《画汽车》教学设计和反思

时间：2021-03-11 18:18:19 教学设计我要投稿

关于《画汽车》教学设计和反思

　　教材分析:

关于《画汽车》教学设计和反思

　　根据学生的年龄特点，结合新课程标准的理念重新运用教材，贯彻教学实践。汽车是学生非常熟悉的一种交通工具，运用多媒体手段，激发孩子学习兴趣的同时，调动视听感官，让孩子动手、动脑，在观察与比较中逐步掌握汽车的基本结构与特征，并展开思维，大胆创造，从中体验美术活动的乐趣。

　　学生分析:

　　在老师的启发引导下，让学生通过对汽车的回忆、观察和想象，在自主探究的学习过程中，大胆地画出展现自我个性的汽车造型。

　　教学目标:

　　认知目标：通过观察、分析汽车的外形特点，了解汽车的异同之处，掌握汽车造型的表现方法。

　　情感目标：学生能通过对比、拟人化手法，激发情感体验，深化人文素养，创造出新颖独特的汽车。

　　能力目标：开拓思维，培养学生的表现能力和创新精神，发展个性。

　　教学重点及难点:

　　重点：通过观察、比较的方法，了解汽车的结构特点，掌握汽车的表现方法，表现独具个性的汽车造型。

　　难点：抓住汽车的主要特征，大胆想象，创造出与众不同的汽车造型。

　　教学准备:

　　教师方面准备好多媒体课件、汽车范作、学生用纸等。

　　学生方面准备好油画棒、彩笔等。

　　教法及学法：

　　教法：启发式、对比式、分层式

　　学法：观察法、探究法、实践法

　　教学过程：

　　一、情境导入、启发探究

　　1．情景对话：

　　观看片段录像《买新车》

　　二、感知与发现

　　播放短片：各种不同形态的车

　　1．观察与比较，找相同

　　这些形态各异的汽车上都有什么呢？

　　生：有车灯、车轮、驾驶室等。

　　录象播放：汽车的共同点（车灯、车轮、驾驶室）等。

　　2．观察比较找不同

　　师：想一想，为什么我们看到的汽车的样子会是各不相同的呢？这些车有什么不同？

　　学生从外形上找不同。

　　师：原来，我们这些汽车在外形上是各不相同的，正因为外形的不同，使我们看到了各种各样的汽车造型。那么，有哪些不同的形状呢？

　　3．欣赏书本中的绘画作品，说出汽车的不同之处。

　　作品类型1：生活中的写实的绘画作品

　　学生分组学习，谈体会

　　生：用色彩和线条来画汽车的特点。

　　板书：外形、色彩

　　三、开拓思维

　　1．出示图片（运用汽车总动员中各种形象的汽车）

　　师：你们认为他帅吗？为什么？

　　学生从造型、色彩和表情来描述

　　2．提出质疑：这些汽车跟我们生活中的汽车有什么不同呢？

　　生：象人一样有表情。

　　归纳：这就是拟人的方法。

　　板书：表情

　　四、情感体验激发想象

　　师：今天，我们观察了生活中各种外形不同的汽车，他们都有共同的特征（车窗、车门、车灯）等。还看了形象很酷的有表情的汽车总动员中的车，那如果现在要小朋友设计一辆很酷的车，你准备怎样设计呢？

　　1．学生分组学习，谈体会

　　2．作品欣赏（课件出示）

　　作品类型2：想象中的作品，（包括卡通和拟人的）

　　学生进一步拓展思维，观察与联想

　　五、实践与创作

　　1．作业设计：

　　比一比，赛一赛课件提示：汽车总动员——汽车设计大赛（画汽车）

　　先说你想画怎样的汽车呢？

　　学生归纳作业内容与方法：

　　构思——勾画汽车的外形——车门、车窗、车灯、车轮等——刻画细节——大胆涂色

　　2．设计要求：

　　根据学生自己的'选择

　　（1）现实型（板书）

　　用油画棒或彩笔直接画出车主体轮廓，大胆涂色。

　　（2）想象型（板书）

　　外观设计新颖独特，有创意并赋予表情。

　　3．学生画，老师辅导，鼓励线条流畅，大胆用笔和表现的，及时评价

　　六、展示作品与评价

　　1．把学生设计的作品贴上展示。

　　2．老师宣布：找一找你的爱车，评出最酷的汽车明星。

　　请你选购你认为最满意的车，给这辆车贴上标签

　　3．说说喜欢的理由

　　（1）外形新颖独特（是否表现出汽车的特征）

　　（2）色彩搭配美观

　　（3）整体设计生动

　　七、小结与课后延伸

　　小结：今天，我们用自己手中的画笔，都画出了心目中理想的汽车。课后请同学们参观一下不同历史年代的汽车造型。墙面上出示各种风格的古代和现代、未来的汽车图片

　　学生在欣赏交流中学会在汽车的世界中得到更多的启发。

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