《天目》的教学设计

时间：2021-03-09 10:46:12 教学设计我要投稿

《天目》的教学设计

　　教学目标：

《天目》的教学设计

　　掌握文言词汇，疏通文章大意，概括七绝并用自己的语言简要概述

　　学会提炼归纳景物的特点，感受作者天人合一的精神追求

　　教学重点：掌握文言词汇，疏通文章大意，概括七绝并用自己的语言简要概述

　　教学难点：学会提炼归纳景物的特点，感受作者天人合一的精神追求

　　教学流程：

　　一、导入

　　1、本单元主题为“山水清韵”，在学习了《白洋潮》之后，我们再来看看山，跟随同时明朝作家的`袁宏道，一同游览位于浙江的天目山（出示天目山的照片）

　　二、初读疏通，落实字词

　　1、借助字典，自主学习本文中的陌生字词，在课堂上进行交流落实

　　2、梳理文中出现的一词多义、通假字、古今异义、词类活用现象

　　古今异义：可、鲜、率

　　通假字：颠、县、直、分

　　词类活用：面

　　3、疏通文意，合作落实

　　三、品读“七绝”

　　1、作者感受到的天目山总体特征是什么？

　　2、天目山的“幽邃奇古”表现在哪些方面？自学课文，完成课本上的表格

　　（学习重点），自主学习，小组交流

　　3、你认为作者笔下的哪一绝写得最令人神往？作者的写法上好在哪里？

　　四、 “天人合一”的精神

　　1、第七绝“茶香笋鲜”与“幽邃奇古”吻合吗？结合你对整篇文章的理解谈谈你的看法

　　2、适时简介袁宏道的“性灵说”的文学主张和古人“天人合一”的精神追求。

　　五、练习巩固

　　1、练习：我们复旦初级中学所在的新华路是上海著名的景观道路，一边是法华古镇，一边是欧式别墅，不少出自著名设计师邬达克的手笔，道路两边梧桐夹荫，过去一直是上海迎接外宾的必经道路。请你用200字，写一写新华路的几个“绝”

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