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《不用嘴巴的歌手》第一课时的教学设计

时间:2021-03-06 12:08:19 教学设计 我要投稿

《不用嘴巴的歌手》第一课时的教学设计

  教学目的、要求:

《不用嘴巴的歌手》第一课时的教学设计

  1、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、引导学生读懂课文内容,使学生进一步了解有关动物方面的知识,激发学生热爱大自然的情感。

  3、初步掌握本课的11个学会字。认识4个会认字。

  教学重难点:

  有感情地朗读课文;了解有关动物方面的知识,激发学生热爱大自然、探索大自然的思想感情。

  教学准备:

  课件、头饰、学生查阅资料(有哪些动物用什么发声)

  教学时间:

  两课时

  一、通过提问题导入新课

  学生唱歌

  1、你们真是一群金嗓子,动物王国里也有一群小歌手,可是它们是一群(教师手指)学生齐说:不用嘴巴的歌手。

  2、不用嘴巴的歌手,多么奇怪啊!你觉得哪儿奇怪?(生谈)

  3、同学们真会动脑筋,提出了这么多问题,老师把你们的问题归纳成了下面的两个问题:

  板贴:(1)有哪几个不用嘴巴的歌手?

  (2)它们是怎样唱歌的?

  4、谁愿意读这两个问题?(指生读)

  5、这些问题在课文里都能找到答案,同学们愿意读课文吗?

  二、初读课文,理解课文内容

  1、请同学们把课文打开到135页,把这篇课文自由读一读,读完后,四人小组讨论一下,看看你们能解决哪个问题,把第一个问题在书上用作上记号,把第二个问题在书上用~~~~作上记号。

  2、自由读课文,小组讨论。

  3、说说你们解决了哪个问题?(学生汇报)教师相机板贴:

  蜜蜂

  青蛙

  蝉(蝉又叫什么?)

  4、这些动物是怎样唱歌的?(学生汇报)教师相机板书:

  翅膀震动(放课件,欣赏蜜蜂唱歌。)

  声囊(放课件,谁能指一指青蛙的声囊在哪儿?)

  薄膜震动(放课件,让我们一起去听听蝉的歌声。)

  5、老师想请一个最聪明的学生看着黑板,把刚刚的两个问题连起来回答,谁试一试?

  6、学生回答。(蜜蜂通过翅膀振动发出嗡嗡嗡的声音;青蛙通过声囊发出呱呱呱的声音;蝉通过肚子上的薄膜发出吱吱吱的声音。)

  三、精读课文、表演,加深理解

  1、太神奇了,这些动物竟然不用嗓子就可以发出这么好听的声音。同学们觉得有趣吗?你觉得哪个歌手唱歌最有趣,就把写它的那个自然段读一读,要读得让别人一听就觉得太有趣了。比一比谁读得最好。

  2、指名读。学生评议。

  3、同学们读得太好了,我们进行一次读书比赛吧!课文一共写了几个小动物?(四个)我们四人小组合作,每人选一个你最喜欢的小动物读,边读还可以边做动作,其余的'话,大家一起读。比比哪个小组最回合作,读得最好,动作做得最像。待会儿,老师请他们戴上这些美丽的头饰进行表演。

  4、指一个小组读。学生评议。

  5、同学们又会读,又会评,老师想看看同学们会不会听,会不会想。等你们听了后,请你告诉老师你听到了谁唱着什么样的歌,好像在说什么?

  投影仪显示:唱着的歌,好像在说。

  放课件:听小动物们的叫声。

  6、学生听音,展开想象说话。

  7、师生合作表演课本剧《不用嘴巴的歌手》。

  8、其实,还有很多动物不用嘴巴唱歌,你还知道哪些动物用什么发声?

  学生汇报自己查找到的资料。

  四、总结:

  同学们真了不起,不仅学得好,读得好,演得好,还会自己查资料学知识。大自然真是太奇妙了,有这么多不用嘴巴的歌手,同学们喜欢这个奇妙的大自然吗?我们要爱护大自然,留心观察大自然,你一定还会有更多更奇妙的发现。

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