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高中英语定语从句公开课教学设计

时间:2021-03-05 20:26:55 教学设计 我要投稿

高中英语定语从句公开课教学设计

  一.概述

高中英语定语从句公开课教学设计

  课题初三英语

  所需课件:一课时

  学习内容:定语从句中关系代词who, whom ,which ,that ,as的用法。

  定语从句是一个很重要的语法项目,为以后的英语学习打下坚定的基础,也是初高考出现频率较高的考点。

  二.教学目标分析

  知识与目标分析

  知识与技能目标:帮助学生掌握关系代词who, whom, which, that, as 的用法,丰富学生的语法知识,形成独立的学习能力,能够运用这些知识去解决定语从句的习题。

  过程与方法目标:让学生主动参与感知——积累——理解关系代词的过程,让学生学会关系代词的用法,学会探究解决问题。

  情感态度价值观目标:让学生体验到学习定语从句的'乐趣。

  三.学习者特征分析

  初中生刚刚接触与从句,对句子结构认识不够清楚,但是这部分内容很重要,有助于学生完善整个英语语法知识结构。

  四.教学策略选择与设计

  本课题主要采用启发式教学策略,合作学习,探究学习的策略,在教学中,创设问题情景,以小组为单位进行讨论,合作学习,得出结论。

  五.教学资源与工具设计

  多媒体教室 计算机  PPT课件

  六、教学过程

  第一步:复习(检查作业)

  第二步:导入

  Marry is a beautiful girl.

  Marry is a girl who has long hair.

  ……(讨论句子特征 )

  老师总结:什么是定语从句,先行词,引出定语从句由关系代词,关系副词来引导。

  第三步:介绍引导定语从句的关系代词。

  第四步:详细介绍这些关系代词的用法。

  第五步:习题(加深印象)

  第六步:课后总结

  第七步:布置作业

  七、教学评价设计

  创建量规,向学生展示他们将被如何评价(来自教师和小组其他成员的评价)。另外,可以创建一个自我评价表,这样学生可以用它对自己的学习进行评价。

  八、帮助和总结

  教师以启发诱导的方式向学生提供帮助和指导,针对不同的学习间断的学生采取不同的帮助和指导,之处不同水平的要求,给予不同的帮助。对于学习能力强的可以以暗示的方式进行指示,对学习能力差的学生可以通过逐步深入的方式进行讨论。

  在学习结束后,对学生的学习做出简单的总结,可以布置一些练习题,以强化学习效果。

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