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二年级语文称赞教学设计

时间:2021-03-09 15:55:44 教学设计 我要投稿

二年级语文称赞教学设计

  [教学目标]

二年级语文称赞教学设计

  1.在语言环境中正确认读“称、赞、椅、泄、连、闻、谢、消、劳”9个生字,在阅读中理解并积累“称赞、自信、消除、疲劳”等词语,正确书写“称、赞、闻、消、劳” 5个汉字。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文。

  3.在阅读的过程中,体会相互称赞给人带来的快乐。

  [教学时间] 2课时

  [教学过程]

  第一课时

  一、导入新课

  1.媒体出示:“称赞”,读准字音。

  (1)有什么好方法记住这两个字?

  (2)说说称赞的含义,并为这个词语找个意思相近的词语。

  2.“赞”是上下结构的字,上面和下面一样大小。注意上面两个“先”左面一个的最后一笔应该是“竖提”(媒体出示)。书写时要注意在田字格里的位置。练习写字。

  3.今天我们就一起来学习第13课《称赞》齐读课题

  二、整体感知

  1.仔细听录音,说说谁称赞了谁?

  交流,媒体出示:小獾小刺猬

  课文中小刺猬称赞了小獾,小獾也称赞了小刺猬,他们是互相称赞。(出示:互相)

  2.轻声读课文,借助拼音读准字音,并给课文标上小节号。

  三、研读课文

  1.开火车朗读课文,并找一找小刺猬和小獾是怎样称赞对方的'句子。

  (1)媒体出示:

  小刺猬走到小獾身边,拿起板凳仔细地看了看。他对小獾说:“你真能干,小板凳做得一个比一个好!”

  小獾接过苹果闻了闻,说:“你的苹果香极了,我从来没有见过这么好的苹果。”

  (2)学习生字“闻”:做动作

  (3)大声读一读,比一比谁能读出称赞的语气。

  (4)指导朗读,读出称赞的语气。

  (指名读,点评,再指名读,挑战读,齐读)

  2.小刺猬与小獾从相互称赞中获得什么帮助呢?再读课文。

  (1)从课文中找到句子,并用自己的话说说“称赞”的作用:

  小獾拉着小刺猬的手,说:“在我有点儿泄气的时候,是你称赞了我,让我有了自信。我已经会做椅子啦!这是我的一点儿心意,收下吧。”

  出示:让小獾有了自信

  小刺猬也高兴极了,说:“谢谢你,你的称赞消除了我一天的疲劳!”

  出示:让小刺猬消除了一天的疲劳

  (2)学习生字:椅、泄、谢、消、劳

  说说你有什么好办法记住它们。

  (3)从课文中找找小刺猬为什么会泄气?

  ①理解“泄气”的意思

  出示:小獾已经做了三个小板凳了,板凳做得很粗糙。小獾有点泄气了,心想___________。

  指名说一说,想象说话,帮助理解“泄气”的意思。

  ②“粗糙”是什么意思呢?

  粗糙:毛糙不精致,(这里指板凳做得不好。)

  (4)理解称赞的作用

  出示:小刺猬仔细看了板凳之后,对小獾说:“你真能干,小板凳做得一个比一个好!”听了小刺猬的称赞,小獾高兴极了,于是他_________,终于_____________。

  指明说一说

  指导朗读。

  第二课时

  [教学过程]

  一、朗读课文

  1.师生配合读课文。

  2.小组分角色读课文。

  二、说话练习

  1.(谁)听了(谁)的称赞(怎么样了)。

  2.称赞就像神奇的魔棒,能给人带来很多东西,你觉得称赞能带来什么?

  媒体出示:

  称赞能__________________

  称赞可以________________

  称赞带给我们____________

  请学生各抒己见

  3.媒体出示练习,选一选,填一填,读一读。

  建立自信消除疲劳快乐称赞_______别人,不仅会使人感到_________,而且能帮助别人____________、 _____________。

  称赞能带给我们快乐、自信和勇气。

  4.学学小刺猬和小獾,用简单的一句话,夸夸你的好朋友。

  三、复习巩固

  1.复习词语:

  媒体出示:

  称赞、椅子、连忙、泄气、自信、消除、疲劳、已经

  2.读句子,选择正确的字填写在括号里:

  采 踩睬彩

  春天到了,花园里开出五______的鲜花,他双脚____在草地上,____________了一朵白玉兰。

  3.学学小刺猬和小獾,用简单的一句话,夸夸你的好朋友。

  四、指导书写

  练习写字

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