老师关注“学困生”的一点心得
在教学过程中，我们教师经常会运用与学生交流的方式教学，在交流过程中，我们经常提出一些问题或学生提出一些问题。面对这些问题，有一些接受能力好的学生总是能够争先恐后地根据问题，脱口而出说出答案；而学困生就会闭口不答不举手，或不懂装懂。
因此，我们要求学生回答问题应该举手，然而，我们尽量关注那些学困生，当发现有的“学困生”干脆不理会，坐在下面做起小动作时，我们应该采取不同方法进行提示，或一个眼神，或有片刻的停顿，或走过身边……
其实，每一个学生都喜欢听到表扬与鼓励的话，当场表扬哪位同学，批评哪位同学，学生们顿时热情高涨，个个都会调整自己的坐式，都想得到表扬与鼓励；而对于那些听讲不集中的'学生，我们可以走到他的跟前，看着他以制止他的小动作；或者直接点名做小动作的同学回答问题，当他不会回答时，请优秀生回答，回答后，再请他回答，如果答对了，及时给予表扬。
课后，我们可以留几个成绩困难，上课反映慢的学生，以问题的方式等方法，了解他们上课所掌握的情况，有问题再讲解，尽量让他们有所懂。
我们帮助“学困生”，应该给“学困生”机会，首先要建立他们学习的信心，有的放矢而耐心引导，促进他们在学习中如何努力、认真，以勤补拙。
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