小伙伴教学设计

时间：2021-02-28 11:52:24 教学设计

关于小伙伴教学设计

　　一、结合生活实际谈话，导入课题。

关于小伙伴教学设计

　　1、教师提问：请哪位同学说一说，你的小伙伴是谁？

　　2、板书：小伙伴

　　3、请小朋友说说自己的小伙伴有哪些？在小伙伴之间发生过什么事？

　　说明：联系学生生活实际谈话，理解伙伴之意，并运用阅读期待激发学习兴趣。

　　二、提出要求，自读课文，整体感知。

　　1、教师请学生自由读课文，要求读准字音，不添字，不漏字，不会读的生字划出。

　　2、教师播放媒体资源中的课文范读，要求学生将第一步不会读的生字会读、熟记。

　　《

　　3、利用媒体资源中的生字动画，帮助学生学习生字。

　　4、请同学想一想，课文中的.小伙伴是指谁？写了他们之间的什么事？

　　三、检查学习情况、交流反馈。

　　（一）采用多种形式检查生字读音。

　　1、教师出示生字卡片，请部分学生读，其余当评委。

　　2、同桌同学互读。

　　3、请学生当小老师带领同学读。

　　4、指名几位学生读课文。

　　教师提问：一个个生字，同学们都会读了，把它藏在课文中，你也会读吗？谁来念念课文？

　　（二）学生交流汇报：

　　1、播放媒体资源中的动画课文，让学生看后说说课文写了哪些小朋友？谁是谁的小伙伴？

　　2、根据学生回答教师板书：玛莎、维加、安娜、安东。

　　3、同时引导学生说说：玛莎是维加的小伙伴。维加是玛莎的小伙伴。玛莎的小伙伴有维加、安娜、安东。……

　　4、提问学生简单叙述他们之间发生了什么事？

　　四、利用媒体资源中的生字动画，指导学生书写问、间、伙、伴、共、汽六个字。

　　1、出示四个字，引导学生分析（有什么特点？书写时要注意什么？）并尝试书写。

　　说明：问、间都是半包围结构，偏旁是门字框；伙、伴都是左右结构，偏旁都是单人旁。

　　2、重点指导书写问、伙。

　　3、学生书写。

　　说明：教学时，让学生观察生字在田字格中的位置，弄清主次笔和间架结构，然后请学生尝试书写，再辅以教师指导，力求使学生达到书写规范、整洁。

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