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《往事依依》教学设计参考

时间:2021-03-09 12:25:46 教学设计 我要投稿

《往事依依》教学设计范文参考

  [教学目标]

《往事依依》教学设计范文参考

  1.理解文学对少年儿童成长的重要意义。

  2.能体会文章蕴含的丰富的情感。

  3.初步了解“引用”这种写法的好处。

  [教学步骤]

  (一)导读进入新课

  同学们,今天向大家介绍一位特殊的客人,她曾经是教育学专业毕业初教历史的`中学教师,而现在成为一个有口皆碑充满人格魅力的语文教育学家,她是谁呢?在于漪的少年时代,发生了哪些难忘的事,以至于对于漪的一生都有着重要的影响。

  (二)熟读课文,给重点字正音。

  徜徉(cháng)(yáng)浩淼(miǎo)雕镂(lòu)

  镌(juān)谆谆(zhūn)雨晦(huì)

  婵娟(chán)

  (三)词语解释:(同学们思考片刻,由老师读出)

  徜徉:安闲自在地步行。

  浩淼:形容水面辽阔。

  雕镂:雕刻。

  走投无路:形容无路可走,陷入绝境。

  心旷神怡:心情舒畅,精神愉快。

  搜索枯肠:形容竭力思考。

  依稀:模糊。

  万端:极多而纷繁。

  (四)整体感知,理清课文脉络。

  教师分析:从题目《往事依依》来看,作者文章的主体是回忆往事,听第一段录音,请同学们找出文中的往事在于漪心中的地位。

  “年华似流水。几十年过去,不少事情已经模糊,有的搜索枯肠而仍不可得,但有几件事仍历历在目,至今记忆犹新。

  答案:历历在目,记忆犹新。

  (五)围绕往事,文章突出描写了哪几个片段场面?这些往事,又给于漪带来了什么影响?

  答案:

  1.看图画

  内容:家里的山水画和《评注图象水浒传》。

  感受:百看不厌,“徜徉于山水之间”,身临其境,津津有味。

  2.读诗歌

  内容:四季景色“万紫千红总是春”,“春城无处不飞花”,“绿树阴浓夏日长”,“五月榴花照眼明”,“青女素娥俱耐冷,月中霜里斗婵娟”,“梅雪争春未肯降,骚人搁笔费评童”,“红紫芳菲”“橙黄橘绿”,“黄鹂鸣翠柳”“白鹭上青天”。

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