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《体育世界》第一课时教学设计

时间:2021-03-05 15:55:51 教学设计 我要投稿

《体育世界》第一课时教学设计

  【教学目标】:

《体育世界》第一课时教学设计

  1.通过多种形式认识各种体育项目及与体育运动有关的人和物,掌握课文中的17个生字。

  2.培养学生在生活中收集资料的能力,使学生体会生活中处处有语文。打破书本内外、课堂内外的界限,激发学生主动意识和探索精神。

  【教学重点】:

  注重书本与课内外的延伸,培养学生在生活中识字的能力。

  【教学难点】:

  培养理解、感受、表达、想象等能力。

  【教 法】:

  启发、引导、谈话

  【学 法】:

  读一读、认一认、说一说

  【教具准备】:

  多媒体课件

  【教学过程】:

  一、导入: (2分)

  各种体育运动与我们的日常生活紧密相连,今天就让我们一起走进体育世界。板书课题。

  二、认识书本内的体育项目。(8分)

  (出示各种体育项目的图片,在书上找出对应的词语读一读)

  老师:同学们在课前收集了一些图片,老师也收集了一些,看看黑板上这些图,咱们办个体育项目展怎么样?办体育项目展首先要认识这些体育项目,知道它们的名字,还要有讲解员,讲解项目的功能,看谁讲解的特别好。

  1.小组把所有的项目都读一读,挑出一个你们要介绍的体育项目,并选一名同学当讲解员。

  2.给体育项目标名字。每个小组贴一个项目,讲解员简单介绍这些项目的功能,带领同学读词两遍。讲解员讲解的不全面的,组内的其他成员可以补充。

  3.离开了图,你还认识这些体育项目吗?出示课件,学生读词。(用自己习惯的方式读一读,然后读给小组成员听;重点突出必认的生字,泳、划、筋、键、荡)

  4.在看体育运动项目展的过程中我们认识这些字,如果把屏幕上的红字单独拿出来,你还认识吗?(一起玩“我说你指”的游戏,并组词。)

  三、认识书本外的体育知识。( 5分)

  1.老师:刚才你们看到的是老师收集的图片,下面看看你们收集的资料,小组交流收集的体育知识的资料,互相介绍、并告诉同学在收集资料的过程中你认识了哪些字。

  2.请同学介绍收集的资料,并说说自己通过查资料认识了哪些字,用投影仪展示给大家,并带着大家读一遍。(学生介绍完收集的资料后,把图片贴到黑板上,参加体育运动项目展活动。)

  教师在学生说完后,问学生你怎么认识这些字的?

  (问别人、拼一拼、看图猜字、看前后字猜字、利用声旁识字等)

  3.谈话:同学们在课前查找资料的同时,你们还认识了不少汉字,老师真为你们高兴,这说明你们是一个会学习的孩子。你们介绍的.这些方法特别好,老师希望你们在学习、生活中遇到不认识的字,巧妙的运用方法,这样我们的许多问题就会迎刃而解了。

  四、认识与体育运动项目有关的人物。(运动员、教练员、裁判、观众、) (5分)

  师:下面就让我们一起到奥运赛场上,到外面去看看。同学们,体育的世界很精彩,留心看,你会发现许多新的事物,还能学到很多东西。

  1.看录像,看录像的过程中渗透奥林匹克运动的知识。

  认识跑道,球场、垫子、沙坑、终点线。

  2.边渗透奥林匹克运动的知识,边学习新字新词:

  体育、运动、比赛、锻炼、意志、参与、竞争、公平、友谊、规则。

  3.用刚才识字的方法,小组内试着读一读。认这些词。

  4.请一个小组带着大家,读词两遍。

  5.屏幕上的这些红字回到了教师手中,它们想和你们做开火车的游戏。学生读字,组词。识字过程中,教师及时发现问题,挑出个别学生认为难认的字(赛、竟、锻等)。

  6.请小老师帮忙,讲解生字,并带着大家读字两遍。

  7.谈话:在生活中,你们认识哪些我国奥运会冠军,能介绍一下吗?你们最佩服什么样的运动员?

  (先认识一下图片中的运动员,讲一讲他们取得的成绩。如:李宁:被誉为“体操王子”)

  小结:看来只要我们做个有心人,在生活和学习中处处都能学到很多知识。

  五、检查识字的效果 5分

  1.师:今天我们学了这么多的字,你们的老朋友丁丁在为你们高兴,他想检查一下你们学习的效果,请你们读一读这些字词。

  2.学生试着读一读,看谁认的最准。

  3.丁丁想和你们做个游戏,他指哪个词,你就读哪个词。

  六、指导书写 ( 10分 )

  同学们,刚才我们认识了这么多词,光会读不行,还要动笔写一写。

  1.打开语文书56页,说说哪个字最难写。(指名说)

  2.请小老师给大家讲讲这个字。

  3.指导学生书写。学生在书上描一描,写一写。教师巡视指导

  七.课堂检测:(5分)

  生长开花:跳 ( ) ( ) ( )

  羽 ( ) ( ) ( )

  【板书设计】:

  体育世界

  球 羽 跳 绳 板 踢 运 展 育

  练 观 线 参 竞 争

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