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二年级数学认识钟表教学设计

时间:2021-03-12 12:07:04 教学设计 我要投稿

二年级数学认识钟表教学设计

  一、引入

二年级数学认识钟表教学设计

  教师:我们早上是几时到学校的?

  学生齐声答道:8时。

  (出示可以拨动指针的钟)

  教师:8时在钟面上怎么拨?

  (在学生说的同时拨动指针)

  学生:时针指到8,分针指着12。

  教师:那看看我现在拨出的'是几时呢?

  (拨动指针到4时半)

  学生们大声答道:4时30分(4时半)。

  教师:(再拨指针到大约7时)这个是几时呢?

  学生高声答道:大约7时。

  教师:这些都是我们前面所学习的几时、几时半和大约几时。

  二、教学新课

  1教学例5

  教师:现在老师想考考你们,看看我拨的是几时呢?(拨动指针到2时55分)

  学生:这大约3时。

  教师:对!这个时间我们可以说成是大约3时,但是今天我们要有个小小的约定,大家都不说大约。那这个时间是几时呢?和你同桌的伙伴商量一下,怎么说这个时间呢?

  同桌学生进行交流讨论。

  学生1:3时不到。

  学生2:2时多很多。

  教师:能再具体一点吗?3时不到,差多少才到呢?2时多很多,是多了多少呢?

  学生3:分针走了1大格就是5分,现在分针指着11,从刚才的2时到现在分针就走了11大格,也就是走过了55分。所以可以说是2时55分。

  学生4:分针再走5小格就到3时了,1小格就是1分,5小格就是5分,所以是3时还差5分。

  学生5:分针指到6时就是半时,也就是30分,分针从6到11,分针走了5个大格,5个5分就是25分,30分加25分就是55分,所以就是2时55分。

  2活动巩固

  (1)教师拨(几时几分),学生观察回答是几时几分,并说一说是怎样思考的。

  (2)同组的同学互相在钟面上拨(几时几分),互相说一说是几时几分。

  3时间的写法

  教师:我们今天认识的几时几分怎样书写呢?例如:2时55分。

  学生发表自己的意见(结合教师拨的时间2时55分说一说)。

  教师示范:2时55分,2:55,并说明意思。

  教师分别拨出几个不同的时间,学生用两种方式写出来,并交流。

  4教学例6

  学生独立把例6的空填在书上,完成后交流。

  5活动巩固学生独立完成第110页课堂活动第2题,完成后交流。

  三、巩固练习

  1完成教科书第110页第3题。

  2完成教科书第111页第4题。先在组内说一说,再全班交流。

  3在生活中哪些地方用到了几时几分的知识?

  四、反思总结

  教师:这节课我们学习了什么?有哪些收获?解决问题第1课时

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