尊严的教学设计

时间：2021-03-09 14:52:26 教学设计我要投稿

有关尊严的教学设计

　　教学目标

有关尊严的教学设计

　　1、有感情地朗读课文，抓住描写年轻人神态、动作、语言的句子体会年轻人自尊的品格，感受“自尊者自立”的道理。

　　2、理解课文内容，复述课文内容。

　　教学重点

　　抓住课文中对哈默语言、神态、动作的描写，感悟人物的形象。

　　教学过程

　　一、复习导入

　　1、听写词语

　　尊严、善良、面呈菜色、疲惫不堪、款待、骨瘦如柴、狼吞虎咽、许配、捶背

　　2、回顾课文主要讲了一件什么事。

　　二、抓重点句段，理解课文内容

　　问题引出课文重点段落。课文中那一部分内容体现了哈默用实际行动维护自己的尊严。

　　（一）走近哈默，领悟他的品质

　　1、默读课文第二部分，用不同符号画出描写哈默外貌、语言、动作的句子，并在空白处写出自己的感受，一句话、几个字都行。

　　2、汇报交流

　　（1）这是一个脸色苍白、骨瘦如柴的年轻人。当镇长杰克逊大叔将食物送到他面前时，他仰起头，问：“先生，吃您这么多东西，您有什么活需要我做吗？”

　　（利用查阅工具书、联系上下文、联系生活实际等方法理解“脸色苍白”和“骨瘦如柴”这两个描写哈默外貌的词语的意思。为深入体会哈默的品质做铺垫。）

　　（2）这个年轻人的目光顿时灰暗了，他的喉结上下动了动，说：“先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物！”（理解“灰暗”，体会哈默的绝望。）

　　3、学习小结：哈默真诚的语言、礼貌的行为、诚恳的态度赢得了杰克逊大叔的赞赏。同时得到了为杰克逊大叔做事的机会。

　　4、轻声读课文的第二部分，再次感受哈默的言行，领悟他的高贵。

　　（二）解读杰克逊大叔的话，体会“尊严”的内涵。

　　1、快速浏览课文内容找出杰克逊大叔对年轻人的评价语。

　　“别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严！”

　　2理解杰克逊大叔说的'这句话

　　2、对比逃难人和哈默狼吞虎咽的吃东西，体会他们的不同？

　　3、请找出年轻人和杰克逊大叔的对话读一读。从这些对话中你体会到什么？体会年轻人和杰克逊大叔的高贵品质。

　　4、体会学生交流时老师相机引导点拨。

　　5、根据自己对课文内容的理解感情朗读课文。

　　6、感受“自尊者自立”的道理。

　　哈默曾经说过这样一句话：不劳而获得的是施舍；靠劳动得到的才是报酬。

　　三、教师总结

　　四、拓展活动

　　1.课文为什么叫尊严

　　2.了解哈默成年后的知识

　　五、作业

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