉好多学生已经具有了一种很有趣的能力，他们会听老师的语气来回答问题，比如说“是不是!”他们就会回答“是!”，“对不对?”他们就会回答“错!”等，所以我也常常的在语气上误导他们，为的就是让每一位同学都积极的摸索，而不是常常的滥竽充数。
(6)我也常常给他们灌输一种思想，一定要独立的摸索，老师讲的不一定对，也许那一天我讲的就是错的，所对老师讲的知识要大胆的质疑，有问题就问，要大胆的坚持自己的看法观点，不要一味的符合别人，以来别人。
通过以上的一些措施，我的目标也基本上到达了，现在好多学生已经具有了一定的独立获取知识的能力，我觉的这是对学生来说最大的收获。
3、重视课后作业和课后复习
课后作业是检验学生知识是否掌控的很重要的方法，从课后作业上可以反应出很多的问题，所以，每次的作业我都会精心的及时的批改，而且会做好作业批改记录，在第二堂课上及时的给学生做说明，让学生重新做一遍，以到达掌控知识的目的。
我也常常给学生讲课后一定要及时的复习，每天都要花一定的时间复习当天的知识，每门课只要花5—10分钟每天就可以了，只要天天坚持下来，复习的成效绝对是很好的。
通过种种的措施，完成了一学期的化学教学工作，对化学的教学工作，我还是比较中意的。在今后的教育教学工作中，我还将会用更大的热情投入到教学工作中，争取以后的工作干的更好。
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